Ueniko zadrugarstvo Poduzetnitvo u nastavnom planu i programu

Učeničko zadrugarstvo Poduzetništvo u nastavnom planu i programu

Poduzetništvo • poduzeti - što znači ne čekati da se nešto dogodi samo od sebe, nego sam krenuti u akciju, • bilo koji pokušaj pokretanja novog poslovnog pothvata, kao što je samozapošljavanje, • nova poslovna organizacija.

ATIVNA KOMPONENTA • da sami unosimo promjene PASIVNA KOMPONENTA • sposobnost da prihvaćamo, prilagođavamo se inovacijama

PODUZETNIŠTVO Širi smisao: Obrazovanje poduzetnih vještina, stavova i osobina Uži smisao: Trening za otvaranje poduzeća

• OBRAZOVNI CIKLUS (1. , 2. , 3. i 4. razred osnovne škole) 1. • navodi: prepoznati da je poduzetnost neophodna za očuvanje i razvoj kakvoće vlastitoga života i blagostanja zavičaja i cijele Hrvatske. • (5. i 6. razred) 2. • navodi: prepoznati najvažnije osobine poduzetne osobe i prepoznati i opisati čimbenike poduzetnosti i poduzetništva i njihovu važnost za zajednicu

U III. ciklusu (7. i 8. razred) • stoji: osnovati i voditi vlastite poduzetničke projekte kao sredstva učenja, • te znati navesti osnovne čimbenike potrebne za pokretanje i održavanje posla.

Konkretno bi se ovi ciljevi trebali realizirati kroz predmete: • Priroda i društvo, Povijest, Geografi ja, Gradanski odgoj i obrazovanje, • Psihologija, Sociologija, Filozofija, Logika, Vjeronauk, Etika, te module (integrirane u predmete) tipa – Gradanski odgoj i obrazovanje

537 ispitanih učenika – (8. razred) • nikada nije imalo priliku u školi susresti poduzetnika (56%), • informacije o tome kako djeluje neka tvrtka (60%) ili posjetiti tvrtku u svom mjestu(60%), • 51% učenika navodi kako su u školi čuli barem neke informacije o pokretanju vlastitog posla.

• Operativnim planovima poticanja malog i srednjeg poduzetništva provodi se projekt „Obrazovanje za poduzetništvo“, • portal HITPOP većinom su sve ustanove one koje se bave obrazovanjem za poduzetništvo (formalnim i neformalnim) prema navedenom projektu. Portal HITPOP

Poduzetničko obrazovanje (i obrazovanjem poduzetnosti) u RH • pozitivnog trenda, ali daleko je od sofisticiranosti i sveobuhvatnosti američkog sustava.

Feldman (2002. ) • postoje jasni dokazi da se karijerni identitet počinje formirati u ranom djetinjstvu i pod snažnim je utjecajem ranih iskustava unutar obitelji, • djeca u dobi od 5 godina razumiju koncept nezaposlenosti i dobrobiti, • s 10 godina koncept plaće, radnih uvjeta i radnih konflikata, • adolescencija počinju preuzimati ili imitirati nivo predanosti i radne navike svojih roditelja.

• rane interakcije unutar školskog i radnog okružja igraju vitalnu ulogu u oblikovanju pojedinčevih karijernih interesa, osobnih vrijednosti, te radnih vještina i sposobnosti, • rana radna iskustva

Zaključak • obrazovni sustav treba omogućiti učenicima direktan kontakt s poduzetništvom i priliku za pozitivnim radnim iskustvom.

Nastavnik

• omogućiti učenicima/ studentima direktno i indirektno iskustvo s uspješnim poduzetničkim praksama, • prepoznati njihove individualne talente koje će onda kanalizirati prema realizaciji ideja, • planska i temeljita edukacija nastavnika koji su ključni nosioci promjene, • suradnja je nužna i s lokalnom zajednicom, posebice s organizacijama.

Za početak. . . • Projekt “Obrazovanje za poduzetništvo” • https: //www. youtube. com/watch? v=Q Zz. Fg 1 Ee. BRY • https: //www. youtube. com/watch? v=u e. Io 10 NGNMw • https: //www. youtube. com/watch? v=B x. Ste. OMSGWo

• Kakvo je obrazovanje za poduzetništvo? • Gdje i kako steći to znanje? • Može li se steći čitajući američke knjige ili slušajući predavanja na fakultetu?

Poduzetništvo • dinamičan proces, • kako se mijenja zadruga, mora se mijenjati i “poduzetnik”, • ne postoji tipična zadruga, ni tipične aktivnosti, • živi organizam –stalno raste i mijenja se.

Kako i gdje steći znanje za poduzetničko obrazovanje? • literatura – znanja brzo zastarijevaju • istraživanja poduzetništva – • poduzetnički centri • poduzetnički inkubatori • CJELOŽIVOTNO UČENJE

Projektna nastava • https: //www. youtube. com/watch? v=Q Zz. Fg 1 Ee. BRY • https: //www. youtube. com/watch? v=u e. Io 10 NGNMw • https: //www. youtube. com/watch? v=B x. Ste. OMSGWo

• projekt –promjenjiv • učitelj- ne vodi nego potiče djecu, potiče ih na razmišljanje, raspravu, zaključivanje, suradnju, dokumentira tijek projekta • djeca –biraju temu koju će istraživati

Projekt – poduzetništvo- zadruga • Planiranje atraktivnih aktivnosti: a) Nabava materijala i opreme – terenska nastava mlinu, pekari, voćnjaku. . . b) Proizvodnja proizvoda – stvaranje nove vrijednosti (uz pomoć roditelja, vanjskih suradnika. . . ) c) Prodaja d) Raspodjela prihoda – je li prodajom proizvoda sve naša zarada?

• Potrošnja – zajednički dogovor > (banka-štedna knjižica, humanitarne donacije, izlet, kupnja stvar za razred + neposredna nagrada za trud) • Promotivne aktivnosti prate provođenje projekta, fotografije, plakati, prezentacije. . .

• Karakteristike novca – posjet banci, simbolične igre, • Suradnja s lokalnom zajednicom uočimo SAMOINICIJATIVNO I SAMOORGANIZIRANO UČENJE razmisli mo zadruga

Razvijanje poduzetništva -primjeri • Slovenija – Program za razvoj poduzetničke kulture > poduzetnički krugovi (poduzetničke radionice kroz koje su stekli znanja o osnovnim načelima poduzetništva i načinu izrade poslovnih planova za inovativne proizvode. ) • Nizozemska –Povjerenstvo za razvoj • Estonija – aktivnost Junior ili mini tvrtke

“ Najveći inovatori su najmanja djeca, što smo stariji, to smo više ukalupljeni. Mislim da treba mladima dati priliku da budu kreativni. Tako će najviše naučiti. ” D. Špelić, poduzetnik

Republika Hrvatska • učeničko zadrugarstvo = poduzetništvo mladih • poduzetništvo razvilo iz učeničkog zadrugarstva • potencijal zadruga nije dovoljno iskorišten