UEBN POMCKY A DIDAKTICK TECHNIKA MATERILNE PROSTRIEDKY VYUOVACIEHO

UČEBNÉ POMÔCKY A DIDAKTICKÁ TECHNIKA

MATERIÁLNE PROSTRIEDKY VYUČOVACIEHO PROCESU - učebné pomôcky - didaktická technika - vyučovacie interiéry - makrointeriéry (školy) - mikrointeriéry (učebne)

VYMEDZENIE POJMOV učebné pomôcky – nositeľ učiva (Turek) – prostriedky, ktoré slúžia k názornosti vyučovania a umožňujú dokonalejšie, rýchlejšie a komplexnejšie osvojenie učiva (Petlák) didaktická technika – plní tie isté úlohy a rozumieme ňou využívanie rôznych prístrojov a technických zariadení – film, zvukové prístroje, výpočtová technika

KLASIFIKÁCIA UČEBNÝCH POMÔCOK (H. Janus, D. Hapala in Petlák) - učebné pomôcky - prístroje - zobrazenia - symbolické zobrazenia - pomôcky na premietanie statických obrazov - pomôcky na premietanie dynamických obrazov - zvukové pomôcky - dotykové pomôcky - literárne pomôcky - didaktická technika so spätnou väzbou

KLASIFIKÁCIA UČEBNÝCH POMÔCOK (Turek) - reálie – pôvodné predmety - modely - dvojrozmerné zobrazenia

KLASIFIKÁCIA UČEBNÝCH POMÔCOK (Turek) - zvukové pomôcky - textové pomôcky - relácie a programy - špeciálne pomôcky

KLASIFIKÁCIA UČEBNÝCH POMÔCOK podľa spôsobu práce: demonštračné žiacke podľa miery abstraktnosti a konkrétnosti - reálie - predmetné zobrazenia reálií - schematické zobrazenia - symbolické znázornenia

KLASIFIKÁCIA MATERIÁLNYCH DIDAKTICKÝCH POMÔCOK (Kalhous, Obst) I. Učebné pomôcky: 1. Originálne predmety a reálne skutočnosti 2. Zobrazenia a znázornenia predmetov a skutočnosti 3. Textové pomôcky 4. Programy prezentované didaktickou technikou 5. Špeciálne pomôcky

KLASIFIKÁCIA MATERIÁLNYCH DIDAKTICKÝCH POMÔCOK (Kalhous, Obst) II. Technické vyučovacie pomôcky III. Organizačná a reprografická technika IV. Vyučovacie priestory a ich vybavenie V. Vybavenie učiteľa a žiaka

DELENIE DIDAKTICKEJ TECHNIKY (Petrík, 1993) - zobrazovacie plochy - projekčná (premietacia technika) - zvuková technika - televízna technika - vyučovacie technické systémy na báze IT

DELENIE DIDAKTICKEJ TECHNIKY (Petrík, 1993) Výpočtová technika - výukové programy - počítač ako pracovný nástroj - programy na získanie informácií z počítačových sietí.

DELENIE UČEBNÝCH POMÔCOK A DIDAKTICKEJ TECHNIKY podľa ľudských zmyslov: 1. auditívne 2. vizuálne 3. taktilné 4. audiovizuálne

DELENIE TECHNICKÝCH VYUČOVACÍCH PROSTRIEDKOV - zobrazovacie a premietacie plochy - vizuálne - auditívne - audiovizuálne - vyučovacie stroje - zariadenia na reprodukciu textov a obrazov - masovokomunikačné prostriedky - výpočtová technika - vedecko-informačná technika - učebnice - aparatúra priestorového obrazu

Priemerný človek si zapamätá: 10% z toho, čo číta 20% z toho, čo počuje 30% z toho, čo vidí v podobe obrazu 50% z toho, čo vidí a počuje 70 % z toho, čo vidí, počuje a aktívne vykonáva 90% z toho, k čomu dospel sám

UČEBNÉ POMÔCKY A DIDAKTICKÁ TECHNIKA - súvis s zásadou názornosti - ich tvorba, výber a použitie by mali vychádzať z cieľov vyučovacieho procesu, z učiva - svoju úlohu plnia tým lepšie, čím viac zmyslových orgánov žiakov umožnia zapájať do poznávacieho procesu

NÁZORNÉ A VIZUÁLNE POMÔCKY - skutočné predmety, - modely - napodobeniny, - obrazy (tabuľky, schémy, grafy, diagramy, mapy a pod. ), - mapy, - glóbusy, - vypchávky, - konzerváty, - multiplikáty, - informačné a komunikačné technológie (IKT).

FUNKCIE UČEBNÝCH POMÔCOK A DIDAKTICKEJ TECHNIKY - motivačná - spätnoväzbová - informačná súvis s etapami - precvičovacia vyučovacieho procesu - aplikačná - kontrolná - výchovná - rozvíjajúca - racionalizačná

FUNKCIE UČEBNÝCH POMÔCOK A DIDAKTICKEJ TECHNIKY (Petlák) - informatívna - inštrumentálna - motivačná - systematizujúca - názorná - zdroj a nositeľ informácií - racionálna a ekonomická - uľahčuje prechod od teórie k praxi - podporuje samoštúdium

POŽIADAVKY NA UČEBNÉ POMÔCKY A DIDAKTICKÚ TECHNIKU - ergonomické - estetické - technické - ekonomické

ŠKOLSKÁ TABUĽA - na písanie, kreslenie, náčrtky, rysovanie, - veľkosť písma, čitateľnosť písma, logickosť zápisu, schémy, náčrtky - farebné kriedy - klasická, magnetická, flanelová, plexitová

UČEBNICA - didaktický text, ktorý prezentuje učivo s cieľom jeho osvojenia si žiakmi (Turek) - základný didaktický prostriedok pri realizácii výchovnovzdelávacieho procesu - najdôležitejší nositeľ učiva - učebná pomôcka pre žiakov, - opora práce učiteľa - scenár vyučovacieho procesu vychádzajúci z vyučovacích cieľov a rešpektujúci didaktické zásady - školská kniha (Petlák)

FUNKCIE UČEBNICE - informačná - transformačná - systémová - upevnenia a sebakontroly

FUNKCIE UČEBNICE - sebavzdelávacia - integrujúca - koordinujúca - rozvíjajúca a výchovná - motivačná

FUNKCIE UČEBNICE (Petlák) - motivačná - komunikačná - regulačná - aplikačná - integračná - kontrolná a usmerňujúca

POŽIADAVKY NA UČEBNICU - zásada vedeckosti - zásada jednoty teórie a praxe - zásada primeranosti - zásada názornosti - zásada sústavnosti - zrozumiteľnosť - jazyková správnosť - vysoká výtvarná a grafická úroveň - ergonomické požiadavky

ŠTRUKTÚRNE ZLOŽKY UČEBNICE text – základný – dopĺňajúci učebnica – vysvetľujúci mimotextové zložky – aparát organizácie osvojovania – ilustračný materiál – orientačný aparát

ŠTRUKTÚRA UČEBNICE Obsah Úvod Kapitoly a podkapitoly Riešenie autotestov a hodnotenie výsledkov autotestov Prehľad použitých veličín a ich jednotiek Vybrané tabuľky Register Literatúra

HODNOTENIE UČEBNÍC 1. Experimentálna metóda 2. Expertné metódy 3. Štatistické metódy

Použitá a odporúčaná literatúra Petlák, E. : Všeobecná didaktika. Bratislava, Vydavateľstvo IRIS, 1997, 275 s. , ISBN 80 -88778 -49 -2. Turek, I. : Didaktika. Bratislava: Iura Edition, 2008, 596 s. , ISBN 978 -80 -8078 -198 -9