UE 061 EXPLOITATION EN COLLEGE Damien Angilella ETUDE

UE 061 EXPLOITATION EN COLLEGE Damien Angilella ETUDE ET EXPLOITATION DE DOSSIERS ET SYSTÈMES

�Le TP �Le niveau d’exploitation �Les obstacles et contraintes �Exploitation pédagogique �Positionnement sur l’année �Une séquence �Une séance

ROBOT NETTOYEUR

s. r le e t n e Prés ente d é c pré h 4 les u c é v TP

UN DOMAINE : do s e l NIVEAU: 4 e ou e l ifier tudié t s u J e é m è t sys TRANSPORT le c e v n a n lie s e HABITAT ET OUVRAGES e n i ma CONFORT ET DOMOTIQUE MATIERE poss s e 6 APPROCHES o: ch r p p ié s a d e l u t u é la o stème r e i f i Just on du sy ti fonc ib ENERGIE n e les GESTION DE L’INFORMATION Son évolution Processus de réalisation Etude fonctionnelle

Ic, lister les savoirs visés par le TP de 4 h. Lister les savoirs du référentiel qui correspondent aux savoirs du TP.

ROBOT NETTOYEUR Les Capacités liées les utes o t r e t s i l mment céde é r p s i n s défi r i o v a s ce TP des t c e e , l v e a i t r le iées en f r b i i t é c f s é u e j r d t u e e l d hoisir c , A partir qu’il est possib e r b s du nom n o i t c n capacité t en fo e s é t i c s capa e l s e t u Parmi to s. certaine

Des savoirs et capacités à la leçon Contr ainte Contraint e ue q s e l Contraint stac ement b o s e de e enseign c n e i Contraint e un onsc r c v u a e l’on ttre en œ e u q trer me t n e o Contraint r i m e vo d e c t s n e e ) s co o e r t p u Contr n a i i o a d r Faire ainte cette ant p s (contacquérir des n g i e e t d cle ns savoirs et Le bu tre tout e ces obsta capacités n e o d c Contraint n re iste l a l B. O e e - Fair Contrainte Contra inte Savoirs et capacités ELEVES Contraint e

UN CENTRE D’INTERET Propo rêt é t n i ’ tre d n e c i un ser ic

PROGRESSION ANNUELLE DECOMPOSEE EN X CENTRES D’INTERET entres n X c e e é s o p m o c nnée dé sur l’a n o ti ti r a p é r e un rêt défini té n ’i d Proposer ici e tr n e nnée du c ’a l s n a t. d ê t r n té e n d’i ositionnem p e l r e fi ti s u j Penser à nt. précédemme X SEMAINES

REPARTITION DES SAVOIRS ET CAPACITES aître r a p p a e our fair p é n des s o i o t i p t r o r a p p e la ré ntérêt i r ’ t î d a r e r a t p n p fait a ur le ce a l s e » C . m t o n neme de zo g p i u e s o c n e ’ « d , Ici ences u q é s s la ou le ités. c a p a c t e savoirs SEQUENCE 1 SEQUENCE 2 C. I N°x SEQUENCE …

Le but ici est de montrer au jury que l’on sait expliquer la démarche pédagogique choisie. SEQUENCE

Le but de cette diapo est de faire un temps d’arrêt sur la fameuse situation déclenchante. -1 - Expliquer le lien entre situation déclenchante et problématique. -2 - Quelques pistes pour avoir une situation déclenchante efficace - Etonner ! - surprendre ! - Contredire ! FORMULATION D’UNE PROBLEMATIQUE SEQUENCE X

ELEVES EN PHASE DE FORMULATION D’HYPOTHESES �SON PROGRAMME EST DEFECTUEUX � SES YEUX NE SONT PAS ASSEZ PERFORMANTS � ……. sant i a f n e uence q é s a l ELEVES EN PHASE DE VERIFICATION ps de m e t e du u q s a e h u c s s r i borde nées isie a n o , o h o c d p e e a i c d n séa. DE imum cette d e x n e a u d • APPORT DONNEES m r r i u t n s r A pa om » ettre u o m z y « , e e i d is DESTPISTES PRISES P un coup tte sé • VERIFICATION nce cho a Dans ce

C. I N° 4 ROBOT NETTOYEUR GROUPE 1 • Exprimer par écrit le fonctionnement face à un obstacle GROUPE 2 • A partir d’un algorithme complet, remplacer les phrases par les images des capteurs et actionneurs MATERIEL A DISPOSITION phase a l r u s t i est fafonctionnel m o o • Robot fonctionnel • Robot z e d oup ssent. i c a e r l a , p » p e a l exemp s du TP • Robot ouvert « • Robot ouvert e o é p n a n i o d d e ion. Les Sur cett t a t n e m i r d’expé DOCUMENTS • Fiche de consignes • Nomenclature du robot • Fiche réponse • Repérer en rouge les phrases d’action. • Repérer en vert les phrases ou le robot prend en compte des événements DOCUMENTS • Fiche de consignes + images • Nomenclature du robot • Fiche réponse • Sur l’algorithme, colorier en rouge les zone ou le robot fait une action, en vert les moment ou il attend un événement

C. I N° 4 ROBOT NETTOYEUR GROUPE 1 GROUPE 2 • PRESENTATION DES PRODUCTIONS • PRESENTATION DES n satio i l a PRODUCTIONS u t e mu d e s ha ur la p s es é n n o es d Da • CONCLUSION : uelqu Q , e l mp • Les deux documents (écrits et algorithmes racontent la même e x e e t t e chose. ns c • Ils ont aussi la même alternance de couleurs

ROBOT NETTOYEUR • SYNTHESE ble. i s s o p thèse n y jury. s e l e r n a u p i c er i endue t t a s Propos è r t est e é n n o d Cette

ROBOT NETTOYEUR • EVALUATION SOMMATIVE sible. s o p n io t a ne évalu u i jury. ic le r r e a s p o p e o u r d P ès atten r t t s e e é n Cette don

ROBOT NETTOYEUR écéde r p s e u v s rainte es cont d r e d r o b a po pour ia d e r iè n r -Les ilots Une de l -Le matérie n ommu -Le socle c -Le b 2 i -Etc…. . mment