Uddannelsen i almen medicin Introkursus i almen medicin

Uddannelsen i almen medicin Introkursus i almen medicin Region Sjælland, 10. maj 2010 Gunver Lillevang

Målrettet uddannelse Mål – indenfor 7 lægeroller ¡ Læring ¡ l l ¡ Hvem er du? Hvad kan du allerede? Hvad vil/skal du kunne? Hvordan skal det foregå, hvornår… Evaluering l Feedback for at blive bedre ¡ l Hvordan skal det forgå, fra hvem, hvornår… Godkendelse af obligatoriske mål ¡ Hvordan skal det foregå, hvem, hvornår…

Hvem er du? Læringsstil – hvordan lærer du nemmest? Aktivisten, lærer ved: l l Nye erfaringer At være ”på” At generere idéer At tage chancer Teoretikeren, lærer ved: l l l Modeller/systemer At have tid til udforskning af sammenhænge Logiske, rationelle situationer Den reflekterende, lærer Pragmatikeren, lærer ved: l Sammenhæng mellem l l At se på først At have rigelig tid At analysere situationen Afslappede situationer l l l teori og praksis Praktiske teknikker Mulighed for at omsætte til praksis Virkelige problemstillinger

Hvordan foregår læring Konkret erfaring Afprøvning i nye eller andre situationer LÆRING Observation og kritisk refleksion Dybere forståelse, kobling af teori til praksis og generaliseringer Kolbs læringscyklus

Læring og læringsstil Aktivist Konkret erfaring Afprøvning i nye eller andre situationer Pragmatiker LÆRING Dybere forståelse, kobling af teori til praksis og generaliseringer Reflekterende Observation og kritisk refleksion Teoretiker

Hvordan kan læring planlægges? BOGERD Background ¡ Opportunity ¡ Goal ¡ Evaluation ¡ Rescue ¡ Deal ¡

Evaluering ¡ Formativ l l l ¡ Fremadrettet Kvalitativ Mål er læring/refleksion Summativ l l l Afsluttende Kvantitativ Mål er vurdering/godkendelse

Hvordan få feedback? PQRS ¡ Praise ¡ Question ¡ Reflect ¡ Summarize

Hvordan evaluere om mål er nået? Metoder i almen praksis Direkte observation ¡ l l l Diskussion/vejledersamtale ¡ l l ¡ Struktureret klinisk observation ud fra checkliste ”Flue på væggen” 360° evaluering Journal audit Vurdering af opgaver f. eks. henvisninger, attester, kvalitetssikringsopgaver etc. Litteraturgennemgang/undervisning i praksis Gennemgang af patientforløb – mundtligt, video Gennemgang af optegnelser i portefølje/læringsdagbog Samlet vurdering

Mål for uddannelsen ¡ Målbeskrivelse l l ¡ Uddannelsesprogram l l ¡ National, Sundhedsstyrelsen Mål, læringsstrategier, evalueringsstrategier Regional/afdelinger/praksis Konkrete aktiviteter mhp læring og evaluering Individuel uddannelsesplan l l Udarbejdes af uddannelsessøgende og vejleder/tutorlæge i fællesskab Individuelt udgangspunkt, målrettet uddannelse