U JE TO TU Bakalrska prca Seminr o
UŽ JE TO TU! Bakalárska práca Seminár o nej a o tom ako ju napísať a nezošalieť 2007/8
Seminár k bakárskej práci PROGRAM: Prečo píšeme BP? 1. Časový harmonogram štúdia 2. Vymedzenie BP v študijnom poriadku 3. Očakávania vedúcich prác a katedry, . . . od bakalárskej práce 4. Možné problémy pri riešení BP 5. BP východisko pre DP!!!
1. Časový harmonogram (do 20. októbra 2007) • prvé konzultácie bakalár - vedúci, Zámer: • jednoznačné určenie Bc +VBP+TÉMA • akceptácia a prístup Bc na riešenie BP v organizácii (možný list KEMP, sekr. ) • definovanie zámeru, zamerania, rozsahu práce a riešenia, vytýčenie cieľov. BP • myšlienková mapa BP
1. Časový harmonogram (október – november) 1 -2 návštevy organizácie, (konzultácie) • spracovanie rešerše (myšlienkovej mapy) z riešenej problematiky (poznanie, prístupy, metódy, postupy) – pochopenie témy, stanete sa expertom v danej téme • DRUHY REŠERŠÍ • definovanie problému => návrh cieľov výskumného projektu BP – – O čom potrebujem rozhodnúť? Čo musím vedieť? Odkiaľ a ako to získam a vyhodnotím? Aké metódy sú vhodné? atď.
1. Časový harmonogram • spracovanie rešerše rieši: – Aké sú hlavné teórie, koncepty a myšlienky v danej oblasti? – Aké sú všeobecné a podrobné základy pre danú oblasť? – Aké sú hlavné otázky a problémy, ktoré majú byť vyjadrené v údajoch-dátach? – Aké sú poznatky o štruktúre témy? – Aké sú základné pojmy/kategórie danej témy? – Aké sú politické východiská? – Aké sú hlavné prístupy k danej téme? – Aké sú hlavné zdroje? – Aké sú klasifikácie v danej oblasti? –. . .
1. Časový harmonogram • spracovanie rešerše rieši: – – – – – Zistíme čo bolo urobené/skúmané a treba urobiť Objavíme dôležité relevantné premenné Objavenie nových perspektív Identifikujeme vzťahy medzi teóriou a praxou Vytvorí kontext medzi teóriou a praxou Zistíme podstatu problému Osvojenie si terminológie Pochopenie štruktúry objekt výskumu Identifikácia hlavných metód a výskumných techník, ktoré použijeme – Osadenie témy do historického kontextu – Umožní Vám vnímať problém z Vášho pohľadu
1. Časový harmonogram • spracovanie rešerše rieši – rešerš Vám dá: – Argumenty, definície, etiku, príklady, dôkazy, fakty, údaje, hypotézy, interpretáciu, koncepty, kontext, odôvodnenia, otázky, myšlienkové postupy, motívy, návrhy, perspektívu, vývoj, súvislosti, problémy, úsudky, východiská, techniky, teóriu, závery. . .
1. Časový harmonogram Jednotné podmienky na udelenie zápočtu (za čo je zápočet v zime): • Logický rámec BP? ? ? (zámer, ciele, výstupy, osnova, aktivity, reálny časový plán riešenia BP, zdroje) • Plánovací hárok - čo idem robiť? • Kronika Bc - čo som urobil? • Poradenský hárok - prečo som prišiel? • Rešerše - teoretický vstup do riešenej problematiky - Nie napísaná súvislá prvá kapitola !!!
1. Časový harmonogram BP 15. 12. 2007: mať jasno: • ciele, plánované výstupy! • postup • objekt a predmet „výskumu“ • výstupy => odporúčania a závery pre každú prácu (iný prístup, iné zameranie, užší rozsah, hĺbka, . . a pod. Nie zmena témy BP!
1. Časový harmonogram BP • Stanovenie cieľov (definitívne –december/07) • Výber metód – metodika v BP – bude neskôr • Výskum – metódy zberu a spracovania informácií • Časový plán riešenia BP • Plán „výskumu“ – ako, čo a prečo skúmať • Zdroje informácií (cudzie, vlastné. . . ) • Veľkosť a spôsob výberu výberového súboru • Objekt/predmet výskumu
Literatúra, výskum. . . Zdroje Téma – problém Ciele C 1 C 2 Cn Obsah Analýza Overenie Porovnanie Syntéza Trendy Metódy Informácie Sprac. inform. Čo do textu, čo do príloh? Tabuľky, či grafy? Forma-typ grafu Návrhy Závery Deklar. spln. cieľa BP Abstrakt Záver Adjustácia
1. Časový harmonogram BP Definovanie problému: • • • Analyzovať – príčiny, štruktúru Porovnať – jav - podobnosť, odlišnosť Konfrontovať – demonštrovať rozdiely Definovať Popísať Posúdiť – diskutovať o probléme Vymenovať – urobiť zoznam Zhodnotiť – formulovať názor Ohodnotiť – kriticky Ilustrovať – uviesť príklad, navrhnúť, nakresliť, znázorniť (model, obrázok. . ) • Dokázať – ukázať logické argumenty • Sumarizovať – uviesť stručne hlavné body, závery
1. Časový harmonogram BP Dôležité: Projekt bakalárskej práce: – Zostavenie logického rámca BP? ? ? – Vytvorenie plánu riešenia BP – Písanie kroniky diplomanta – Vyplnenie poradenského hárku – Čo je plagiátorstvo? – Výskumnícka etika – duševné vlastníctvo. . .
2. Očakávania katedry • plnenie spoločných termínov, • PRE POSTUP A DOKUMENTÁCIU rešpektovanie štud. program - postupy, obsah, forma, . . . , výkazníctvo, • prínos pre vedu a výskum a pedagogický proces, • rozvoj KEMP budovanie bázy znalostí pre pedagógov a študentov, • riešenie problémov spolupráce s VBP
2. Očakávania fakulty • prezentácia vedomostí, postojov a zručností, • aplikácia maxima poznatkov získaných štúdiom v rámci BP, • schopnosť riešiť situáciu z teorie a praxe, • vybrať a použiť metódy získané počas štúdia, • navrhnúť a zdôvodniť prakticky použiteľné riešenia problémov.
2. Očakávania fakulty I. Kapitola • Abstrakt • Názov, zadávací list, obsah, prehlásenie, zoznam tabuliek, skratiek, obrázkov. . . • Úvod – rozsah, obsah • I. kapitola – väzba na III. kap. • Zhrnúť každú kapitolu • Členenie na podkapitoly (nie 5 riadkov, nie veľa úrovní. . . ) – aj iné kapitoly • 10 -12 strán celkom • Ako nájsť literatúru? – navštívte ŠVK • Citácie!!
2. Očakávania fakulty Rešerše • Nie súvislá prvá kapitola (pokoj na duši toto vás oklame ďalej) • R = nástroj pochopenie témy BP a toho čo a ako bolo a bude sa skúmať • Rešerš je rámcové štúdium problematiky: • kto čo napísal, ako sa k tomu vyjadril? • čo sa o tom vie, ako sa to rieši, . . . ? • (prvé kroky vedú do knižnice - katalógy autorov, kníh, prác, internet) • CUDZOJAZYČNÁ LITERATÚRA!!! • rešerš formu: zoznamov článkov, kníh, poznámok, skíc, myšlienkových máp, výpiskov, citácií, polemík, . . .
Spracovanie rešerše do 1. kapitoly • Deklarujem prehľad a hlboké pochopenie problematiky! • „Prví autori [1, 4, 7, 25] uvádzali. . “ • „Mayo [12] štúdiom motivácie zistil. . . “ • „Kuntz a Weihrich [31]sa pokúsili vysvetliť mechanizmus. . . Predpokladali, však. . . “ • „Použitie tejto metódy (BCG) predpokladá poznať trhové podiely, čo je v praxi. . . ? Preto, sme modifikovali metódu. . . “ • Zaujímavý názor publikovali autori [4, 12]. . . “ • „(Ne)výhodou tejto metódy je. . . “
2. Očakávania fakulty II. Kapitola • Charakteristika podniku - Ak? – stručne • Obsah – analýza, diskusia • Príčina – účinok, podstata – jav • CCA 15 - 20 strán • závery
2. Očakávania fakulty III. Kapitola • Vlastné návrhy, ekonomické zdôvodnenie, overenie, aplikácia, porovnanie. . . • Zdôrazniť naplnenie cieľov BP • CCA 5 - 7 strán • PRÍLOHY - očíslovať: • Tabuľky, schémy, grafy, dotazník, obrázky, prospekty, smernice, • Otočenie strany na šírku
2. Očakávania fakulty Návrhy, výsledky, diskusia • „Výsledky analýz ukázali, že. . . “ • „Dokázali sme, . . . “ „Z porovnania vyplynulo. . . “ • „Výskum nepotvrdil, že. . . “ • „Ako významné sa ukázalo. . . “ • „Ako rozhodujúce faktory (vplyvy). . . “ • „Návrhy by mali spĺňať tieto kritériá. . . “ • „Na základe analýzy navrhujeme. . . “ • „Odporúčania by sme zhrnuli. . . “ • „Aby bolo možné realizovať tieto odporúčania, je potrebné zvážiť. . . “
2. Očakávania fakulty Formálna úprava • • • Študijný a skúšobný poriadok Úprava VŠ a kvalifikačnej práce na EF Prvá strana, druhá strana, obsah, Okraje, číslovanie strán, typ a veľkosť písma, Číslovanie tabuliek a obrázkov Číslovanie kapitol, podkapitol Uvádzanie zdrojov Zoznam literatúry Štruktúra jednotlivých častí BP
2. Očakávania vedúcich DP • „tehličky“ do vedecko-pedagogickej práce, publikačnej činnosti, pedagogického procesu, napojenia na graduačný rast, výskumy a pod. • seriózny prístup (termíny!!!), DISCIPLÍNA (konzultácie nie doma) • jasno v tom, „že sa urobí - čo sa na začiatku dohodne!“ • vzájomné posúdenie metód a zdrojov inf. • systematická a samostatná práca, • informovanie a efektívna komunikácia,
3. Dôležité termíny – PBŠ 15. 11. 07 – jasný cieľ práce, zoznam literatúry, hotové rešerše, návrh osnovy, ? ? . 08 - Termín odovzdania BP na KEMP - Odovzdanie BP vedúcemu práce! Kontrola vedúcim katedry Sem. k ZBŠ - Príprava a nácvik prezentácie!? – s vedúcim BP - urobte! Obhajoby BP
3. Dôležité termíny – PBŠ Zmena témy, vedúceho • Zmena témy: - asi nie!!! • Zmena vedúceho: • Súhlas (akceptácia) pôvodného i nového vedúceho - (ne)potvrdí VO+VK • Kontakt: ing. Malá
4. Obvyklé problémy pri riešení BP • Nejasno vo veci - o čom je moja téma, čo sa k nej viaže, aké metódy. . . , a pod. • Nesúlad zámeru a cieľov - vedúci je tu kľúčový! • Ciele: príliš široko, vágne definované, čo vlastne chceme vyriešiť? ! • Chýba vízia výstupov - viem predstaviť čo tam bude? • Chýba predstava a plán ako riešiť prácu - čo musím urobiť, kam ísť, ako to nadväzuje, . . , = stres, slabé výsledky.
4. Obvyklé problémy pri riešení BP • Odkladanie práce na neskôr - mnohé činnosti začínajú vtedy, keď už mali byť vyhodnotené • Vypisovanie (opisovanie) „jalových teórii“ a „žvástov“, ktoré málo súvisia s praktickým riešením BP • Najprv metóda - potom ciele? (Dotazník, a čo to chcem zistiť? !) - chýba celkový obraz o informačnej potrebe • Nezabezpečený prístup k informáciám, podpore, prístupe. . . (kto, čo, kedy, ako? )
4. Obvyklé problémy pri riešení BP • Horlivá snaha využiť to, čo už niekto urobil - firemné analýzy (p. Št. . . ka), štatistiky bez autorizácie, vyriešené problémy, . . • Nejasné odlíšenie - „čo som robil ja a čo niekto iný“ • Nepremyslené analýzy - čo potrebujem poznať, chcem zistiť, čo si chcem potvrdiť? • Nedotiahnuté návrhy - polotovary, nedomyslené, bez ekonomických prepočtov, načrtnutia organizačných dopadov, . .
4. Obvyklé problémy pri riešení BP • Tvrdenia a odporúčania - nepodložené závermi z analýz, nekorektné interpretácie – Hovorí sa. . . – Autori uvádzajú. . . – Ako dobre vieme. . . • Šturmovanie v posledných dvoch mesiacoch (apríl, máj - keď končí semester) • Nepripravenosť na konzultácie s vedúcim a návštevy v podnikoch - čo je môj zámer, ciele, na čo chcem poznať odpovede => otázky, dáta, ktoré žiadam, s kým chcem hovoriť, prečo, atď.
4. Obvyklé problémy pri riešení BP Náš včerajší sen - je dnes vašou realitou: • očakávame, že BUDETE aplikovať vyššie a náročnejšie metódy analýzy - testy hypotéz, rozptyly, odchýlky, korelácie, analýza zhlukov, . . . , párové porovnávanie • STOP slohovým prácam!!! • Neschopnosť pracovať s databázami, indexmi, zdrojmi a internetom • Problém: závery sú vyvodené intuitívne a nie na základe kvalitatívnych a kvantitatívnych metód.
4. Obvyklé problémy pri riešení BP Pozor na: • Lacné a vždy pravdivé odporúčania – treba zvýšiť motiváciu, – znížiť náklady, – viac sa orientovať na zákazníka, . . . , atď. • Priniesť výsledky (prácu) bez konzultácií - „Čo potom chcete od vedúceho? “ • AKO ZVIAZAŤ PRÁCU? • Plus disketa/CD – nešetrite na disketách! • Word/Excel • Register • Automatický obsah • Zalomenie strán, odstavce, riadkovanie. .
Jednota formy a obsahu • • Slovenčina naša Bohemizmy Gramatyka mylovaná Preklepy/písanie Však, síce, samozrejme. . . Súvetia. . . Nemecký slovosled. . . Slovne uvádzať obrázky a grafy v texte. . .
Charakter diplomovej práce podľa náročnosti (hodnotenie BP - známka) vedúci – oponent: 21. 11. • (N) Popisná (ako to je, ako sa to využíva, aké rôzne prístupy, skúsenosti existujú. . ) • (3) Analytická, diagnostická (súčasná situácia - ako to stojí, čo z toho vyplýva, kam by to mohlo ísť, čo zlepšiť) • (2) Posúdenie, zlepšenie, optimalizácia (čosi je - návrh ako ďalej a lepšie) • (1) Nový návrh (nová modifikovaná stratégia, systémové návrhy (hodnotenia), postupy, koncepty, napr. koncept CI, hodnotenia pracovníkov, porovnanie, modelovanie vstupu na zahraničný trh)
Plán výskumu 1 Aký marketingový problém chceme riešiť? (napr. Klesá záujem o náš produkt. ) Čo je problém v danej oblasti? Definovanie hypotézy. 2 Ako to robia/aký je stav v danej oblasti inde vo svete? 3 Akú oblasť budeme skúmať? (Čo? - objekt a predmet výskumu, Načo? - účel výskumu) - demografia, motívy rozhodovania o výbere VŠ, kto sa podieľa na rozhodovaní, podľa akých kritérií, aké k tomu majú informácie, ako ich hodnotia. . . – faktor 4 Podoblasť výskumu - čo chceme vedieť - zistiť parameter. 5 Metóda zberu informácií - Kvalitatívny výskum - motívy, dôvody, postoje, preferencie (skupinový rozhovor, dotazník). Kvantitatívny výskum - koľko percent sa ku nám hlási, koľko inde, veková štruktúra, príjem, vzdelanie. . . (štatistika školskej správy, údaje zo študijného oddelenia). 6 Pilotný test bude áno/nie, ak áno, aký veľký, kedy. . . 7 Spôsob spracovania zozbieraných dát - informácií (analýza štruktúry, korelácia, trendy, rozptyl. Čo hodnotiť, ako hodnotiť. Overenie - tetovanie hypotézy.
Plán výskumu 8 Kto bude skúmaný súbor (rodičia, študenti stredných škôl, poradcovia na SŠ, študenti VŠ) 9 Veľkosť výberového súboru, spôsob výberu 10 Užívateľ výsledkov výskumu (dekani fakúlt, rektor, KD, KR) 11 Forma výstupov výskum - správa (analytická, trendy, kauzálna), tabuľky, grafy. 12 Interpretácia výsledkov výskumu 13 Časový priebeh výskumu celkom a danej etapy výskumu 14 Potrebné MZT/finančné zabezpečenie - celkom a podľa položiek, resp. podľa etáp. 15 Personálne zabezpečenie výskumu, jeho etáp, šéf tímu/tímov, členovia tímov, externí spolupracovníci. 16 Poznámka - napr. systém kontroly, riešenie sporných otázok, možnosť zmeny. . . 17 Písanie, adjustácia, výskumnej správy, forma prezentácie výsledkov výskumu.
Flow chart rešerší Štádium Zdroje Výstupy Základné Encyklopédie, Myšlienková informácie a slovníky, mapa, zoznam myšlienky učebnice kľúč. prác Analýza inf. Odborné knihy Identifikácia potrieb Abstrakty, zdrojov inf. Upresnenie inf. internet, Vybrané zdrojov, časopisy, články, iné zdroje zborníky správy, informácií Citačné výskumy Opätovné indexy, zhodnotenie výskumné Zoznam literat. zdrojov práce použiteľných zdrojov, citačná mapa podľa tém
Príklad • Zdroje, ktoré hovoria o tom čo je reklama • Zdroje, ktoré hovoria o tom ako reklama pôsobí • Zdroje, ktoré hovoria o tom aké má reklama účinky – ako to zistíme?
- Slides: 37