U IT L R A C S N

U IT L R A C S N E O I L: S E IA FPEC O R S PLO E ADU C I MO T C Á D I ICA A ÍF R D P I T U N C IE N R A

LA PUBLICACIÓN DEL TRABAJO CIENTÍFICO • El trabajo científico se escribe a modo de brindar ese conocimiento a la humanidad • Para facilitar la búsqueda de artículos científicos, la lectura, la evaluación de pares, la discusión de resultados, los trabajos científicos deben ser escritos de manera más o menos estandarizada • Las revistas donde publican los científicos proponen las formas de la escritura El trabajador científico Debe proveer un documento escrito • • Qué hizo Porqué lo hizo Cómo lo hizo Qué aprendió de lo que hizo Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

RAZONES PARA ESCRIBIR ARTÍCULOS CIENTÍFICOS • Cada disciplina tiene su estilo o impronta para escribir, pero todas tienen el mismo objetivo: depositar conocimiento nuevo en las bases de datos de la humanidad • • • Para el avance y diseminación del concomimiento científico Para el progreso de la institución a la que pertenece el investigador Para avanzar en su carrera • • Obtener promociones Mejorar su perfil Aumentar su habilidad como investigador Obtener reconocimiento nacional e internacional Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

REDACCIÓN DEL DOCUMENTO CIENTÍFICO • La estructura expositiva debe sujetarse a una lógica lo más clara posible, en función de los objetivos del trabajo • El autor debe saber qué quiere comunicar, para luego buscar la forma más adecuada de hacerlo • El objetivo es el de comunicar a otras personas un hecho científico • A escribir se aprende… escribiendo Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

TIPOS DE DOCUMENTOS: TRABAJOS DE TESIS • Monografías • • • Trabajo que tiene la particularidad de versar sobre un tema único, bien delimitado y preciso Es producto de una investigación bibliográfica, no experimental Se exigen en carreras de especialización y posgrados • Tesis de licenciatura, de maestría, de doctorado • • Es un trabajo escrito que permite demostrar que el graduado amerita el grado académico al que aspira Sirven como conclusión a varios años de estudios Son trabajos científicos relativamente largos Según a qué grado académico van dirigidos, difieren en su extensión Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

TIPOS DE DOCUMENTOS: TRABAJOS DE DIVULGACIÓN • Artículo periodístico • • Es una composición literaria sobre un asunto Considerando en estricto apego periodístico, el articulo formula juicios, plantea problemas y establece valoraciones y referencias de hechos ya ocurridos a los que interpreta y analiza • Comentario de libros • Relato con la opinión de un especialista en determinado tema sobre un libro de idéntica temática • Crónica • • • Relato periodístico, eminentemente noticioso Presenta información detallada, porque a los datos básicos se le suman otros complementarios, pudiendo inclusive incluir informaciones subjetivas El relato del acontecimiento se realiza de tal manera que el periodista parece haber sido testigo del hecho • Entrevista • • Transcripción del diálogo mantenido por el periodista con una personalidad, acerca de un tema de interés Contiene descripción, narración, citas textuales, e interpretación Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

TIPOS DE DOCUMENTOS: ARTÍCULO CIENTÍFICO • Artículo completo (full paper) • Contribución significativa que cubre un tema en forma completa, destinada a publicación en revistas especializadas • Nota (short communication, brief report) • • Trabajo corto, a menudo preliminar, que adelanta un hallazgo, con secciones sin dividir en capítulos Puede formar parte de un artículo científico • Casuistica (case report) • Trabajo que describe un evento único, exclusivo, de particular relevancia, que sirve para la docencia o la investigación

TIPOS DE DOCUMENTOS: REVISIONES E INFORMES • Revisiones completas (reviews) • Abordan un tema desde sus aspectos iniciales hasta la frontera del conocimiento • Actualizaciones • • Toman un tema para un periodo definido, y comentan los avances ocurridos en el mismo Sirven para mantenerse al día sobre un tema particular • Texto (capítulos de libros, libro) • Informes de estado de situación, Informe técnico o de investigación • • • Exposición de una indagación científica realizada. No permite abrir juicio acerca del carácter de la misma o su magnitud En general es confidencial

PARA QUIEN SE ESCRIBE CUANDO SE ESCRIBE • Para un lector o lectora! • Los esfuerzos habrán valido la pena si el lector o la lectora comprendieron lo escrito Reproducibilidad Organización del texto Claridad Coherencia Destinatarios Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

ORGANIZACIÓN DE TEXTOS PARA CONSULTORÍA • SPRI • • Situación del servicio y presentación de las tareas habituales en el contexto de la empresa Problema: tema de la investigación Resolución: método de resolución del problema, hipótesis del trabajo Informaciones: descripción y análisis de tareas realizadas • SOSRA • • • Situación de servicio… Observación de las dificultades halladas Sentimientos encontrados frente al problema Reflexión: justificación razonada de un método de resolución Acciones a implementar: descripción de tareas, medidas de análisis Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

ORGANIZACIÓN DE TEXTOS PARA ARTÍCULOS CIENTÍFICOS • IMRD • • Introducción: qué problema fue estudiado? Materiales y métodos: cómo fue estudiado el problema Resultados: cuáles fueron los hallazgos? Discusión: qué significan los hallazgos • Luego de que se define el método de escritura (la organización del texto), se adaptará el mismo según el tipo de artículo que deba escribirse (tesis, nota de divulgación, informe técnico) Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

PROCESO DE PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS Nature, la revista científica multidisciplinaria más famosa del mundo, recibe anualmente unos 15. 000 artículos, de los que publica sólo el 3% Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

COMO ESCRIBIR… • Primero el sujeto, luego el verbo, después el predicado • Evitar metáforas y otras herramientas literarias, salvo que sean útiles para aclarar y simplificar un concepto • Hay que pensar que no se escribe literatura, es una pieza de comunicación a la sociedad de un hecho científico • Usar siempre la misma palabra para el mismo concepto, evitando los sinónimos Totonelli, Laura trabajo de la materia Sociología de la Ciencia, Maestría en CTI, UNRN) • Se debe procurar en todo momento ser claro y conciso!!! Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

RESPONSABILIDAD AL ESCRIBIR Hacer referencia clara a la bibliografía que se haya consultado (la suma de los aportes que posibilitan la realización del trabajo) El pensamiento científico se construye mediante aportes colectivos y continuos Se debe tener una sólida información respecto a lo actuado en el campo de trabajo Los nuevos conocimientos tienen su punto de partida en el saber acumulado de una disciplina El autor es un continuador de quienes le han precedido, sobre sus aportes continuará la construcción del saber Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

USO DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS • Cita textual • • • Transcripción exacta de lo que ha dicho otro autor, dentro del trabajo que se redacta Las afirmaciones son de una importancia tal que ameritan su transcripción literal Para indicarlas claramente se encierra entre comillas el texto citado • Referencias • • • Para direccionar a los lectores, se recogen las ideas de lo expresado por otro autor Permiten apuntalar de un modo sencillo y efectivo nuestras afirmaciones Para indicarlas se utiliza el nombre del autor referido y el año de publicación del libro, entre paréntesis • Si no lo hacen así, no es investigación, es plagio!! Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

EJEMPLOS Uso de citas:

EJEMPLOS Uso de referencias bibliográficas:

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS • Fuentes primarias • • Aquellas generadas por observacion directa, leemos los trabajos de autores que realizaron el experimento o participaron de alguna manera sobre el hecho Pueden ser afectadas por el punto de vista personal del autor • Fuentes secundarias • • • Son aquellas en que se lee lo que otra persona dice que leyó Ofrecen una visión de conjunto más amplia que las que ofrecen las fuentes primarias También pueden ser afectadas por las opiniones de los autores • Atender a la calidad de la fuente • • • Calidad Desvíos o sesgos Pertinencia Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

EMPEZANDO A ESCRIBIR • Ordene sus apuntes y notas en una secuencia lógica • Escriba los principales títulos, según el esquema del artículo a escribir • Distribuya el material bajo los títulos • Busque la relación entre las ideas y agrúpelas como subtítulos • Evite largas listas de subtítulos • Si algún material no encuentra su lugar de inmediato, guárdelo para después • Si hay ideas importantes vinculadas con el trabajo, no pueden quedar afuera • Ordene en su PC las versiones del trabajo (1, 2, 3…) Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

VOZ PASIVA VERSUS VOZ ACTIVA • Voz activa: “José apretó el tornillo” • Voz pasiva: “El tornillo fue apretado por José” • Se recomienda utilizar la voz activa, ya que es más simple y clara • • Hay personas que utilizan la voz pasiva porque encuentran inmodesto el uso del “yo” En la bibliografía en inglés es más fácil de ver el uso del “yo” que en la bibliografía en español • Ojo: algunas revistas que solicitan que los artículos se escriban en voz pasiva • Primera persona del singular, cuidando el “yoísmo” (uso tácito o impersonalización del sujeto) • • “Ni bien la mezcla se estabilizó a 90º, yo procedí a medir la viscosidad…” “Una vez estabilizada la mezcla a 90º, se procedió a medir la viscosidad…” Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

A EVITAR • Evitar las bromas, los chistes, el sarcasmo y la ironía • Evite la sobreutilización de adverbios y adjetivos • • • Obviamente, claramente, imperceptiblemente, increíblemente… En consecuencia, por lo tanto, entonces, a continuación, por lo tanto… Hoy, mañana, ayer, pasado mañana, pronto… • Use las palabras o frases más precisas que encuentre para referirse a hechos o conceptos • • “El agua alcanza el punto de ebullición a los 100°” “La magia de la energía calórica aplicada al agua llega a su punto cúlmine a los 100°, pero si deseas hacer un te en su punto correcto, lo ideal es que apenas alcance a los 95°” • Evitar los juicios morales • • Verdadero o falso, si se refiere a “bueno” o “malo” Malo, bueno, hermoso, terrible, estúpido… Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

USO DE TABLAS Y FIGURAS • Tablas • • • Usan palabras o números Sirven para resumir datos encontrados, agrupar conjunto de datos para compararlos, documentar procedimientos experimentales, facilitar la reproducción de datos Ejemplos: Cuadros, listas, catálogos, inventarios • Figuras • • • Usan gráficos Cuando las palabras no alcanzan, para dar idea de credibilidad, para permitir al lector un análisis crítico de los datos, para clarificar, simplificar y resumir información Fotografías, esquemas, diagramas, gráficos, diseños, ilustraciones, planos, trazados, imágenes, mapas, croquis Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

TABLAS • Debe ser completa, • • comprensible para el lector sin necesidad de ir al texto Contener unidades de medida comparables Contener datos precisos, pertinentes y que signifiquen algo Tener un formato claro y simple Armar agrupamientos de modo lógico

FIGURAS: UN EJEMPLO ASQUEROSO… Mal Mejor

DISTRIBUCIÓN DE MÚLTIPLES FIGURAS A B C Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)

EL ANÁLISIS DE UN EXPERTO Fuente: Taller de Escritura Científica (Dr. Aldo Calzolari, Maestría en CTI, UNRN)