Tvorba vubovej aplikcie pre vubu algoritmov na I

Tvorba výučbovej aplikácie pre výučbu algoritmov na I. stupni ZŠ Pedagogická fakulta Katolícka univerzita v Ružomberku Meno a priezvisko: Bc. Anna Molčanová Odborné vedenie: Ing. Hedviga Petrušková, Ph. D.

Motivácia � zadanie diplomovej práce školiteľkou � práca v detskom programovacom jazyku � práca s deťmi I. stupňa ZŠ

Tvorba výučbovej aplikácie � metodika � výučbová � zdroje: aplikácia ◦ Štátny vzdelávací program ISCED 1 – primárne vzdelávanie ◦ Učebnice pre I. stupeň ZŠ: �Informatická výchova pre 2. ročník inšpektora Softíka �Informatická výchova pre 3. ročník putovanie so zázračným perom �Informatická výchova pre 4. ročník Kibiho výlet ZŠ ZŠ : Najväčší prípad ZŠ : pracovná učebnica :

Obsah práce � výučba algoritmov na I. stupni ZŠ � návrh výučby algoritmov na I. stupni ZŠ a tvorba výučbovej aplikácie � priebeh pedagogického experimentu � vyhodnotenie pedagogického experimentu

Návrh výučby – metodický postup � Pravidlá, rozvoj logického myslenia � Návod, postup, riešenie podľa návodu � Úvod do programovania � Kreslenie v Imagine � Imagine – tvorba procedúr

Návrh výučby – výučbový program

Pravidlá, rozvoj logického myslenia � pochopiť význam a dôležitosť pravidiel, � vyriešiť logické úlohy, � podporiť rozvoj tvorivosti a logického myslenia, � viesť žiakov k systematickému a samostatnému mysleniu, � formovať u žiakov schopnosť pracovať samostatne i v skupinách, � osvojiť si logické myslenie, � získať zručnosť v používaní počítača.

Pravidlá, rozvoj logického myslenia

Návod, postup, riešenie podľa návodu � pochopiť význam a dôležitosť návodu, � vedieť postupovať a riešiť úlohy podľa návodu, � podľa návodu poskladať jednoduché origami, � poznať návody z bežného života, � formovať u žiakov schopnosť pracovať samostatne i v skupinách.

Návod, postup, riešenie podľa návodu

Úvod do programovania, Kreslenie v Imagine – základné korytnačie príkazy � rozvíjať logické myslenie, � viesť žiakov k systematickému a samostatnému mysleniu, � oboznámiť sa s prostredím Imagine, � naučiť sa používať základné korytnačie príkazy – dopredu, vzad, vľavo, vpravo, znovu, zmaž, domov, � nakresliť jednoduché útvary.

Úvod do programovania, Kreslenie v Imagine – základné korytnačie príkazy

Úvod do programovania, Kreslenie v Imagine – základné korytnačie príkazy

Úvod do programovania, Kreslenie v Imagine – základné korytnačie príkazy

Kreslenie v Imagine – práca s perom

Kreslenie v Imagine – práca s perom

Imagine – tvorba procedúr � rozvíjať logické myslenie, � precvičiť si naučené príkazy, � naučiť sa vytvárať jednoduché procedúry, � nakresliť obrázky.

Imagine – tvorba procedúr

Postrehy � nové učivo – ako hra, � logické uvažovanie pri riešení aktivít a úloh, � pozitívne hodnotenie priebehu hodín, � pozitívna reakcia na prácu s interaktívnou tabuľou, � žiaci chceli viac úloh, � problém pri nasmerovaní korytnačky.

Odporúčania � výučba algoritmov – nenútené a zábavnou formou (formou hry, motivačnými úlohami primeranými veku a vedomostiam žiakov), � schopnosť pracovať v Imagine na I. stupni ZŠ, � upevňovanie učiva – viac času, � zadávanie uhla otočenia korytnačky – pomocou vyvolania pomôcky, � tvorba procedúr – vyššie ročníky (problém pri predstavovaní postupnosti krokov bez priamej vizualizácie na obrazovku).

Ďakujem za pozornosť

Otázky recenzenta � Ako prijali žiaci pomenovanie korytnačky „Imagine“. (V dotazníkoch ste ju tak pomenovali: „Chceli by ste ešte niekedy pracovať s korytnačkou Imagine? “) Nemali tendenciu jej dať iné meno? � Aké nové úlohy a príbehy chystáte ako nové námety na programovanie v prostredí Imagine pre žiakov ZŠ?