Tvoiv biologie RNDr Zdeka Chocholoukov Ph D Plze

Tvořivá biologie RNDr. Zdeňka Chocholoušková, Ph. D. Plzeň, 6. května 2010

SOKRATES/COMENIUS/ SOFIA (128958 -Cp-1 -2006 -1 -FRCOMENIUS-C 2. 1), « Science orchestration preparing holistic-inducting actualisation »

Projekt EU – 5 univerzit: • • University of Cyprus, Nicossia, Kypr St Patrick’s College, Dublin, Irsko Univerza v Lubjana, Slovinsko Západočeská Univerzita v Plzni, Česká republika • UCO (Catholic University) Angers Francie.

Sophia

Kypr C. Angeli Slovinsko B. Badj Kypr N. Valanides Česká republika Dr. Z. Chocholoušková Irsko M. Dolenská H. Gash Francie P. Prknová T. Mc Cloughlin P. Picot, B. David S. ROBERT

Konstruktivistický přístup • Klasická vyučovací hodina v ČR je založena na výkladu učitele. Poté učitel napíše poznámky na tabuli a děti si je opíší do sešitu. x • Při konstruktivistické hodině učitel motivuje žáky k vytváření problému (emočního a rozumového). Společně se snaží nalézt řešení. Děti nejen pozorují, ale i vytvářejí vlastní pokusy a vysvětlují své myšlenky týkající se problému. Jejich poznatky se doplňují o nové informace a posouvají je na vyšší úroveň.

Konstruktivistický přístup • Motivační část – vytváření rozumového a emočního problému • Žákovský či frontální experiment • Vytváření/ testování jednoduchých hypotéz Meeting v Dublinu, 2009

Cílová skupina : • 80 - 1. stupeň ZŠ základních škol • 164 – nižší stupeň středních škol 693 žáků prvního stupně ZŠ 261 učitelů 1. stupně ZŠ 241 učitelů nižšího stupně SŠ a 675 žáků nižšího stupně SŠ

Základní otázka: Jsou učitelé přírodních věd schopni experimentovat a používat jiné přístupy ve vyučovacím procesu?

Témata vyučovacích modulů v jednotlivých zemích: Země Irsko Modul 1 Kypr Slovinsko Světlo a stín Spalování Poznávání rostlin Fotosyntéza Česká republika Voda Výživa Francie Světlo a stín Dýchání Síla Modul 2 Hustota

Moduly vytvořené během projektu v ČR • • Modul 1 – voda Modul 2 – výživa Modul 3 – směsi Modul 4 – smysly (zrak) Meeting v Ljubljaně, 2008

Proč se říká Zemi „MODRÁ PLANETA“?

Otázky pro všeználky • Napište, co jste právě viděli na obrázcích. • Vytvořte z napsaných pojmů skupinky, podle vašeho uvážení. • Připište, co jednotlivé obrázky ve skupinkách spojuje. • Už víte o čem si dnes budeme povídat?

Co jsme viděli? • • Déšť na ulici Oblaka před tornádem Západ slunce u moře Ledová kra na moři Ledovec Oblázkové dno Obláčky • • • Oblaka z letadla Padající kapka Sněhová vločka Kroupy Jinovatka Kresba mrazu na skle

Příklady skupinek

Otázky pro neználky • Každý z vás nyní napíše, co by vás o těchto obrázcích zajímalo. • Pokud chceš znát odpověď, přihlaš se a řekni otázku. Možná ti odpoví spolužák, učitel nebo encyklopedie.

Pokusy pro žáky Rostlina v plastovém sáčku Ledová kostka v kádince Zamžené zrcadlo

Voda • Různé formy vody na Zemi: mrak, pára, sníh, led, kroupa, kapka, déšť, moře, řeka, louže, jinovatka … • Tyto podoby jsou dány skupenstvím vody • Pevné skupenství – led, sníh, kroupa • Kapalné skupenství – voda, kapka • Plynné skupenství – pára, mrak

Najděte konkrétní příklady těchto forem vody.

VODA • Za jakých podmínek vzniká led? • Za jakých podmínek vzniká pára?

Už víš proč se říká Zemi „MODRÁ PLANETA“?