TUTORIAS PADRES Deficiencia auditiva Marco terico Intervencin DEFICIENCIA

TUTORIAS PADRES Deficiencia auditiva ¶ Marco teórico ¶ Intervención

DEFICIENCIA AUDITIVA - Definición - Clasificación - Causas - Cómo funciona el oído - Sintomatología - Diagnóstico Inicio

DEFICINICIÓN § Se puede considerar como aquellas alteraciones de carácter cuantitativo con respecto a una correcta percepción de la audición. MENÚ

CLASIFICACIÓN § Según la parte del oído afectada § Hipoacusia/sordera de transmisión § Hipoacusia/Sordera de percepción o neurosensorial § Mixta § Según la causa § Adquiridas § Hereditarias o genéticas § Según su intensidad § Prelocutivas § Postlocutivas § Según el momento de aparición § § Leve Moderada o media Profunda Severa MENÚ

CAUSAS § Adquiridas § § § Infecciones congénitas Infecciones postnatales Hiperbilirrubinemia (aumento de la bilirrubina en sangre) Ototóxicos Antibióticos Prematuridad. § Malformativas § Presbiacusia § Genéticas § § Autosómicas recesivas Autosómicas dominantes Recesivas ligadas al cromosoma X Mitocondriales MENÚ

COMO FUNCIONA EL OÍDO Y LAS PRINCIPALES ALTERACIONES MENÚ

SINTOMATOLOGÍA § § § § 0 a 3 meses Ante un sonido no hay respuesta refleja del tipo parpadeo, despertar, etc. Emite sonidos monocordes. 3 a 6 meses Se mantiene indiferente a los ruidos familiares. No se orienta hacia la voz de sus padres. No responde con emisiones a la voz humana. No emite sonidos para llamar la atención. Debe intentar localizar ruidos 6 a 9 meses No emite sílabas. No atiende a su nombre. No se orienta a sonidos familiares. 9 a 12 meses No reconoce cuando le nombran a sus padres. No entiende una negación. No responde a "dame" si no va acompañado del gesto con la mano. 12 a 18 meses No señala objetos y personas familiares cuando se le nombran. No responde de forma distinta a sonidos diferentes. No nombra algunos objetos familiares. 18 a 24 meses No presta atención a los cuentos. No identifica las partes del cuerpo. No construye frases de dos sílabas A los 3 años No se les entiende las palabras que dice. No contesta a preguntas sencillas. A los 4 años No sabe contar lo que pasa. No es capaz de mantener una conversación sencilla. MENÚ

DIAGNÓSTICO § PRUEBAS SUBJETIVAS § Audiometría tonal § Logoaudiometría § Audiometría de Békésy § PRUEBAS OBJETIVAS § Impedanciometría completa, Timpanograma, Timpanometría o Reflejo Estapedial. § Potenciales Evocados Auditivos MENÚ

INTERVENCIÓN § Relajación. § Respiración y soplo. § Praxias. § Discriminación auditiva. Entrenamiento auditivo Inicio

Relajación § Tensión – distensión del cuello. § Tensión – distensión de la cara, haciendo más hincapié en el cuello, zona donde tiene mayor tensión. § Labios: tensión- distensión. § Lengua: tensión- distensión. Intervención

Respiración y soplo § Higiene/ limpieza nasal. § Soplar globos. § Soplar velas hasta apagarlas, soplar velas sin apagarlas, soplar velas y solo mover la llama. § Soplar papelillos. Preparar varias figuras de papel o de algodón y colocarlas soplando en un sitio prefijado de la mesa. § Inspiración lenta por la nariz. Expulsar por la boca. § Inspiración lenta por la nariz. Expulsar lentamente por la boca. § Inspiración rápida por la nariz. Expulsar rápidamente por la boca. § Inspirar por la nariz a través de una pajita. Intervención

Praxias § Boca abierta y cerrada. § Hinchar las mejillas, la derecha, la izquierda, alternativamente. § Movimientos de lengua. § Movimientos de labios. § Sonrisa y pedorreta § Enseñar los dientes. Intervención

Boca abierta y cerrada Praxias

Hinchar mejillas Praxias

Movimientos de lengua Praxias

Movimiento de lengua Praxias

Movimientos labios Praxias

Sonrisa y pedorreta Praxias

Enseñar los dientes Praxias

Discriminación auditiva. Entrenamiento auditivo § Recepción al estimulo sonoro ( identificar cuando escucha) § Atención a estímulos sonoros § Identificación sonora Intervención