TUTORIAL 8 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAHPBS PENTAKSIRAN PRESTASI 1

TUTORIAL 8 PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH(PBS), PENTAKSIRAN PRESTASI

1) Apakah yang dimaksudkan dengan Pentaksiran Berasaskan Sekolah ( PBS ) ? - Pentaksiran Berasaskan Sekolah adalah satu bentuk pentataksiran yang dilakukan di sekolah - Dirancang , ditadbir , diskor dan dilaporkan secara terancang mengikut prosedur yang ditetapkan - Pentaksiran secara berterusan dalam proses pengajaran dan pembelajaran

2 ) Apakah perbezaan antara Pentaksiran Berasaskan Sekolah dengan pentaksiran sedia ada ? -PBS dapat mengurangkan tekanan peperiksaan awam manakala pentaksiran sedia ada tertumpu kepada peperiksaan -PBS dapat memperbaiki pembelajaran murid manakala pentaksiran semasa tertumpu pada pencapaian akademik -PBS membina modul insan dengan lebih berkesan dan pentaksiran semasa menilai “produk akhir “

3 ) Berikan contoh-contoh PBS yang boleh dilakukan di peringkat sekolah ? -Projek -Kerja Kursus -Ujian Lisan Berasakan Sekolah -PEKA ( Penilaian Kerja Amali ) -Calon yang beragama Islam wajib melaksanakan Ujian Tilawah & Hafazan dan PAFA

4) Nyatakan dan huraikan ciri-ciri PBS ? -Keserasian dan kehendak kurikulum Mengambil kira kemahiran , sikap dan nilai murni yang ingin dikembangkan dalam P&P -Berpusatkan calon Aktiviti dibuat sendiri oleh calon. Skor berdasarkan kriteria dan tidak relatif kepada calon lain -Pelaporan positif Skor dilaporkan untuk menggalakkan calon memperbaiki tahap penguasaan dari semasa ke semasa -Telus dan terbuka Calon berpeluang mengetahui apa yang ditaksir , bila ditaksir , bagaimana dan di mana pentaksiran dibuat

5 ) Apakah kelebihan dan kelemahan PBS ? KELEBIHAN PBS - Pentaksiran formatif membenarkan bimbingan dilakukan dalam pembelajaran -Fokus kepada matlamat pembelajaran bukan matlamat pencapaian peperiksaan -Membenarkan pentaksiran secara terbuka KKELEMAHAN PBS -Lebih kerja kepada guru -Tekanan kepada guru -Pelajar juga merasai tekanan

PENTAKSIRAN PRESTASI DAN PENTAKSIRAN PORTFOLIO 1. Nyatakan sama ada pernyataan berikut benar atau palsu. a. Pentaksiran prestasi juga kadang-kadang disebut sebagai pentaksiran alternatif. [ Benar ] b. Pentaksiran prestasi sesuai untuk hasil pembelajaran melibatkan penghasilan produk. [ Benar ] c. Ujian kertas dan pensil adalah satu bentuk pentaksiran prestasi. [ Palsu ] d. Pentaksiran prestasi boleh dilakukan secara pemerhatian. [ Benar ]

e. Menulis laporan kajian adalah satu contoh pentaksiran prestasi. [ Benar ] f. Antara kekuatan pentaksiran prestasi ialah ianya boleh dipercayai dari segi pemarkahan. [ Benar ] g. Pentaksiran prestasi sesuai dengan pembelajaran yang menekankan pembelajaran aktif pelajar. [ Benar ] h. Skala pemeringkatan boleh digunakan dalam menilai prestasi pelajar. [ Benar ] i. Tugasan mestilah berkait dengan dunia sebenar. [ Benar ] j. Tugasan prestasi terbuka adalah lebih berfokus berbanding tugasan prestasi respons terhad. [ Benar ]

2. Mengapa perlunya dilakukan pentaksiran portfolio? 1. Menilai perkembangan pembelajaran atau status penguasaan dengan kesahan yang tinggi kerana disokong oleh eviden. 2. Membuat refleksi untuk pemantauan kemajuan pembelajaran dan mengatur strategi pembetulan dan penambahbaikan. 3. Memberi input untuk mengenalpasti dan merancang strategi pembelajaran bagi menghasilan perubahan tingkah laku yang positif

4. Mengesan atau mengenalpasti perkembangan, kekuatan dan kelemahan murid secara berterusan. 5. Mengesan bakat, minat, kecenderungan, kemahiran, potensi dan kebolehan murid. 6. Memberi gambaran kepada ibubapa tentang kemajuan dan status pembelajaran anak mereka

3. Buatkan satu senarai (10 perkara) bahan-bahan portfolio dalam bidang pengkhususan anda, dan juga berikan untuk apa bahan tersebut dimasukkan. 1. Maklumat Murid 2. Standard Prestasi 3. Eviden yang menunjukkan pencapaian atau penguasaan terbaikpada suatu aras 4. Helaian target pencapaian 5. Rekod pencapaian atau penguasaan 6. Carta perkembangan 7. Refleksi perkembangan murid 8. Rumusan pencapaian 9. Helaian target pencapaian 10. Sijil atau dokumen penghargaan, pengiktifan pencapaian dan penglibatan daripada sekolah dan pihak luar

Contents 1. Description 2. Assessment Purposes 3. Limitations 4. Teaching Goals 5. Suggestions for Use 6. Step-by-Step Instructions 7. Variations 8. Analysis 9. Pros and Cons 10. Theory and Research 11. Links 12. Sources

Physics Portfolio Science 8: 00 -01 (assignment list, web version, updated 5/13/01) <<<<<SPECIAL ANNOUNCEMENT>>>> I have decided to give you a choice. Complete either 4 of the projects listed below or complete the Artic Atlas questions from here. . . Artic Atlas. In either case you will have 1 -3 class periods to work on these assignments the week of May 14 -18. A. Third Trimester you will have a portfolio to complete in Physics. portfolio projects will be collected every Monday, beginning April 23 final deadline - all 4 projects and other items on this list due May 21 st B. The final portfolio for this trimester will contain: • 4 new documents from the lists below or of your own design. You must distribute your work amongst the categories below. Chose a minimum of one activity from each category. research lab art math literature

• the mousetrap car project brochure - already turned in • a lab report that you have been recorder for this trimester ( trimester three labs). • Summary questions from the Difficult Decisions series assignment on Ozone depletion - this has been turned in C. This Portfolio due by Monday, May 21 st, 2001. Presentation Notes. . The portfolio should be submitted in a folder or binder, like the one you were issued at the beginning of the year. You should take time to organize this folder with all of the required elements listed above. Some students will add a table of contents page as well. Neat, well organized and presented Portfolios earn higher scores. remember to visit the useful links page for help with your research and projects, and there is always your text book, The Way Things Work. pcds homepage useful links sci 8 website

LOGO PORTFOLIO PERKEMBANGAN MURID PRASEKOLAH NAMA MURID : __________

______________ ISI KANDUNGAN 1. 2. MAKLUMAT MURID AKADEMIK 0. 1 KOMPONEN BAHASA DAN KOMUNIKASI : BAHASA MALAYSIA 0. 1. 1 KEMAHIRAN MEMBACA 0. 1. 2 KEMAHIRAN BERTUTUR 0. 1. 3 KEMAHIRAN MENDENGAR 0. 1. 4 KEMAHIRAN MENULIS 0. 2 LANGUAGE AND COMUNICATION COMPONENT : ENGLISH LANGUAGE 0. 2. 1 LISTENING SKILL 0. 2. 2 SPEAKING SKILL 0. 2. 3 READING SKILL 0. 2. 4 WRITING SKILL 0. 3 PERKEMBANGAN KOGNITIF 0. 4 KOMPONEN KEROHANIAN DAN MORAL : PENDIDIKAN ISLAM 0. 5 KOMPONEN SOSIOEMOSI 0. 6 KOMPONEN PERKEMBANGAN FIZIKAL 0. 7 KOMPONEN KREATIVITI DAN ESTETIKA 0. 8 LAPORAN SUAMTIF PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID

STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA PRASEKOLAH Tahap Pendidikan : Prasekolah Kemahiran : Kemahiran Membaca 1. Matlamat Pendidikan Prasekolah : Pendidikan prasekolah bertujuan untuk menyuburkan potensi murid dalam semua aspek perkembangan, menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan masuk ke sekolah rendah. 2. Objektif Kurikulum Prasekolah (Kemahiran Membaca): Menggunakan Bahasa Melayu denganbaik dan memperkembangkan kemahiran berbahasa untuk berkumunikasi. 3. STANDARD TERAS KEMAHIRAN MEMBACA BAND 1 BAND 2 Boleh mengenal dan menyebut huruf vokal, huruf konsonan kecil dan huruf konsonan besar dengan tepat, konsisten, jelas dengan bimbingan guru Boleh menyebut dan mencantum suku kata menjadi perkataan yang bermakna dengan betul, jelas, konsisten dan tanpa bantuan. BAND 3 Boleh membaca dan memahami perkataan dan rangkai kata dengan betul, jelas, konsisten dan tanpa bimbingan. BAND 4 Boleh membaca dan memahami ayat mudah dalam teks dengan jelas, lancar, betul, konsisten dan tanpa bimbingan.

EVIDEN KEMAHIRAN MEMBACA MENGENAL DAN MENYEBUT HURUF KONSONEN KECIL Nama Tarikh : : Kelas : Huruf kecil p√ d√ n√ t√ h√ k√ b√ m√ s√ c√ v√ z√ Catatan y√ r√ j√ g√ w√ f√ kesalahan sebutan 2 Skor : 17 Tindakan susulan

PENCAPAIAN STANDARD PRESTASI KOMPONNEN KEMAHIRAN NAMA MURID KELAS : BAHASA MALAYSIA : MEMBACA : _________________________________ BULAN JANUARI FEBRUARI MAC APRIL MEI JUN JULAI OGOS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER STANDARD PRESTASI DICAPAI CATATAN GURU

LAPORAN PERKEMBANGAN MURID : SUMATIF (KUALITATIF) NAMA : INSAN KAMIL KELAS : PRASEKOLAH ZAHRAH AKADEMIK Membaca Menulis Mengira Boleh membaca dan memahami petikan / teks yang mengandungi 5 ayat mudah, jelas : sebutan, lancar : bacaan. Dapat menjawab soalan berasaskan petikan yang telah dibaca. Konsisten : Sebutan jelas, bacaan lancar dan memahami dengan betul. Boleh membuat ayat dalam satu perenggan berdasarkan gambar/pengalaman/tajuk dengan konsisten, Tulisan yang boleh dibaca, jarak antara perkataan yang sesuai, Tanda baca yang betul Boleh menggunakan kemahiran operasi asas matematik tambah dan tolak untuk nombor bulat, wang, masa dan waktu Menyatakan semua kemungkinan hasil tambah dan tolak pasangan dua nombor