Turuncu Damla Kurumsal Sosyal Sorumluluk Tasarruf Odakl Finansal

Turuncu Damla Kurumsal Sosyal Sorumluluk Tasarruf Odaklı Finansal Okuryazarlık Programı

Tasarruf oranını artırmak, Türkiye ekonomisinin önceliklerinden Düşük Tasarruf Sorunu>> Düşük Yatırımlar Tasarruf/GSYİH: Dünya ort: Gelişen ülkeler ort: %14. 5 (2012) %24, 8 %33. 5 Finansal Okuryazar Olamama>> Gelecekte Borçluluk, Finansal Hatalar, Servet Kaybı

Tasarrufun Lider Bankası olma hedefimizin temelleri Bankacılık anlayışımız, finansal erişimi artırmak ve tasarrufu tabana yaymak üzerine kurulu ÜRÜN ve HİZMETLER SOSYAL SORUMLULUK ARAŞTIRMALAR Anlaşılır, akıllı ürünler, yalın bir dil, masrafsız ve bankacılığı kolaylaştıran basit süreçler Müşterilerimiz için düşük maliyetli çözümler ile tasarruf Tasarrufa teşvik eden ürünlerimizle herkese ulaşıyoruz. Mevduatı en fazla tabana yayılmış bankayız (100 Bin TL altı %78) Tasarrufun Bankası olmak yolunda Türkiye’nin Tasarruf Eğilimleri Araştırması ile tüketicinin tasarruf haritasını çıkarıyoruz ING Uluslararası Araştırmalarla dijital çağda mobil bankacılık, finansal okuryazarlık, tasarruf konularında nabız tutuyoruz Turuncu Damla ile tasarrufta küçük yaşta davranış değişikliğine odaklanıyoruz. Modeli itibarıyla ilk olan, uluslararası platformlarda yer alan, ekonomi-eğitim ve psikoloji gibi 3 ana bilim dalından beslenen program ile çocuklarda tasarruf etme yetilerini eğitimle kazandırıyoruz

Finansal okuryazarlığın temelinde yatan davranış değişikliğine odaklandık • Finansal okuryazarlık tasarrufun önemli yapıtaşlarından • Finansal okuryazarlık ve tasarruf yapma arasında pozitif ilişki var • Türkiye’de tasarruf seviyelerini arttırabilmek için finansal okuryazarlık, tasarruf yapma alışkanlıklarını edinmek ve nasıl yapılabileceğini göstermek üzerine kamu ve özel sektörde herkese görevler düşüyor Teknik Bilgi Finansal Okuryazarlık Davranış ve Tercihler Erken yaşlarda etki

Finansal okuryazarlık Türkiye’de düşük seviyelerde Soru: Hiç finansal okuryazarlık eğitimi aldınız mı? Evet diyenler Ortalamada Avrupalı 13% 25% Avusturya 21% Lüksemburg Hollanda 19% Belçika 19% Polonya 18% Almanya 18% 15% Romanya 13% İtalya 12% İngiltere 11% İspanya Fransa Kaynak: ING, International Survey Eylül 2013 Türkiye 9% 8%

12 ülkede de durum aynı: Finansal okuryazarlık, okulda öğrenilmek isteniliyor • ING’nin globalde 12 ülkede, 12. 000 kişiyle yaptığı araştırmaya göre; #1 Okulda #3 Finansal kuruluşlardan % 20 #2 Ailede #1 Okulda #2 Ailede % 76 • Aynı araştırmadan Türkiye sonuçları; % 35 #3 Finansal kuruluşlardan #4 Kamudan % 15 % 32. 7 % 70. 5 #4 Kamudan 24 % Kaynak: ING, International Survey Eylül 2013, «Finansal okuryazarlık eğitimi nerede verilmeli? » 20. 4 %

Tasarruf sorununa yenilikçi bir çözüm öneriyoruz: Turuncu Damla Türkiye’de bir ilk • Tasarruf sorununda makro tedbirlerin yanında mikro, birey düzeyinde tedbirler önemli • Tasarruf, teknik bilgiden önde erken yaşta davranışsal değişikliği gerektiriyor Davranışsal • 3 anabilim dalının ele aldığı konu (psikoloji, eğitim, ekonomi) Ekonomi • Finansal kararlar çocuk yaşta şekilleniyor Öğretmen Odaklı • İlkokul 3. ve 4. sınıf öğrencileri kendi sınıf öğretmenleri üzerinden aktarılan eğitim ve içerikler • Öğrencilerin doğal eğitim ortamları bozulmadan verilen eğitimler • İlkokul 3. ve 4. sınıflarda 8 -hafta boyunca tasarrufun ögelerini oluşturan konularla ilgili müfredat • Gelecek alışkanlıklara yönelik en etkili davranış değişikliği yaratılabilecek yaş grubu (8 -9 yaş) • Amaç, öğrencilere küçük yaştan anlık tüketimin getirdiği cazibeye karşı koyabilmeyi ve yaptıkları Uzun Soluklu planlara uyabilmeyi öğretmektir • Davranışsal ekonominin metodlarıyla çocukların ekonomik karar alma yetilerini inceliyoruz. Akademik Etki • Düzenli ölçümlerle tasarruf odaklı eğitimlerin çocukların davranış üzerindeki etkilerini ölçtük Değerlendirme

Turuncu Damla’nın çocuklarda geliştirmeye çalıştığı yetiler Turuncu Damla’nın temelinde tasarruf davranışı için gerekli olan 3 yeti var: Ø Sabır = Tasarrufa yaklaşımın ana yapıtaşı, bugünkü tüketimi gelecekte daha fazla ya da kaliteli tüketim için erteleyebilme becerisi Ø Özdenetim = Kişinin bugünden yarın için yaptığı tüketim planlarını yarın geldiğinde aynen uygulayabilme becerisidir Ø Azim-Sebatkarlık = kişisel başarının ana öğelerinden biri olarak görülen ve rasyonel tasarruf bilincini destekleyen, zorluklarla mücadele becerisi Bu yetilere sahip çocuklar ileride her alanda (sağlık, eğitim vb) diğerlerine göre daha başarılı oluyor (Walter Mischel, Marshmallow Testi)

Önce Öğretmenlere Turuncu Damla eğitimlerini verdik Nisan 2013’ten bu yana 5 eğitim dönemi boyunca Toplamda 152 okuldan, 382 öğretmene eğitici eğitimleri verdik

Sonra Çocuklar Turuncu Damla Tasarruf Eğitimlerini aldılar 2014 -2015 Bahar Dönemi dahil, bugüne kadar Toplamda 18374 öğrenciye ulaşıldı

Turuncu Damla websitesiyle interaktif öğrenme pekiştirildi www. turuncudamla. com

Turuncu Damla Eğitim Programı ~ Konular ~ 3. Sınıf Programı (8 hafta) • Ana odağı «tüketimde sabır» içeren 7 kısa hikaye – Gelecek algısı – Cezbedici ürüne karşı öz denetim – Akıllı alışveriş bilinci – Gelecekte daha yüksek fayda için bugünün tüketiminden vazgeçme – Hedef amaçlı birikim – Birikim için araçlar – Grup kararları verme • Ekonomik karar oyunları 4. Sınıf Programı (8 hafta) • Ana odağı yapabilme kabiliyetini kazandırmak: – Gelişim zihniyeti (yapabilme kabiliyetini kazandırma) • Yeni Finansal Okuryazarlık konseptleri: – – – • «Matematik’ten korkmuyorum» Para idaresi Bankaların ekonomideki işlevi Finansal risk ve rasyonel yatırım Sorumlu borçlanma Ekonomik karar oyunları I-II

3. Sınıflar için Eğitim Materyali • Öğretmen ders kitabı • Öğrenci ders kitabı • Etiket • Veli mektubu • Etkinlik ve resim kağıdı • Rozet

4. Sınıflar için Eğitim Materyali • Öğretmen ders kitabı • Öğrenci etkinlik kağıdı • Oyun kitabı • Animasyon videolar

Turuncu Damla çocuklarda sabır, özdenetim ve sebatkarlığı nasıl geliştirdi: • Sabır = Daha az getiriyle, daha fazla bekleyebildiler – Bu yetiyle ilgili ölçümlerimize göre eğitim alan çocuklarımız eğitim almayan çocuklarımızdan yaklaşık %30 daha az bir getiri için oyuncak tüketimlerini erteleyebilmişlerdir. – Eğitim alan çocukların cazip bir tüketim ürününü (çikolata) hemen yemeyip ertesi güne bırakabilme becerisinin eğitim almayanlara göre daha fazla olduğu görülmüştür • Özdenetim = Çocuklar tüketim planlarına sadık kaldı – Eğitimler öncesinde öz denetim problemi yaşayan grup, sabır artışının en fazla görüldüğü grup – Özdenetim problemi yaşayan çocuklar arasında eğitim alanlar, almayanlara göre %50 daha sabırlı davranış göstermektedir. • Azim-Sebatkarlık = Zor problemlerden vazgeçmediler – Gelişim zihniyeti eğitimleri matematik notuna pozitif etkili: Eğitim alan öğrencilerin sene sonunda matematik notlarının en yüksek dilimde (80 ve üzeri) olma sıklığı, eğitim almayan öğrencilere göre %11 daha fazladır. – Eğitim alanlar zoru başarmaya daha meyilli: Zoru seçen çocuklarımızın sayısı eğitim almayan okullardan %23 daha fazladır.

Peki bu eğitim başka ne gibi faydalar yaratmış? • Sabır eğitimi alan çocuklarımız arasında düşük disiplin notu alma oranının eğitim almayan çocuklarımıza oranla %9 kadar daha az • Eğitim almayan öğrencilerimizde düşük davranış notu alma yüzdesi yaklaşık 23 iken, hem 1. dönemde eğitim alan hem 2. dönemde eğitim alan iki değişik eğitim grubumuzda da bu yaklaşık %13 -14’e düşmüştür

Projenin temel paydaşlarından öğretmen değerlendirmeleri Bilimsel bir dayanağının olması Takip konusundaki özen ve özveri Ödül sisteminin konuların öğrenilmesinde öğrencileri güdüleyerek motivasyonlarını artırması Öğrencilerin ortak alanlarda faaliyet geliştirmesine yardımcı olması Konular, eğitim kiti, içerik çocuklara uygun Etkinliklerin eğlenceli ve ilgi çekici olması Projede kullanılan eğitim materyallerinin öğrenmeyi daha etkili hale getirmesi Zamanı planlama becerisi kazandırması

Turuncu Damla Program’ında erişim ve uluslararası başarılarımız • Nisan 2013’ten bu yana: – 152 okul, 382 Öğretmen, toplamda 18374 öğrenci, 5 il (İstanbul, Ankara, Kahramanmaraş, Diyarbakır ve Gaziantep) • Uluslararası, akademik ve ulusal platformlarda temsil: – OECD’nin Uluslararası Finansal Okuryazarlık Ağı – Dünya Bankası Finansal Tabana Yayılma Konferansı – 5 uluslararası ve ulusal ödül:

Turuncu Damla, eğitim ve tasarruf politikalarına ışık tutuyor • Finansal erişimin önemli bir bileşeni finansal okuryazarlık • Uzun vadede Türkiye’nin tasarruf açığı problemine yapısal bir çözüm sunuyoruz. • Finansal okuryazarlığın teknik boyutundan ziyade davranışsal boyutuna odaklanıyoruz. • Bilinçli ekonomik kararlar veren bir neslin yetişmesi için sabır, özdenetim ve sebatkarlık yetilerini geliştiriyoruz. • Turuncu Damla ile tasarruf etme yetilerinin 8 -10 yaş arasındaki çocuklara eğitim ile kazandırılabileceğini kanıtlıyoruz • Türk eğitim müfredatına, davranış değişikliği kanıtlanmış eğitimlerin kazandırılması gerektiğine inanıyoruz.