TUGAS dan PRAKTIKUM Gusti Rusmayadi Mengapa dosen perlu

TUGAS dan PRAKTIKUM Gusti Rusmayadi

Mengapa dosen perlu memberi tugas?

Sumber Belajar (Vernon A. M. ) (dikutip dari Quantum Teaching) Reading 20% Hearing words 30% Looking at picture PASSIVE 10% video 50% Verbal reciving Visual reciving Looking at an exhibition Watching a demonstration Seeing it done on location Participating in a discussion Giving a talk Watching Doing a Dramatic Presentation Simulating the Real Experience 90% TINGKAT MEMORISASI Doing the Real Thing MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE 70% Participating Doing TINGKAT KETERLIBATAN

Macam-macam tugas Praktikum Studi kasus Studi lapangan Problem solving Jurnal akademik Projek Penulisan makalah Debat diskusi Presentasi Portfolio

Bagaimana merancang tugas dan praktikum untuk mencapai tujuan pembelajaran?

Perencana (Penentu jenis tugas) • • Tujuan Sistematika Relevansi Waktu Fasilitator (Penyedia sarana) • Fisik • Non fisik Evaluator (Penilai tugas) • Umpan balik • Penguatan • Remedial

Mengapa perlu praktikum atau aktifitas pembelajaran di laboratorium?

Tugas Dosen sebagai PENGELOLA PRAKTIKUM Merancang praktikum Memfasilitasi jalannya praktikum Melakukan penilaian terhadap pelaksanaan dan hasil praktikum

SCIENCE LEARNING

Gradasi Praktikum Kategori Tujuan 0 Hasil Given Bahan/ Alat Given Metode Prosedur Given 1 Given Open 2 Given Partly given Open 3 Given Open 4 Open 11

Strategi Pembelajaran Berbasis Laboratorium Mengembangkan pemahaman suatu konsep Menerapkan konsep yang dipelajari dikelas Experience basic phenomena Tujuan Mengembangkan “critical, quantitative thinking” Pembelajaran Melakukan percobaan dan analisis data Keahlian menggunakan alat Estimate statistical errors Penulisan laporan / Presentasi hasil

Strategi Pembelajaran Berbasis Laboratorium Persiapan kegiatan di lab Alat Bahan Strategi kegiatan Keselamatan kerja Prosedur dll

Strategi Pembelajaran Berbasis Laboratorium Diskusi Laporan Presentasi Kerja kelompok Desain eksperimen Keselamatan kerja dll. . . Kognitif Evaluas i Psiko motorik Afektif Hard skill dan soft skill

Praktikum dalam laboratorium Afektif Kognitif Psikomotorik Laboratorium adalah tempat kerja/praktek, dapat berupa bengkel, rumah sakit, studio, laut, pasar, hotel, perkantoran, pabrik, dll.

Melatih keterampilan sesuai tuntutan profesi kelak Menerapkan suatu metode di dunia nyata Membuktikan dan menemukan konsep secara ilmiah

Latihan Psikomotorik dititikberatkan pada latihan keterampilan Latihan Inquiry (penemuan ilmiah) masalah teori relevan hipotesis data empiris uji hipotesis simpulan laporan

Memimpin praktikum Persiapan Pelaksanaan Penutup Tujuan instruksional Menginformasikan tujuan praktikum Melaporkan secara lisan Tugas problema Mengkomunikasikan tugas problema Diskusi hasil praktikum Menerangkan prosedur Memberi umpan balik Membimbing pelaksanaan praktikum Menyimpulkan hasil praktikum

Gradasi Praktikum Kategori Tujuan 0 Hasil Given Bahan/ Alat Given Metode Prosedur Given 1 Given Open 2 Given Partly given Open 3 Given Open 4 Open 20

Tugas resep 1. 2. 3. Isi 5 gelas kimia masing-masing dengan larutan asam asetat, asam monoklorasetat, asam monobromasetat, asam diklorasetat, dan asam dibromasetat (semuanya 0, 1 mol/L) Ukur p. H setiap larutan Jelaskan pengamatan anda Tugas Problema 1. Apa yang mempengaruhi kekuatan asam dari suatu asam karboksilat? R-C O OH 2. Apa yang terjadi bila satu atau lebih atom H dari gugus R diganti dengan atom lain atau gugus lain?

• Lemon power:

Umpan balik • Realistik • Spesifik • Sesuai dengan pencapaian tujuan praktikum • Tepat waktu • Memberikan penjelasan bukan judgement • Langsung sesuai sasaran

Check list dalam mengembangkan praktikum • Bagaimana urutan tugas praktikum? • Apa kebutuhan atau kemampuan awal mahasiswa sebelum praktikum dan bagaimana mahasiswa memperolehnya? • Apa tugas mahasiswa setelah praktikum selesai? • Bagaimana bentuk atau cara penilaian yang digunakan untuk praktikum? • Bagaimana jalannya praktikum dimonitor?

Check list dalam mengembangkan praktikum • Apa tujuan umum praktikum? • Apa tujuan spesifik praktikum? • Apa tujuan instruksional masing-asing sesi/bagian praktikum? • Apa tugas yang harus dilakukan mahasiswa? • Apa strategi penugasan yang akan digunakan?

Check list dalam mengembangkan praktikum • Bagaimana urutan tugas praktikum? • Apa kebutuhan atau kemampuan awal mahasiswa sebelum praktikum dan bagaimana mahasiswa memperolehnya? • Apa tugas mahasiswa setelah praktikum selesai? • Bagaimana bentuk atau cara penilaian yang digunakan untuk praktikum? • Bagaimana jalannya praktikum dimonitor?

Kinetika Reaksi Kompetensi: Mahasiswa mampu melakukan kontrol pada suatu reaksi Halloween reaction 2

Br 2 (aq) + HCOOH (aq) 2 Br- (aq) + 2 H+ (aq) + CO 2 (g) time 393 nm light Detector D[Br 2] a DAbsorption

Br 2 (aq) + HCOOH (aq) 2 Br- (aq) + 2 H+ (aq) + CO 2 (g) slope of tangent [Br 2]final – [Br 2]initial D[Br 2] =average rate = tfinal - tinitial Dt instantaneous rate = rate for specific instance in time

Br 2 (aq) + HCOOH (aq) 2 Br- (aq) + 2 H+ (aq) + CO 2 (g)

rate a [Br 2] rate = k [Br 2] rate = rate constant k= [Br 2] = 3. 50 x 10 -3 s-1

Br 2 (aq) + HCOOH (aq) 2 Br- (aq) + 2 H+ (aq) + CO 2 (g) slope of tangent [Br 2]final – [Br 2]initial D[Br 2] =average rate = tfinal - tinitial Dt instantaneous rate = rate for specific instance in time

Br 2 (aq) + HCOOH (aq) 2 Br- (aq) + 2 H+ (aq) + CO 2 (g)

Bagaimana mengkontrol suatu reaksi?

Kalkulus

Kalkulus

Kalkulus

Kalkulus

The stability of ship

Kalkulus Chemical Engineering: Cost benefits

Chemical Engineering: Cost benefits

Project

Kompetensi: • Mahasiswa mampu mendesain jembatan dengan spesifikasi tertentu • Mahasiswa berperan dalam proses tender • Mahasiswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tertulis

Spesifikasi jembatan Misal: 1. Panjang jembatan: 65 to 75 cm. 2. Tinggi (tidak termasuk supports): 8 sampai 15 cm. 3. Lebar deck (roadway): 8 -12 cm. 4. Tinggi Supports: 10 -15 cm. 5. Jarak antar supports minimal 40 cm. 6. Permukaan deck halus (roadway surface) sepanjang jembatan. 7. Pusat jembatan harus didesain untuk testing dengan loading ram.

Tugas SCL: 1. Mengumpulkan studi kasus tentang kecelakaan yang disebabkan oleh kesalahan desain jembatan 2. Menganalisis kegagalan desain jembatan dari studi kasus yang dikumpulkan pada tugas 1 3. Mendesain sebuah jembatan dengan spesifikasi yang telah ditentukan dan memproduksinya dalam skala miniatur 4. Berperan dalam proses tender

Kompetensi: • Mahasiswa mampu mendesain mouse trap car dengan spesifikasi tertentu • Mahasiswa berperan dalam proses tender • Mahasiswa mampu berkomunikasi secara lisan dan tertulis

Apa jurnal akademik itu?

Jurnal akademik • Model – Mahasiswa membuat catatan tentang gagasan atau pertanyaan mengenai materi kuliah termasuk jawaban atas pertanyaan tersebut jika memungkinkan dalam buku harian – Buku harian diperiksa oleh dosen

Jurnal akademik

Umpan balik (Feed back) Ide anda brilliant sekali untuk berani menjual ke industri sebagai kompetitor PLN, ditambah lagi dengan ide PLT Limbah. Silahkan didiskusikan dalam kelompok apakah produk akan dijual ke industri atau akan dipasarkan sebagai mitra PLN Intinya, proses produksi yang diusulkan haruslah yang efektif sehingga mampu bersaing dengan siapa saja. Inilah TANTANGAN kita bersama

Apa portfolio itu?

Port folio Electronic portfolio

Apa debat diskusi itu?

Debate Euthanesia Energi Genetic modified food Larangan Merokok vs Industri rokok Human implant Aborsi Kontrasepsi

Apa tugas studi lapangan itu?

Studi lapangan Mengaplikasi suatu teori/konsep dilapangan Menganalisis proses dan hasil teori/konsep di lapangan Mengevaluasi proses dan hasil teori/konsep di lapangan

Studi lapangan Persiapan Tujuan instruksional Mengumpulkan fakta yang ada dilapangan Mempertimbangkan latarbelakang mahasiswa Menyiapkan fasilitas Pelaksanaan Penutup Menginformasikan tujuan studi lapangan Mengumpulkan laporan Membagikan bahan tertulis (instrument lapangan dan tugas) Memberi umpan balik dan penguatan Memantau pelaksanaan Memberi penilain hasil/studi lapangan

Penulisan makalah • Pendapat mahasiswa terhadap suatu topik • Pemecahan masalah terhadap suatu kasus • Evaluasi terhadap suatu program • Rekomendasi atas suatu kasus/program • Kritik terhadap suatu karya • Rancangan suatu penelitian

Informasikan tujuan penulisan makalah Memberitahu pedoman penilaian yang dipakai Tunjukkan fasilitas yang disediakan oleh dosen Jelaskan hasil yang diharapkan Penulisan Makalah Tunjukkan pada mahasiswa format makalah

Tugas membuat poster

Reaksi inti dan energi nuklir

Transuranium Elements beyond 92 (transuranium) made starting with an g reaction 238 U 92 + 239 U 92 239 Np 93 1 n 0 ---> 239 U 92 + g ---> 239 Np 93 + 0 -1 b ---> 239 Pu 94 + 0 b -1

Nuclear Fission Uranium

Representation of a fission process.

Diagram of a nuclear power plant

Nuclear Medicine: Imaging Thyroid imaging using Tc-99 m

Chemistry In Action: Food Irradiation Dosage Effect Up to 100 kilorad Inhibits sprouting of potatoes, onions, garlics. Inactivates trichinae in pork. Kills or prevents insects from reproducing in grains, fruits, and vegetables. 100 – 1000 kilorads Delays spoilage of meat poultry and fish. Reduces salmonella. Extends shelf life of some fruit. 1000 to 10, 000 kilorads Sterilizes meat, poultry and fish. Kills insects and microorganisms in spices and seasoning.

Video kuliah Kimia membran

SELAMAT BERINOVASI DALAM MENDESAIN AKTIFITAS PEMBELAJARAN KARYA KITA TELAH DITUNGGU. .