TUDOR ARGHEZI Identificai termenulcheie Niciun meteug nu este

TUDOR ARGHEZI

Identificați termenul-cheie “Niciun meșteșug nu este mai frumos și mai bogat, mai dureros și mai gingaș totodată ca meșteșugul blestemat și fericit al cuvântului. ” ( T. Arghezi)

Titlul lecției

Obiective: La sfarşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să: să identifice temele, motivele și viziunea despre lume; să analizeze textul propus la nivel stilistic, lexico-semantic, morfo-sintactic și prozodic; să definească arta poetică; să formuleze interpretari personale, prin raportări la propria sensibilitate.

Lectura textului

Încadrarea textului 1935 Poezie ludică Universul boabei și al fărâmei Specie literară: artă poetică

Titlul Cartea Universul miniatural Instrumente muzicale Cuvânt slove, cititorule, înțelesuri micile furnicile celule molecule brotăcel lăcustă scatiu violoncel harpă cimpoi Cuvântul poetic devine instrument muzical, parte dintr-o orchestră pe care artistul o descoperă în lumea universului mărunt.

Teme/motive Creația Câmp semantic: carte, slove, cititorule, înțelesuri Motiv central Cartea - carte de buzunar - carte mică - cărticică

Tip de lirism Lirism subiectiv Eu liric Interlocutorul eului liric Afectivitate Monologul adresat

Structură, compoziție strofe inegale ca lungime şi un vers liber în final; Compoziţional se manifestă trei idei fundamentale: - relaţia autor-cititor; - lumea imaginară a creaţiei artistice, a cărţii; - creaţia însăşi, ca rod al talentului şi al efortului creatorului artist. Trei

Valoarea expresivă a verbelor Vrui = indicativ, perfect simplu afectivitate, conferă vivacitate Am voit = indicativ, perfect compus plasarea începuturilor creației artistice într-un trecut îndepărtat Aș fi voit =condițional-optativ, prezent caracterul posibil al poeziei, o alternativă care pare a pleca din universul real

Surse ale expresivității Arhaisme Nivel lexicosemantic Nivel morfosintactic Nivel stilistic Nivel prozodic Termeni științifici Regionalisme Anafora Dislocarea sintactică Paralelismul sintactic Metafora Epitetul Rime

Temă Rescrie într-o topică mai apropiată de limba comună următoarele versuri: Pânăn mâna, cititorului, a dumitale. ; Din slove am ales micile/ Și din înțelesuri furnicile. Comentează semnificațiile figurilor de stil identificate în activitatea propusă în clasă.