Ttulo del proyecto de ciencias Problema Pregunta comprobable

Título del proyecto de ciencias Problema / Pregunta comprobable ¿Qué quieres determinar? La pregunta que se pondrá a prueba incluye la propiedad o característica (variable) que se cambiará y cuál efecto se observa o mide. Si necesitas ayuda, en la última diapositiva hay unejemplo de un proyecto. Investigación ¿Qué dicen los sitios en internet, artículos y libros sobre tu tema? Redacta un resumen de tu investigación. Materiales Cantidad (lista detallada) Cantidad Cantidad Fotos Conclusión Materiales (sé específico) Artículo Artículo Contesta la pregunta del proyecto y usa la evidencia para sustentar tu afirmación o respuesta. Explica cómo la evidencia sustenta o no sustenta a hipótesis. Indica cómo estos hallazgos aplican a cosas en el "mundo real". Procedimiento Referencias 1. Escribe todos los pasos que seguiste para preparar y hacer el experimento 2. Enumera cada paso en el orden completado. Tabla Tipo de tierra Hipótesis Basado en tu investigación de trasfondo, ¿qué resultados esperas recibir de tu experimento? Esto debe ser lo que esperas que pase basándote en tu investigación. Variables ¿Cuál variable cambiaste en tu experimento? (Variable independiente) La única variable que cambiaste y pusiste a prueba a propósito Resultados Anota los resultados del experimento usando diagramas, fotos, texto, etc. Representa los datos de evidencia en una tabla o gráfica. Haz una gráfica. Incluye una descripción breve escrita. ¿Cuál variable mediste en tu experimento? (Variable dependiente) La única variable que mediste u observaste El tipo de resultados mostrados dependerá de tu proyecto individual. No tienes que incluir todos los tipos de evidencia que se muestran aquí, pero asegúrate de que los jueces puedan entender tus resultados mirando tu cartelera de presentación. Altura promedio a 1 a las 2 a las 3 a las 4 semanas (cm) Arena 1 2 3 4 Grava 0. 5 1 2 3 Mantillo 1 2 3 5 Gráfica Cita al menos 3 fuentes para la información de investigación de tu proyecto. Estas pueden ser sitios en internet, artículos, personas que entrevistaste, libros, etc. o sitios en internet específicos. Incluye el título, autor, casa editora y/o la fecha en que lo buscaste en el internet. Guía para las referencias Libro: Autor; Título del libro; Casa editorial, fecha de publicación. Enciclopedia en línea Autor, cuando esté disponible; "Título del artículo"; Nombre de la enciclopedia. ; Casa editorial, Fecha de publicación cuando esté disponible. Fecha en que encontraste (accediste) el artículo Artículo en internet Autor; "Título del autor"; Título de la página principal; Fecha en que visitaste el sitio en internet. ; Página principal de la dirección del sitio en internet. Video Nombre del video; Creador(es) del video, y fecha de publicación o copyright Fuente: "Guías para citar referencias para estudiantes de escuela primaria". Escuela Primaria Freedom Trail. 10 de septiembre de 2017. www. averyschools. net. Créditos de la fotografía y visual Identifica a la persona(s) que tomó tus fotos (inclúyete). Da crédito claramente a la fuente de cualquier imagen, diagrama, dibujo que no creaste tú directamente pero que usaste en tu proyecto.

Reflexiones sobre el aprendizaje Por favor contesta las siguientes preguntas sobre tu proyecto: 1. ¿Dónde hiciste tu proyecto y quién te supervisó? RESPUESTA: 2. Por favor llena la siguiente tabla con los riesgos de seguridad de tu proyecto y las medidas de seguridad que usaste. Posible riesgo de seguridad Medidas de seguridad usadas Ejemplo: Usé un taladro Supervisado por mi padre o madre Ejemplo: Se manejaron químicos líquidos Usé guantes y me lavé las manos después de cada uso Ejemplo: A las plantas les dio hongo Boté las plantas tan pronto les dio hongo 3. ¿De dónde obtuviste la idea para este proyecto? RESPUESTA: Posible riesgo de seguridad Medidas de seguridad usadas ¿Seguiste todas las reglas y guías para la Feria de Ciencias Regional de Escuela Primaria de Austin Energy? RESPUESTA: 4. ¿Qué aprendiste al hacer tu proyecto? 5. ¿Qué cambiarías del proyecto y por qué? 6. ¿Qué preguntas nuevas tienes? RESPUESTA: 7. ¿Hay algo más que te gustaría decirle a tu juez? RESPUESTA:

Reglas y fechas límites de la Feria de Ciencias de Escuela Primaria Reglas y guías para estudiantes de escuela primaria • Los estudiantes tienen que completar todos los requisitos de documentos y cumplir con todas las fechas límites. • Proyectos que NO están permitidos: ❖Armas de fuego, explosivos o dispositivos de latas con descarga por presión de aire (por ejemplo, pistolas de papas) ❖NO SE PERMITE bacteria o moho en crecimiento de ningún tipo ❖Causar dolor, sufrimiento, enfermedad o muerte a un animal ❖Ninguna actividad o sustancia que represente un peligro al estudiante o al medio ambiente, incluyendo químicos peligrosos o materiales radiactivos ❖Fermentación y/o destilación de ninguna cantidad de alcohol que se pueda consumir como Kombucha, vino, cerveza, etc. • Los estudiantes deben indicar al menos tres fuentes de referencia que usaron para obtener información de trasfondo para su proyecto. • Los estudiantes pueden hacer una copia de este documento y luego usar el modelo en la primera diapositiva para crear su cartelera para la Feria de Ciencias. Los estudiantes deben responder todas las preguntas de la diapositiva número 2. • El documento debe estar grabado en formato pdf antes de enviarlo. Fecha límite Los maestros de los estudiantes que participarán en la Feria de Ciencias virtual deberán entregar la presentación y todos los documentos antes del 27 de enero de 2021. Modelo de cartelera del proyecto • La primera diapositiva de este documento es un modelo para que los estudiantes lo usen en sus carteleras para la Feria de Ciencias. Tiene secciones para toda la información importante necesaria. • Los estudiantes pueden hacer una copia y usar el modelo para crear su carterlera para la Feria de Ciencias. Se acepta cambiar el formato del color, tamaño de los cuadros para texto, mover los paneles, etc. Los estudiantes pueden borrar los cuadros de texto grises y escribir su información. Queremos que los estudiantes muestren su personalidad en las carteleras, pero tienen que seguir las reglas sobre lo que deben incluir. • Las "Preguntas sobre reflexiones de aprendizaje" son OBLIGATORIAS para los estudiantes (diapositiva 2). No las borres ni saques de orden. Los estudiantes deben contestarlas en el orden en que aparecen en la diapositiva. • Hay un ejemplo de cartelera para la Feria de Ciencias en la diapositiva final. Reglas de presentación para la Feria de Ciencias Virtual • Los estudiantes deben enviar sus presentaciones virtuales para la Feria de Ciencias a sus maestros antes de la fecha límite. • El archivo de la presentación debe estar grabado en formato pdf. • La presentación debe incluir la cartelera de la Feria de Ciencias en la primera diapositiva y en la segunda diapositiva debe incluir las Preguntas sobre reflexiones de aprendizaje en la diapositiva 2. • El tamaño de la letra para todas las diapositivas debe ser de 16 puntos o más. • Si las diapositivas contienen fotografías con personas que no sean el estudiante, el estudiante debe tener permisos para usar las fotos para mostrarlos si se le pide. • Las diapositivas NO pueden incluir ninguna animación ni video. • Las diapositivas NO pueden incluir ninguna imagen o fotografía impropia u ofensiva. • Las diapositivas NO pueden incluir información personal tal como el nombre del estudiante ni su correo electrónico, dirección residencial, número de teléfono ni información de contacto en las redes sociales.

Este es un ejemplo de una cartelera para la Feria de Ciencias El efecto del tipo de tierra en el crecimiento de las plantas Problema / Pregunta comprobable ¿Cómo cambiar el tipo de tierra afecta el crecimiento de una planta? Investigación Las plantas producen su propio alimento (azúcar) usando la energía el sol, el agua de la tierra y el bióxido de carbono del aire. Las raíces de las plantas absorben el agua y otras cosas de la tierra. Los distintos tipos de tierra tienen diferentes tamaños de roca desgastada y humus. Los espacios entre las partículas de roca afectan el agua que la tierra puede retener para el uso de las plantas. Hipótesis Creo que si el espacio entre las partículas de tierra se hace más pequeño cuando se añade humus, entonces las plantas crecerán más porque al haber menos espacio entre partículas se retendrá el agua en la tierra el tiempo suficiente para que las raíces la absorban. Variables Materiales Fotos Cantidad (lista detallada) Materiales (específicos) 250 m. L Mantillo 250 m. L Arena 250 m. L Grava 9 Vasos de 500 m. L 27 Semillas de rábano 20 m. L/Día/Planta Agua 1 Regla 1 Teléfono para tomar fotos Imagen tomada de https: //harvesttotable. com/how_to_grow_radish/ Procedimiento 1. Coloca 250 m. L de cada tipo de tierra en macetas de 500 m. L para hacer 3 macetas de arena, 3 de grava y 3 de mantillo. 2. En cada maceta haz 3 huecos del ancho de un dedo y de dos centímetros de profundidad. 3. Coloca una semilla en cada hueco y cubre el hueco con la tierra. 4. Coloca las macetas en un lugar donde cada una reciba la misma cantidad de sol. 5. Riega 20 m. L de agua en cada maceta todos los días a la misma hora. 6. Toma una foto del crecimiento de la planta cada cuatro días. 7. Cada semana, mide y anota la altura de cada planta en centímetros. Imagen tomada de https: //msaquaponics. weebly. com/our-experiment. html Tabla Tipo de tierra Altura promedio a 1 a las 2 a las 3 a las 4 semanas (cm) Arena 1 2 3 4 Grava 0. 5 1 2 3 Mantillo 1 2 3 5 Gráfica Elcrecimiento de las plantas se midió en centímetros con una regla todas las semanas. Después de 4 semanas de crecimiento, las plantas que crecieron en el mantillo alcanzaron 5 cm de altura, las plantas en la arena crecieron hasta 4 cm de altura y las de la grava crecieron hasta 3 cm de altura. Altura promedio de las plantas en cm ¿Cuál variable mediste en tu experimento? (Variable dependiente) Resultados El mantillo que tenía humus y menos espacio entre las partículas de roca retuvo el agua por más tiempo y ayudó a las plantas a crecer mejor. La evidencia mostró que las plantas en mantillo crecieron casi el doble que las que estaban en grava. Las plantas en la arena crecieron solo alrededor de 4 cm, pero las que estaban en mantillo crecieron 5 cm. La evidencia sustentó mi hipótesis. Mi predicción fue que la tierra con humus crearía el espacio correcto en las partículas de tierra para retener mejor el agua. También observé que el agua drenó rápido de los vasos que tenían grava. Si cultivamos verduras en nuestro jardín, necesitamos mezclar mantillo en la tierra para ayudar a retener mejor el agua y que las verduras crezcan mejor. Referencias ¿Cuál variable cambiaste en tu experimento? (Variable independiente) Se cambió el tipo de tierra. Conclusión El efecto del tipo de tierra en el crecimiento de las plantas 6 Mabberley, David. The Plant Book. Cambridge University Press, 1997. Zerega, Nyree. "Plant". World Book Student, World Book, 2017. 12 de septiembre de 2017. Roach, Margaret. “Understanding What Makes Plants Happy”. The New York Times. 10 de septiembre de 2017. www. nytimes. com. Seed Plants. Brain. POP, 1999 – 2017. Parts of a Plant. Videos for Kids, Smart Learning for All, 27 de diciembre de 2014. Fuente: “Elementary Citation Guidelines”. Escuela Primaria Freedom Trail. 10 de septiembre de 2017. www. averyschools. net. 5 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 3 2 1 0 Arena Grava Mantillo Tipos de tierra Créditos de la fotografía y visual Todas las fotos, imágenes y gráficas las realizó el investigador o su padre o madre a menos que se indique lo contrario.