Ttulo COLEGIO INDOAMERICANO S C EQUIPO 3 PROFESOR

Título COLEGIO INDOAMERICANO, S. C. EQUIPO 3 PROFESOR ASIGNATURA FUNCIÓN Rocio Estrella Física A cargo Víctor M. González Matemáticas A cargo Tania de Sucre Literatura A cargo Jorge E. Curay Inglés A cargo Josefina Casteñeda Química De apoyo Raúl de Jesús de León Lógica De apoyo Ciclo escolar 2018 -2019 La Física en la Escuela

Índice ÍNDICE DE APARTADOS 5. a. PRODUCTOS 1 ra REUNIÓN DE TRABAJO 1. Producto 1. C. A. I. A. C. Conclusiones generales ………………. 3 2. Producto 3. Fotografías 1 ra sesión………………. 6 5. b. Organizador gráfico (Producto 2)……………………. 7 2ª REUNIÓN DE TRABAJO 5. c. Introducción o Justificación………………………… 8 5. d. Objetivo general del proyecto……………………… 9 5. e. Pregunta generadora……………………………. 10 5. f. Contenido…………………………………. . 11 5. i. EVIDENCIAS DEL PROCESO 1. Producto 4……………………………… 12 2. Producto 5……………………………… 15 3. Producto 6………………………………. 17 4. Producto 7………………………………. 20 5. Producto 8………………………………. 24 6. Producto 9………………………………. 32

1. Producto 1. C. A. I. A. C. Conclusiones generales Producto 1 CUADRO DE ANÁLISIS DE LA INTERDISCIPLINARIEDAD y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO CONCLUSIONES GENERALES / COLEGIO INDOAMERICANO Una vez que se trabajaron todos los puntos indicados en el documento C. A. I. A. C. Personal, se reflexionó en sesión plenaria y se asentaron las conclusiones en la presente tabla. La Interdisciplinariedad 1. ¿Qué es? Es la interacción entre las distintas disciplinas que permite identificar las características que son comunes entre dos o más áreas o asignaturas. La interdisciplinariedad es convergente en sí misma, incluyente y propositiva, es una mirada integral de la enseñanza, por medio del cual el educando aprende a ver el conocimiento como algo conectado y no como algo aislado. 2. ¿Qué características tiene ? Permite la comunicación entre diversas áreas del conocimiento, es de actualidad y de relevancia y se construye constantemente. Es multicultural, integradora, metacognitiva, se involucran las experiencias, habilidades, valores, procedimientos y metodologías. Es aplicable a problemáticas reales, sociales y puede orientarse al servicio y acción. 3. ¿Por qué es importante en la educación? La interdisciplinariedad es importante para formar a las nuevas generaciones insertas en una ideología globalizada en la cual, el conocimiento debe entenderse como algo significativo y pertinente. A través de ella se rompe el reduccionismo educativo. Nos permite transmitir a los alumnos que el aprendizaje no es fraccionado y ayuda a desarrollar una perspectiva integradora de la enseñanza. Identificando los temas de interés de los alumnos, que surgen de su etapa de desarrollo, necesidades y expectativas propias 4. ¿Cómo motivar de su contexto. a los alumnos Planteando objetivos claros y situaciones que pueden ser analizadas o solucionables. para el trabajo Involucrándolos con la complejidad de los fenómenos culturales y permitiendo que generen productos creativos y de interdisciplinario? respuesta social.

Producto 1 Para la planeación del trabajo interdisciplinario se necesita: 5. ¿Cuáles son los * Actitud positiva frente a la integración del conocimiento. prerrequisitos * Objetivos claros y apoyo institucional en tiempo y espacio. materiales, * Empleo de un espacio de trabajo adecuado así como tecnología para responder a las expectativas actuales. organizacionales y * Trabajo colegiado académico de Investigación de las distintas disciplinas. personales para la * Actualización docente con respecto a los eventos y contextos pertinentes para el diseño e implementación del proyecto. planeación del trabajo * Capacitación de los profesores. interdisciplinario? * Cambiar el paradigma de la docencia tradicional y de la enseñanza seccionada. 6. ¿Qué papel juega la planeación en el trabajo interdisciplinario y qué características debe tener? La planeación determina las formas de interacción entre los participantes, los saberes, las habilidades y las especializaciones. Permite hacer un seguimiento respecto a los objetivos propuestos, las herramientas de acceso, el interés de los alumnos y su continua evaluación formativa; la planeación de estos proyectos se visualiza con el objetivo de la interdisciplinariedad, de manera flexible pero estructurada y permite hacer cortes evaluativos de la efectividad de las fases. El Aprendizaje Cooperativo 1. ¿Qué es? El aprendizaje cooperativo hace referencia al uso de la práctica grupal como elemento integrador del conocimiento; en donde el trabajo conjunto aporta en el aprendizaje individual y a partir de un objetivo común se alcanza un aprendizaje global, se fundamenta en la experiencia de alimentar desde diferentes conocimientos, experiencias y puntos de vista un propósito puntual de aprendizaje o una meta. Interacción: La relación entre los miembros de un equipo, orientada a compartir, reflexionar e interactuar con los recursos, herramientas, conocimientos y prácticas que constituyen el objeto de estudio. Responsabilidad: El compromiso y el cumplimiento de los deberes individuales que son necesarios para lograr los 2. ¿Cuáles son objetivos grupales. sus características? Evaluación y Autoevaluación: Proceso individual y grupal que irá determinando la viabilidad del proyecto tal como está planteado y abrirá la posibilidad a cambios y adaptaciones que permitan a los equipos alcanzar la meta y el objetivo diseñado.

Producto 1 3. ¿ Cuáles son sus objetivos? Generar un espacio de interacción en el que los integrantes desarrollen habilidades para el trabajo en equipo, se potencien las relaciones positivas, desde los intereses hasta las áreas de conocimiento; se mejoren las habilidades para compartir conocimiento y recibir de otros, y se perfeccionen las competencias para generar productos pensados y desarrollados en función del servicio a la comunidad. 4. ¿Cuáles son las acciones de planeación y acompañamiento más importantes del profesor, en éste tipo de trabajo? El profesor es un mediador entre la información y la acción de los alumnos. Responde como un facilitador para el aprendizaje y acompaña a los alumnos en la construcción de propuestas, estrategias y en el análisis de la información. Permite la construcción de puntos de vista individuales y orienta la adaptabilidad de los mismos. Motiva a sus alumnos a superar sus propias expectativas y a pensar su participación como un aporte a la sociedad. Identifica y promueve roles y talentos dentro del grupo, con el fin de hacer visible las capacidades de cada uno de sus alumnos. 5. ¿De qué manera se vinculan el trabajo interdisciplinario y el aprendizaje cooperativo? Se vinculan en la esencia pedagógica que los fundamenta, es decir, en la interrelación de los seres humanos, de las áreas de conocimiento y los campos de acción como elementos necesarios para el aprendizaje social.

Producto 3 2. Producto 3. Fotografías 1 ra sesión

5. b. Organizador gráfico (Producto 2) Producto 2

Introducción 5. c. Introducción o Justificación • • En las actividades cotidianas en la escuela los alumnos realizan diferentes movimientos que se pueden relacionar con diferentes conceptos que tienen que ver con la física, por ejemplo, si alumno corre, podemos calcular su velocidad, las calorías quemó, su presión arterial, su rapidez, la fricción, por citar algunos; manipulando variables como el peso, la masa, el volumen, temperatura, densidad etc. De la misma manera se puede analizar cada uno de los diferentes movimientos que realiza en otras actividades. Este proyecto pretende analizar las variables que se presentan en la actividad deportiva en los adolescentes de 4° año de preparatoria del Colegio Indoamericano.

Objetivo 5. d. Objetivo general del proyecto • Que el alumno experimente la física con otro acercamiento a partir de sus actividades cotidianas como el saltar, brincar, jugar o simplemente caminar, para comprobar los conceptos de la física.

Pregunta generadora 5. e. Pregunta generadora • • • ¿Qué movimientos se armonizan para que puedas caminar? ¿cuantos tipos de movimientos identificas cuando estás jugando? ¿Cómo relacionas los movimientos con los conceptos de la física?

Contenido 5. f. Contenido Física Matemáticas Conversión de Unidades Cinemática (MRU, MRUA, CAIDA LIBRE, TIRO VERTICAL, MOV. CIRCULAR’ Dinámica Estática Termología Números Reales Aritmética Algebra (ecuaciones lineales con 1 o 2 incógnitas) Literatura Redacción, gramática y ortografía. Comunicación Funciones de la lengua Inglés Presente Simple y Presente Continuo. Formulación de Preguntas Presente Perfecto y Pasado Simple (Contraste entre ambos tiempos). Presente Perfecto para tiempos indefinidos en el pasado.

5. i. EVIDENCIAS DEL PROCESO Producto 4 1. Producto 4. Organizador gráfico, preguntas esenciales

Producto 4

Producto 4

2. Producto 5. Organizador gráfico, Lectura proceso de indagación Producto 5

Producto 5

3. Producto 6. e) A. M. E. General Producto 6

Producto 6

Producto 6

4. Producto 7. g) E. I. P. Resumen Producto 7

Producto 7

Producto 7

Producto 7

Producto 8 5. Producto 8. h) E. I. P. Elaboración de proyecto

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

Producto 8

6. Producto 9. Fotografías Producto 9