Trnsito al modelo EDUCATIVO del iems Primer ingreso

Tránsito al modelo EDUCATIVO del iems Primer ingreso Generación 2012

“Grupo de Trabajo” “Programa de Intervención para favorecer las condiciones de tránsito de los estudiantes de nuevo ingreso al Bachillerato del IEMS DF” (Programa de Tránsito al Modelo Educativo del IEMS)

Presentación Este programa tiene como propósito dar seguimiento a la trayectoria de los estudiantes del primero al sexto semestres. La primera etapa está centrada en la aplicación de actividades que mejoren las condiciones de tránsito de los estudiantes de primer semestre al modelo educativo del IEMS.

Objetivo Diseñar un programa de apoyo para los estudiantes de nuevo ingreso, con la finalidad de nivelar su situación académica y facilitar su tránsito al modelo educativo del IEMS.

Contenidos propuestos Los contenidos que se diseñaron, pretendieron ser una guía para la planeación y programa de trabajo que realizarían los docentes y Comités Tutorales, desde la primera semana de clases y durante el ciclo escolar en los espacios de clases, horas de estudio y tutorías

Inducción al Modelo Educativo - Características pedagógicas y administrativas - Habilidades en Lectura y escritura - Habilidades Lógico-Matemáticas - Valores y sentido de pertenencia

Guía de orientación para el trabajo académico Tiene como objetivo invitar a los Docentes-Tutores. Investigadores a conformar Comités Interdisciplinarios que indaguen reflexivamente sobre sus prácticas educativas, que establezcan y coloquen a la enseñanza como profesionalización, que se comprometan con una nueva ética de trabajo y que participen grupalmente mediante procesos democráticos.

Actividades para el desarrollo de hábitos de estudio. Aprender a aprender El desarrollo de hábitos de estudio será una tarea prioritaria tanto en el conjunto de las asignaturas, como en el ámbito del seguimiento y acompañamiento tutoral; para lo cual se propone un plan de actividades a realizar durante todo el ciclo escolar. Realizar actividades semanalmente en atención a este aspecto esencial debe ser un criterio básico para la planeación de espacio de trabajo académico. En este punto retoman diversas propuestas que se han diseñado tanto para las actividades de inducción como para el Programa de Atención Tutoral.

EQUIPO Y ESQUEMA DE TRABAJO Participan los DTI y Comité Tutoral de los diferentes planteles del IEMS FASE 1 FA SE 2 FA SE 3 FA SE 4

Identificar áreas de dominio y áreas de mejora Evaluación Identificación áreas y puntos fuertes Consolidar Identificación de áreas de mejora Plan de mejora Mejorar

Integrantes del Grupo Gonzalo Villanueva (Filosofía) Verónica González (POE) José Alejandro Sánchez (Filosofía) Luz L. García (POE) Rodolfo Quiroz (POE) Martha S. García (Lengua y Literatura) Verónica Correa (Filosofía) Elizabeth Ramírez (Lengua y Literatura) Lourdes Méndez (Apoyo pedagógico) Rocío Ornelas (Apoyo Pedagógico)) Rocío Sánchez (Lengua y Literatura) Miguel Á. Hernández (Física) Gudelia Espejo (Filosofía) Karla E. Velasco (Matemáticas) Romualdo López (Computación) Alejandra Hernández (Matemáticas) Margarita Carpio (Dirección Académica) Hugo Cruz (Dirección Académica) Sandra J. Flores (Historia) José Santos (Matemáticas)