TRKYE STATSTK KURUMU FOET ISCED F ETM VE

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU FOET (ISCED F) (EĞİTİM VE ÖĞRETİM ALANLARI SINIFLAMASI) Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 1

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU FOET NEDİR? FOET (Eğitim ve Öğretim Alanları Sınıflaması), temel ve sürekli eğitim, genel ve mesleki eğitim ile ilgili tüm eğitim programlarını sadece bir EĞİTİM ve ÖĞRETİM ALANI içinde sınıflandırmak için Avrupa Birliği İstatistik Ofisi (EUROSTAT) öncülüğünde hazırlanmış bir sınıflamadır. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 2

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU • FOET-99, ISCED’e dayandırılmış olmasına rağmen ISCED’in bir parçası olarak görülmemelidir. • ISCED, her bir eğitim programının eğitim alanı ve eğitim seviyesine göre sınıflandırılmasını dikkate alırken, FOET ise eğitim programlarını yalnızca alanlar içerisinde sınıflandırmaktadır. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 3

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU FOET’İN YAPISI Alanların isimleri Basamaklar Alanların Sayısı Geniş alan 1 -basamaklı 9 Dar alan 2 -basamaklı 25 Ayrıntılı alan 3 -basamaklı 80 Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 4

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU • 2 basamaklı seviye (dar alanlar), genelde veri toplamada uluslararası kuruluşlar tarafından kullanılacaktır ve “eğitim alanları” terimi bu seviyeye referans etmektedir. • 2 basamaklı seviye , ISCED 97 ’nin eğitim alanları ile aynıdır. 3 basamaklı seviye, “eğitim ve öğretim alanları” olarak adlandırılır. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 5

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU • Üç basamaklı alanlar esnek bir sistem sağlamaktadır ve belirli amaçlara uygun özel verilerin toplanmasında kullanılabilir. • Üç basamaklı seviyedeki daha ayrıntılı alanların programları iki basamaklı alanlara yerleştirmede kolaylık sağlayacağı düşünülmüştür. • Üç basamaklı seviye ulusal düzeyde olduğu gibi ya da ulusal koşullara uydurmak amacıyla üzerinde değişiklikler yapılarak kullanılabilir. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 6

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU FOET’TEKİ GENİŞ ALANLAR 0 Genel Programlar 1 Eğitim 2 Beşeri Bilimler ve Sanat 3 Sosyal Bilimler, İş ve Hukuk 4 Fen Bilimleri, Matematik, Bilgisayar 5 Mühendislik, İmalat ve inşaat 6 Tarım ve Veterinerlik 7 Sağlık ve Refah 8 Hizmetler Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 7

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU GENİŞ ALAN DAR ALAN 52 5 AYRINTILI ALAN Mühendislik ve Mühendislik İşleri Mühendislik, İmalat ve İnşaat 54 Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu İmalat ve İşleme 22. 04. 2014 521 Mekanik ve metal işleri 523 Elektronik ve otomasyon 525 Motorlu araçlar, gemiler ve uçaklar 541 Gıda işleme 543 Malzemeler (ağaç, kağıt, plastik ve cam) 8

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU Disiplinler Arası Programlar • Disiplinler arası programlar, eğitim ve öğretim alanlarının iki ya da daha fazlasını birleştiren programlardır. Bu programlar, aynı dar alanda yer alabileceği gibi farklı dar alanlarda da yer alabilir. • Bu programlar için çoğunluk kuralının kullanılması gerekmektedir. Çoğunluk Kuralı: Birden fazla eğitim alanını kapsayan programların baskın olan konuya göre sınıflandırılmasıdır. Baskınlık ölçütü genellikle konu için harcanan zamandır. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 9

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU Geniş Programlar • Geniş programlar, aynı dar alan içerisinde yer alan ve hiçbirinin diğerlerine göre açıkça üstün olmadığı birkaç (en az üç) eğitim ve öğretim alanını içeren programlardır. • Geniş program kodlarında üçüncü basamak “ 0” dır. Örnek-1: Yöneticilik, finans, satış ve pazarlamadan oluşan 34 - İş ve yönetim dar alanındaki bir program 340 “İş ve yönetim (geniş programlar)” programı olarak sınıflandırılmalıdır. Örnek-2: Bir elektrik montajı programında, destekleyici konulara (dil, matematik, doğa bilimleri vb. ) planlanan mesleki konuya ayrılan zamandan daha çok zaman ayrılmış olabilir. Fakat bu programın bir geniş program olarak değil 522 “Elektrik ve enerji” programı olarak sınıflandırılması gerekir. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 10

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU Belirsiz veya Sınıflandırılamayan Programlar • Eğer bir program hakkında yeterli bilgi bulunmuyorsa veya program ayrıntılı alanlardan herhangi birisi içinde sınıflandırılamıyorsa “ 9” kodu kullanılır. • İkinci basamakta “ 9” kodunun kullanımına izin verilmemektedir. Bir programın dar alanının belirlenemediği durumlarda “ 99” kodu kullanılır. Örnek: Hakkında fazla bilgi olmayan bir mühendislik programı “ 529” olarak kodlanır. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 11

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU Sınıflama yaparken: Bir eğitim programını veya program grubunu sınıflandırırken, sınıflamanın hangi geniş alanı (1. Basamak) içine sınıflandırılması gerektiğine karar verilir. Daha sonra dar alanlarla (2. Basamak) devam edilir. Birçok durumda, programın ait olduğu alanların hangisi olduğu çok veya az belirgindir. Uygun bir dar alan bulunduğunda, seçilen alanın doğru ayrıntılı alanda (3. Basamak) olması isteniyorsa, her bir ayrıntılı alan için verilmiş tanımla doğru dar alan olup olmadığı doğrulanarak, kontrol edilir. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 12

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU ÖRNEK: Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu Lif ve kağıt teknolojisi konulu bir eğitim programı nerede sınıflandırılır? 22. 04. 2014 13

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU 1. ADIM: • Geniş alanlara bakılır: 0 Genel Programlar 1 Eğitim 2 Beşeri bilimler ve Sanat 3 Sosyal bilimler, İş ve Hukuk 4 Fen bilimleri, Matematik, Bilgisayar 5 Mühendislik, İmalat ve İnşaat 6 Tarım ve Veterinerlik 7 Sağlık ve Refah 8 Hizmetler Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 14

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU 2. ADIM: • Dar alanlarla devam edilir. 52 Mühendislik ve mühendislik işleri 54 İmalat ve İşleme 58 Mimarlık ve inşaat Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 15

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU 3. ADIM: • Bulunan dar alanın altındaki ayrıntılı alanlara bakılır. 540 İmalat ve işleme (geniş programlar) 541 Gıda işleme 542 Tekstil, giyim, ayakkabı, deri 543 Materyaller (ağaç, kağıt, plastik, cam) 544 Madencilik ve maden çıkarılması Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 Malzemeler (imalat ve işleme), ağaç, kağıt, plastik, cam ya da taş, kil, yapay malzemeler gibi diğer malzemelerden imal edilmiş ürünler üzerine yapılan çalışmalardır. 16

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU FOET 99 Sınıflamasının Kullanıldığı Araştırmalar Hanehalkı işgücü anketi Yetişkin eğitimi araştırması 2012 Yaygın eğitim faaliyetleri araştırması Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 17

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU FOET 99 Sözlüğü: ü Yükseköğretim Kurulu’nun (YÖK) tüm eğitim programlarını (önlisans, yüksek lisans, doktora, tıpta uzmanlık), üMilli Eğitim Bakanlığı’na bağlı kız teknik, erkek teknik, ticaret ve turizm, çıraklık ve ustalık, halk eğitimi, ortaöğretim programlarını ve orijinal FOET alan kodlarını kapsamaktadır. Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 18

TÜRKİYE İSTATİSTİK KURUMU TEŞEKKÜRLER… Metaveri ve Standartlar Daire Başkanlığı Sınıflamalar Grubu 22. 04. 2014 19