Trkiye Futbol Federasyonu 6 12 YA GRUPLARININ ZELLKLER

Türkiye Futbol Federasyonu 6 -12 YAŞ GRUPLARININ ÖZELLİKLERİ ÇOCUKLAR NE ÖĞRENİR? NASIL ÖĞRENİR?

Büyüme ve Gelişme • Büyüme • Gelişim • Dinamiktir, Dinamik • Genetiğin sonucu, Geneti • Giderek artan bir özelleşme süreci, • Denge vardır, • Düzenli bir süreç 1

Gelişim Özellikleri Bilişsel gelişim Hareket gelişimi Sosyal ve Duygusal gelişim 2

Bilişsel Gelişim Biliş öğrenme ve anlamayı içeren zihinsel faaliyetlerdir. faaliyetler • • • 1 algılama, bellek, muhakeme, düşünme ve kavrama süreçlerini kapsar.

ÇOCUK ve GENÇLERİN GELİŞİM-EĞİTİM AŞAMALARI Eğitim Aşamaları 1. Eğitim Aşaması Temel Çok yönlü Eğitim aşaması 6 – 9 yaş 2 2. Eğitim Aşaması Spor türüne özgü Gelişim Antrenmanı 3. Eğitim Aşaması Gelişim antrenmanı Kondisyonel yeteneklerin artırılması 9½ - 12 ½ yaş 12½ - 16 ½ yaş

Yaşlara göre Fiziksel Özellikler 1. -3. sınıflar (6 -9 yaş) Fiziksel Özellikler • Aktif, • Yorgunluk, • Kas denetimi(kontrolü)nde yetersizlik • Aşırı olma eğilimi • Kemik gelişiminde hassasiyet 2

Yaşlara göre Bilişsel Özellikler 1. -3. sınıflar (6 -9 yaş) Bilişsel Özellikler • Öğrenmeye istekli, • Konuşmayı seven, • Kuralcı 2

Yaşlara göre Sosyal ve Duygusal Özellikler 1. -3. sınıflar (6 -9 yaş) Sosyal ve Duygusal Özellikler • Başkalarının duygularına ve eleştiriye duyarlı, • Arkadaşlıklarda seçici, • Küçük grup oyunları 2

Yaşlara göre Fiziksel Özellikler 4. -6. sınıflar (10 -12 yaş) Fiziksel Özellikler • Gelişimde cinsiyet farklılıkları, • Hareket kontrolünde gelişme, 2

Yaşlara göre Bilişsel Özellikler 4. -6. sınıflar (10 -12 yaş) Bilişsel Özellikler • Öğrenmeye istekli, • Bireysel farklılıklar daha belirgin, 2

Yaşlara göre Sosyal ve Duygusal Özellikler 4. -6. sınıflar (10 -12 yaş) Sosyal ve Duygusal Özellikler • Davranışlarda dengesizlikler, • Güçlü arkadaşlık bağları, • Yetişkinlerin örnek alınması, 2

Grup Çalışmaları • Oyun nedir? • Futbola özgü oyunlar 1

Kavramlar. • Performans, • Öğrenme, • Beceri

performans ve öğrenme . Performans, öğrenmeden ayırt edilmiş olmalıdır. Performans, gözlenebilen davranıştır. Öğrenme, doğrudan gözlenemez.

öğrenme Öğrenme • Tekrar ve yaşantı, • Davranışta değişiklik, • Davranış değişikliği oldukça kalıcı,

öğrenme Öğrenme Tekrar ya da yaşantı yoluyla bireyin davranışlarında meydana gelen oldukça kalıcı değişikliklerdir.

Beceri başarmak için özel bir amaca sahip olan görev Hareket(Motor) Becerisi • • 2 başarmak için bir hedef istemli olarak yerine getirilmesi vücut ve bölümlerinin hareketini hareket gerektirmesi öğrenmeyi öğrenme gerektirmesi

Beceri öğrenmişliğini saptamak • Gelişme, • İstikrar, • Kalıcılık, • Uyarlanabilirlik 2

Antrenörlük ve Beceri Öğretimi • Beceri(ler)nin Seçimi • Açıklama ve Sunumun Planlaması • Beceri Uygulamasının Planlaması • Uygulamada Geribildirim Kullanımı • Ses ve Vücudun Kullanımı 2

• Beceri Seçimi • Futbol’da beceri(ler) listesi belirleyin. • En temel beceriden başlayarak, becerileri basitten zora doğru oluşturun. (Önce ne gelir? gibi) • Nasıl öğretilebileceğini tanımlayın. (Grupla mı, tek kişi ile mi, becerilerin uygulama sıralamaları vb. ) – Öncelikli amaç becerinin bütün olarak öğretilmesidir. 2

Grup Çalışmaları 3 -4 temel beceri seçin ve bu becerilerin nasıl öğretilebileceğini tanımlayın. 2

• Açıklama ve Sunumun Planlaması Becerinin açıklama ve sunumunun nasıl yapılacağının planlama aşamasıdır. • Beceri seçiminin açıklaması, • Öğretim noktalarının vurgulanması, • Yardımcı öğretim unsurlarının belirlenmesi, • Saha içi yerleşim düzeninin belirlenmesi, • Farklı açılardan sunum(demo) uygulamaları • Demoları kim(ler) yapacak, • Geribildirimi kullanın. 2

• Beceri Uygulamasını Planlamak • • • 2 Uygulama alanının düzenlenmesi, alanı düzenle Uygulama zamanının verimli kullanımı, zaman kullanımı Uygulama etkinlikleri arasında geçişlerin planlaması, etkinlik planlaması Talimatların anlaşılır olması, Öncelikle uygulama aşamasını kontrol et, sonra tekniğin kontrolüne odaklan

• Uygulamada Geribildirim Kullanımı • Becerinin uygulama aşamasında bilgi vermek, • Gelişimin sonucu olarak bilgi vermek, • Ödül-Ceza olarak bilgi vermek 2

• Ses ve Vücudun Kullanımı • Anlaşılır Dil Kullanımı, • Önce Göster sonra Açıkla • Tepkileri Gözlemle • Açıklayıcı anlaşılır Konuşun • Bağırmayın, • Rahat olun, vücut pozisyonunuzu dik tutun 2

TEŞEKKÜRLER 2