Treningslre 2 Eksamen og noe til Lillehammer 24

Treningslære 2 Eksamen og noe til…. . Lillehammer 24. 10. 19

Et forslag til oppdeling…. • Eksamen 2019, en rask gjennomgang • Oppgaven • Hva fikk elevene til? • Statistikk • Hvordan jobber vi med elevene våre i faget? • Hvordan skal vi gjøre elevene eksamensforberedt? • Spørsmål? Kommentarer til UDIR?

Eksamen vår 2019 • • Oppgaven Hva tenker dere om denne type oppgave? Fordeler / ulemper? Hva kan man forvente av elevene? Sensorskoleringen Statistikk: Karakterfordeling hele landet: Karakter 1 Karakter 2 Karakter 3 Karakter 4 Karakter 5 Karakter 6 3, 87% 17, 99% 34, 00% 28, 67% 12, 82% 2, 65% Gjennomsnitt før klage: 3, 38 • Eksempeloppgaver vår 2020

Plagiat, forståelse m. m……. . • To elever som har samme «rolle» i samme idrettsaktivitet leverer identiske arbeidskravsanalyser. Hva gjør du? • En elev leverer deg noe som opplagt er skrevet direkte av læreboka. Hva gjør du? • En elev du trodde var svak leverer deg en flott arbeidskravsanalyse etter å ha jobbet med den i 3 uker. Hva gjør du?

Hvordan jobber vi med elevene våre? Hvor ønsker vi at elevene skal være? Komfortsone Læringssone Panikksone

Hvordan jobber vi med elevene våre? • Har du noen strategi i forhold til de elevene som lærer det de skal veldig fort? Eksempler? • Har du noen strategi i forhold til de elevene som ikke klarer å få med seg det du jobber med? Eksempler? • Skal vi få de svakeste elevene til å bestå, og de sterkeste elevene til å få de beste karakterene, må vi være bevisste på hvordan vi jobber med dem!

Hvordan skal vi forberede elevene på eksamen? Elevene må fortsatt jobbe mye med valgt idrett! Dette trenger de hjelp til! § Elevene må kjenne til kompetansemålene, og vite hva de betyr! § Når er det som står i læreboka bra nok? § Elevene må finne gode kilder, og lagre disse! § Elevene må ha et kjennskap til taksonomi! § Prioritere forståelse foran produksjon § Trene på eksamensoppgaver § Bruk egentreningstimene til å repetere / bevisstgjøre • Mer vekt på «generell kunnskap» • Når man jobber med generell kunnskap, tenk fortsatt valgt idrett • Jobbe mer sammen med elever med annen idrett? §