Transparente Leistungs und Bewertungskriterien bei Prsentationen Kurzvortrgen und

Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien bei Präsentationen/ Kurzvorträgen und Wandzeitungen/ Lernplakaten für die Lernenden der Gebrüder-Grimm. Grundschule in Ludwigsfelde

Ziele und Grundsätze der Bildung und Erziehung Bei der Vermittlung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Werterhaltungen fördert die Schule insbesondere die Fähigkeit und Bereitschaft der Su. S, 1. für sich selbst, wie auch gemeinsam mit anderen lernen und Leistungen zu erbringen, 2. die eigene Wahrnehmungs-, Empfindungs- und Ausdrucksfähigkeit zu entfalten, 3. sich Informationen zu beschaffen und kritisch zu nutzen sowie die eigene Meinung zu vertreten, die Meinung anderer zu respektieren und mit diesen unvoreingenommen auseinander zu setzen, 4. Kreativität und Eigeninitiative zu entwickeln, 5. Beziehung zu anderen Menschen auf der Grundlage von Achtung und Gerechtigkeit zu gestalten Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 2

§ 10 Rahmenlehrpläne Bildungsstandards Lernergebnisse Bildungsziele Aufgaben der Grundschule • Entwicklung ihrer individuellen Persönlichkeit • aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Leben Gebrüder-Grimm. Grundschule Kompetenzen Aktive Teilnahme in der Grundschule • im Unterricht und im Schulleben mit gestalten • Mitverantwortung übernehmen Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 3

Kompetenzbereiche Sachkompetenz Methodenkompetenz • • Auseinandersetzung mit Inhalten, Problemen und Aufgaben Personale Kompetenz • • Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl, wachsende emotionale Unabhängigkeit Stärken und Schwächen erkennen, eigene Erfolge wahrnehmen, aber auch Misserfolge verkraften Perspektivwechsel vornehmen selbständig arbeiten, eigene Handlungen planen und kritisch prüfen Gebrüder-Grimm. Grundschule • • Annahmen begründen und überprüfen, Argumente erkennen, formulieren und begründen Soziale Kompetenz • in wechselnden sozialen Situationen Ziele erfolgreich im Einklang mit sich und anderen zu verfolgen Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 4

Weiterentwicklung der Leistungsbewertung • Kompetenzraster entwickeln • Anforderungsniveau entwickeln • Bewertungsmaßstäbe offen legen • Selbst- und Partnereinschätzung ermöglichen, Lernvereinbarungen treffen Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 5

Leistungsermittlung und Leistungsbewertung Produkte Prozesse schulischen Lernens individuelle Lernentwicklung unterstützen Anstrengungsbereitschaft und das Vertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit stärken Fähigkeit zur Selbsteinschätzung entwickeln Lernhaltung stabilisieren Hinweise auf den Umgang mit Fehlern Ausbilden von Lernstrategien Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 6

Aufgaben der Leistungsermittlung • kontinuierlichen Rückmeldung für Lernende, Erziehungsberechtigte und Lehrende, • Situationen der Leistungsermittlung deutlich unterscheidbar von Lernsituation erleben • Kriterien innerhalb der Schule abstimmen und für Transparenz sorgen • Lernbereitschaft fördern und Anstrengungsbereitschaft und Vertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit stärken • Selbsteinschätzung entwickeln Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 7

Leistungsbewertung Bezeichnet die pädagogisch-fachliche Beurteilung der schulischen Leistungen eines Schülers erfolgt auf unterschiedliche Weise punktuell und kontinuierlich Gebrüder-Grimm. Grundschule individuell und gruppenbezogen Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien standardisiert und nicht standardisiert 8

Leistungsbewertung an Kriterien des Rahmenlehrplanes und der Verwaltungsvorschriften gebunden Gebrüder-Grimm. Grundschule sind in schulinternen Festlegungen zu konkretisieren Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 9

Verabredungen innerhalb der Konferenz der Lehrkräfte Transparente Unterrichtskriterien • Basis für individualisierenden Unterricht • Benotung durchschaubar machen durch Punktesystem • Su. S schätzen ihre Leistung mit Gütemaßstäben selbst ein Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 10

Leistungen auch durch Mitschülerinnen und Mitschüler bewerten Ø Akzeptanzgewinnung für eine Fremdbewertung Bewertung der eigenen Schülerarbeit Ø Bewusstmachung der Eigenverantwortung für die Lernprozesse und ergebnisse Ø Erkennen und Artikulieren der eigenen Stärken und Schwächen Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 11

Bewertungskriterien für mündliche Präsentationen und Kurzvorträge Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt: Ausdruck: Gestaltung: Gesamteindruck: Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 12

Bewertungskriterien für Lernplakate / Wandzeitungen Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt: Ausdruck: Gestaltung: Gesamteindruck: Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 13

Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt (6): • Thema angemessen gegliedert, alle notwendigen Informationen zum Thema enthalten, Inhalte sind sachlich richtig dargestellt, (Quellen benennen) Ausdruck (3): • verständliche Sätze (eigene Worte), Begriffe wurden erklärt, • Grundlage für den Vortrag bildet ein Stichpunktzettel, Gestaltung (2): • passende visuelle Veranschaulichung bzw. Einbeziehung von Medien Gesamteindruck (4): • fehlerfreie Grammatik, Verzicht auf umgangssprachliche Äußerungen, passende Mimik, Gestik, Körperhaltung, Herstellen von Blickkontakten • gestellte Fragen konnten beantwortet werden Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 14

Beurteilungskriterien/Punkte: Name der Gruppe bzw. Schüler/in 1. 2. 3. 4. 5. Inhalt (6): • alle notwendigen Informationen zum Thema enthalten, Inhalte sind sachlich richtig dargestellt Ausdruck (3): • verständliche Sätze, Überschriften kurz und treffend, Begriffe wurden erklärt Gestaltung (3): • Aufteilung der Fläche, Einhalten des Randes und Anordnung der Inhalte gelungen, passende bildliche Veranschaulichungen und farbliche Gestaltung Gesamteindruck (3): • sorgfältige und saubere Ausführung, gut gewählte Schriftgröße, fehlerfreie Rechtschreibung und Grammatik Gebrüder-Grimm. Grundschule Transparente Leistungs- und Bewertungskriterien 15