Transfer von Eigenverantwortung Qualittsmanagement und Lehrund Lernkultur SCHULENTWICKLUNG

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur SCHULENTWICKLUNG MIT HILFE VON Qmb. S

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Qmb. S (RLP) Q m b S = = Qualitätsmanagement (an) berufsbildenden Schulen

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur QUALITÄT. . s…. MANAGEMENT zielgerichtete Verbesserung von Schule und Unterricht + professionelle Planung, Organisation, Durchführung und Auswertung von Prozessen

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur bisher häufig… Steu e gru rppe Feedback von Schülern Leitbild n- I nt. te Da er ng u b he extern e Eval .

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur jetzt … Indiv. feedback externe Eval. Leitbild Int. Daten- erhebung Steuergruppe

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur „Naturwüchsige“ Verbesserungsmaßnahmen Mitarbeiter, Abteilungen, Arbeitsgruppen, Schulleitungen, etc. folgen unterschiedlichen, spontanen und nicht abgestimmten Zielen Kommunizierte und abgestimmte Verbesserungsmaßnahmen Mitarbeiter, Abteilungen, Arbeitsgruppen, Schulleitungen, etc. ergreifen aufeinander abgestimmte Maßnahmen zur Zielerreichung

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Qmb. S im Detail …

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Schulisches Qualitätsverständnis (SQV) Qualitätsziele werden formuliert, Grundlage für Eigen- und Fremdbeurteilung dient der Eigenorientierung handlungsleitend für weitere Schritte (z. B. für Ableitung von Verbesserungsmaßnahmen)

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Schulisches Qualitätsverständnis (SQV) Abgrenzung zum Leitbild SQV Ü Abstrakte, ideelle Leitsätze Ü Konkretes und überprüfbares Qualitätsversprechen Ü Kommunikationsinstrument Ü Arbeitsinstrument Ü Außen- und Innenwirkung

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Individualfeedback Qualitätsentwicklung basiert auf dem individuellen Handeln der beteiligten Personen Individualfeedback dient der Selbsterkenntnis und Selbstentwicklung Feedback „gehört“ dem Feedbacknehmer, er selbst entscheidet über die Konsequenzen Es gelten vorher vereinbarte Regeln

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Interne Evaluation Ist eine Qualitätserfassung, die auf die Organisation als Ganzes oder Teile gerichtet ist Die Überprüfung, Dokumentation und Interpretation der Daten übernimmt die Schule selbst Geschieht über regelmäßige Datenerhebung in Form eines Soll-Ist-Vergleichs Bezugspunkte sind die Qualitätsbereiche aus dem Orientierungsrahmen Schulqualität für Rheinland. Pfalz (ORS) Qualitätsziele werden abgeleitet

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Externe Evaluation Ergänzt die interne Evaluation durch eine systematische Außensicht Gründet in weiten Teilen auf denselben Qualitätsbereichen wie die interne Evaluation Bildet gemeinsam mit dem SQV die Basis für Zielvereinbarungen

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Prozesssteuerung Professionelle Projektsteuerung ist wichtiger Erfolgsfaktor, QM-Beauftragte verantworten die Steuerung, Planung und Dokumentation aller Qmb. S-Prozesse sowie die Entwicklung und Ausgestaltung des schulischen QMHandbuches Unterstützt werden die OM-Beauftragten von einem Qmb. S-Team; die Zusammensetzung des Qmb. S-Teams sollte dabei alle Organisationseinheiten berücksichtigen Die Unterstützung, bzw. die aktive Beteiligung der Schulleitung ist von hoher Bedeutung

Transfer von Eigenverantwortung, Qualitätsmanagement und Lehr-und Lernkultur Prozesssteuerung Aufbau/Inhalt des QM-Handbuches Vgl. hierzu http: //equl. bildung-rp. de