Training Workshop Instructional Design oleh Tim Content Development

Training & Workshop Instructional Design oleh: Tim Content Development Haruka. Edu

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari bagian ini, Anda diharapkan telah mampu: Menganalisis model Instructional Design (Desain Pembelajaran).

Profil Instruktur Instructional. Design Experiences: 2009 -2013: Working Experiences: Instructional (PT. MIK) 2005 -200 Designer 8: Handle ± 20 e-learning Courses Text Book Editor (PT. Grafindo Media Pratama) BCA, Mandiri, BNI, UOB, BJB, Telkomsel, Dirjen Pajak, AAJI, Adira Finance, BAF 2008 -2013: Instructional Designer (PT. MIK) 2013 -2015: Rikky Firmansyah, S. Si. , M. Kom. Instructional Designer Haruka. Edu email: rikky. firmansyah@harukaedu. com HP: +62 -856 -2420 -0272 Head of Multimedia Learning (PT. ADIRA FINANCE) Handle & Maintained± 50 e-learning Courses 2013 -2015: NEOP, Credit Division, Marketing Div. , (PT. Operaton HR Div, Head of Multimedia Learning ADIRADiv. , FINANCE) Finance Div. , IT Div. , 2015 -2016: Senior Instructional Designer and Project Leader (PT. IIM) September 2016 - Courses Present Handle ± 10 e-learning Banking Credit & Marketing Program Senior Instructional Designer (Haruka. Edu) Basic Accounting, Loan Covenant, Lending Rationale, Prospecting, Business Failure, Plant Visit, Industry Analysis, etc

IDEALnya, tim e-Learning Project terdiri dari: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Subject Matter Expert (SME) Lecturer Instructional Designer (ID) Content Developer (CD) Writer/Editor Cameraman Transcriber Quality Controller (QC) Admin LMS

Apa yang dimaksud dengan Instructional Designer?

Instructional Designer Orang yang melakukan instructional design.

Apa yang dimaksud dengan Instructional Design?

Instructional Design Desain intruksional adalah keseluruhan proses analisis kebutuhan dan tujuan belajar serta pengembangan teknikmengajar dan materi pengajarannyauntuk memenuhi kebutuhan tersebut. Termasuk di dalamnya adalah pengembangan paket pembelajaran, kegiatan mengajar, uji coba, revisi dan kegiatan mengevaluasi hasil belajar (Briggs, 1979 : 20). 8

Metode Pengembangan e-Learning The ADDIE Instructional Design Model. EVALUATE IMPLEMENT DEVELOP DESIGN ANALYZE

the ADDIE model Pada tahap Analisis: ANALYZE GOAL EVALUATE DESIGN AUDIENCE IMPLEMENT DEVELOP TASK

APA SAJA YANG PERLU DIANALISIS? GOAL AUDIENCE TASK

audience analysis Kenali siapa, dan bagaimana target peserta dari e-learning tersebut untuk mendapatkan hasil yang maksimum.

audience analysis INFORMASI Apa yang sudah diketahui Apa yang perlu diketahui USIA DAN LEVEL POSISI Gen X, Gen Y, Gen Millenial Level staf atau manajemen TIPE PESERTA Auditory Visual Kinestetik GAYA PENYAJIAN Ceramah Tutorial Diskusi & Tugas

the ADDIE model Pada tahap DESAIN: ANALYZE EVALUATE IMPLEMENT DESIGN DEVELOP learning objective learning strategy

BLOOM’S TAXONOMY

TUJUAN PEMBELAJARAN Tujuan pembelajaran ada 3 jenis, yaitu: 1. Tujuan pembelajaran mata kuliah 2. Tujuan pembelajaran sesi 3. Tujuan pembelajaran topik

MERUMUSKAN TUJUAN PEMBELAJARAN Tujuan pembelajaran setiap sesi sebagaimana yang tercantum pada silabus, menggunakan kata kerja yang terlalu abstrak sehingga sulit terukur. Contoh tujuan pembelajaran yang tidak tepat: "Tujuan pembelajaran pada sesi ini adalah agar mahasiswa/i dapat mengerti mengenai konversi sistem bilangan. "

Contoh tujuan pembelajaran yang telah didetilkan: "Setelah mempelajari materi pada sesi ini, mahasiswa/i diharapkan telah mampu untuk: • membedakanjenis-jenis bilangan biner, oktal, dan heksadesimal; • menghitung operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang melibatkan bilangan biner, oktal, dan heksadesimal; • mengonversi bilangan bulat ke bilangan biner, oktal, heksadesimal, atau sebaliknya. "

ATURAN: 1. Kalimat tujuan pembelajaran tidak boleh abstrak dan menimbulkan misintepretasi. 2. Kata kerja yang digunakan dalam kalimat tujuan pembelajaran harus dapat terukur dengan alat uji yang terdapat di pre/post quiz. 3. Kata kerja yang digunakan harus sesuai dengan target kompetensi yang harus dicapai oleh seorang mahasiswa, yang merujuk pada proses kognitif dari konsep Taksonomi Bloom.

the ADDIE model Pada tahap PENGEMBANGAN: ANALYZE VIdeo tutorial audio EVALUATE DESIGN transkrip power point IMPLEMENT DEVELOP lecture notes soal-soal

the ADDIE model Pada tahap IMPLEMENTASI: ANALYZE EVALUATE DESIGN Self learning discussion IMPLEMENT DEVELOP TASK

Gagne’s 9 Events in Instruction No. Tahap Penjelasan 1 Gain Attention Merangsang penerimaan siswa, menciptakan efek penasaran/ingin tahu. 2 Inform learners of objective Menyampaikan tingkat harapan yang ingin dicapai setelah belajar. 3 Stimulate recall of prior learning Menggiatkan kembali shortterm memory siswa. 4 Present stimulus materials Menyampaikan materi pembelajaran menggunakan berbagai strategi. 5 Provide learner guidance Menyediakan pedoman petunjuk belajar yang praktis. 6 Elicit performance Memberikan tugas dan latihan. 7 Provide feedback Menyediakan respon atas tugas dan latihan yang telah dikerjakan. 8 Assess performance Melakukan penilaian untuk evaluasi akhir. Enhance retention & transfer Menyediakan kesempatan untuk berlatih dan memanfaatkan pengetahuan dan ketrampilan dalam situasi yang berbeda. 9

Proses belajar di online learning harus berpedoman pada: 8 Gagne’s 9 Events in Instruction. This is the demonstration of. . . 2 inform learner of objectives 1 Gain Attention 4 present stimulus stimulate recall materials of prior learning On previous module you learned how to. . . 5 Provide learner guidance 6 provide feedback elicit performance SH Hey you!!! 3 7 Assess performance enhance retention & transfer FINI Now we are going to. . . 9 You need to. . Now, you try it. . This is a guide for performing. . Now you will have a test. You will now do it on the job training. RT STA Gagne’s 9 Event in Instruction memberikan kondisi yang sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien.

the ADDIE model Pada tahap EVALUASI: ANALYZE Assessment EVALUATE IMPLEMENT DESIGN DEVELOP performance review