Tractament Integral de Llenges http til caib eswwwindexcatala
Tractament Integral de Llengües http: //til. caib. es/www/indexcatala. html http: //til. caib. es/www/catala/normativa/BOIB-7 -913. pdf? action=Vis. Edicte&id. Document=836756&lang=ca
Quina és la seva finalitat? Que els alumnes de les Illes Balears acabin l’educació obligatòria amb la competència lingüística i comunicativa necessària en les dues llengües oficials (català i castellà) i en una llengua estrangera (preferentment, l’anglès). COM NIV ? SI NO ELL Què canviarà? DE C ES TÉ E DEL S IN N CO ONE F IXEM ANT MPT Totes les matèries o mòduls (en el cas de la formació professional) no S? E EL ENT lingüístics es podran impartir en les dues llengües oficials o en la llengua S D’ ANG estrangera. De fet, les tres llengües han de ser objecte d’ensenyament i LÈS d’aprenentatge en les àrees lingüístiques corresponents i, a la vegada, una eina per impartir matèries no lingüístiques, sempre de manera equilibrada entre les tres llengües.
A quins alumnes beneficiarà? S? O S R CU T N A T O Aquest projecte s’iniciarà al primer curs del segon cicle d’educació infantil (3 B ? ? ? S ? Y T N N E A 2 M anys), a primer, tercer i cinquè d’educació primària i al primer curs d’etapa a 1 A I V 0 SI 1 S E S R L l’ESO. Així mateix, es desplegarà de manera gradual i progressiva fins al curs PROG ESSIU. . . A 2017 -2018 -quan estarà implantat totalment- a la resta de cursos, a batxillerat OGR R P i a formació professional. Com se prepara l'aplicació del projecte? • S’ha format un total de 3. 875 docents. • A més a més ha facilitat als docents l’accés a l’Escola Oficial d’Idiomes per obtenir el certificat de nivell òptim per impartir classe en anglès. S? ? ? T O S S N T E E I A M C LT • Així mateix, als centres de professors es duran a terme seminaris 8 FI U 1 U S S N E E R IÓ S S C T L A E A d’especialització per facilitar aquesta tasca i el Servei d’Ocupació de les R N M R Ó PA S E O R F N P S O , Illes Balears (SOIB) convocarà cursos perquè docents i ocupats laborals B 2 NT T E O C L I O P D A 5 L 7 puguin obtenir la titulació requerida. P 8 3 UN T E F • Si es constata que algun centre no té els recursos suficients, la Conselleria S’HA proveirà els professors necessaris
ERRORS PEDAGÒGICS I FALSETATS acumulació le p im s a n u ial. El no pot ser c s o e s ü e g t n x e e t ll n e o d c El domini compte el n e ir n e Un B 2 no cap t e s n d’us social a u g acita per exdp’experiències se n e ll la s licar at no é (matemàtiqu llà pot e t s a c e naotsètraiasociet ü g n es) en anglècsatalà eunnalam li , sinó per tene és el castellà. Un mono una converça atalà, un qu ir c i, l r e més o menm a r it e r b jo a a s e s ys fluida a niv problemes sen quotidià. perquè la à ll e t s e a e c ll s l n e e s t n ’s moure aba aprene c a e r p m e s t n catalanoparla eojocs? ? per tot. id v s é ls A ia c. . n. . è s ? e ? r s seva p arlar els nin p n e t n e s l e I l’anglès? On Un canvi d'aque sta envergadura altera tota l'org educatiu i afecta anització de qua rà al llarg de mo lsevol centre lt s anys la dinàm dades de fracàs ica educativa de escolar són molt ls mateixos. Les elevades a les Il aquests errors s le s Balears, per aqu ón molt irrespo nsables est motiu,
Clar que si, però quan es fa amb els requisits indispensables per poder-ho fer: Consens, planificació amb criteris pedagògics, implantació progressiva, no alternada, recursos suficients. . .
s d’ells t l o m , s r o t ió de fac c a n i b ! m ! ! o rsos del L c u A c e F e x r A e l , R p t R a m t A e o G i e la soc e d’una c d t c u TONTERIA i u t d a c o r u p d s e l colar é , nivelelsistema ral. Tot o b educatiu es redueix al a l i c i El fracàs es. m ) ò c t n e o , c t e r o a p tem e su lingüístic d’ensenyament? ? ? rsió es dmodel m a r g externs (sis o r p la imme iu com e t u a q c u s d e e u q a i sistem mersió s científ e i m i c n a l è e d i u v q e n emostre ostri amb d m e e u u q q a I h D i AP ESTU í que n’h C s , A i r H a I r t H n O o c N olar. Al c s e s à c a r social. f ó i s e h o genera c r nera majo e g a c i t s í ü ing El ldecret de mínims de la Comunitat de les Illes Balears NO imposa cap immersió. Art. 19 de la Llei de norm alització lingüística de le s IB: La dedicació horàri programes educatius, ref a, dins els erida a l'ensenyament de la llengua i literatura cata en harmonia amb els plan lanes serà s d'estudis estatals i com a mínim igual a la destin l'estudi de la llengua i lit ada a eratura castellanes. http: //die. caib. es/norm ativa/pdf/00/lleinormal itzaciolinguistica. pdf http: //www. uib. es/View Page. action? site. Node. Id= 111118&language. Id=100 nt. Id=201684 000&conte
ERRORS DE PROCEDIMENT. . I MALA FÈ Imposició del TIL oblidant la normativa vigent en matèria de participació Ignor Art. 27 Constitució Espanyola ats Art. 118 de la LOE Sentència del Tribunal o s s a t e r c De Superior de les Illes Balears que anula la implantació del TIL Imposició del TIL sense debat ni consens S’ha ignorat la comunitat educativa: S’han ignorat les valoracions de UIB/ Inspectors/ directors/sindicats/docents/famílies/alumnes S’ha rebutjat la UIB com a mediadora
INTERROGANTS Per què religió no es pot donar en anglès i totes les altres assignatures sí? Com es pot fer una classe de naturals en anglès quan s’han reduït els auxiliars de conversa? Què passa amb els infants de necessitats educatives especials? I els que tenen problemes de logopèdia? Què passa si els nins no entenen què diu la professora? De què s’avaluarà als nins? De la matèria o de l’anglès? I si no passen l’assignatura per motius lingüístics? Per què han de desaparèixer les seccions europees en els centres que sí que ja ho implementaven i que funcionava be? Els concertats, si no tenen recursos, s’exigeix també el TIL com es fa als públics? Si ells tenen dret a dissenyar els seus PL sense el TIL, per què els públics no?
Per què Inspecció únicament revisa que les classes en castellà es facin en castellà Com s’està implementant als centres? S’ha fet alguna avaluació prèvia per conèixer el nivell d’anglès en els infants en matèries diferents de llengua anglesa? Si els nins no entenen el professor i el nivell de coneixements de la matèria és molt baixa a la primera avaluació, què es farà? . .
- Slides: 12