Trabajo Social e Investigacin I Unidad de Anlisis

Trabajo Social e Investigación I Unidad de Análisis Variables Dimensión de la Estrategia General

La estructura tripartita del dato. • El dato se expresa en una proposición. • Admite verdad o falsedad • Es resultado de una medición. • “María Unidad de Análisis Variable • mide (altura) • 168 cm”. Valor

Sistema de matrices de datos Propiedades variables Propiedades variables Propiedades constantes: definen el Universo Unidades de Análisis Propiedades variables

Sistema: Alumnos de Investigación I Lugar de residencia Motivos por los que estudia TS Cantidad de materias aprobadas Sexo Edad Condición laboral Estudiantes de trabajo social que cursan Investigación Social I Participación política.

Relación entre sistemas de matrices UA Nivel supra unitario Estudiantes de Filosofía y Letras Variables Participación Política Edad; año de ingreso; Cantidad de materias aprobadas; Condición laboral; Carrera Valores Nivel Focal Estudiantes de Trabajo Social Nivel Infra unitario Estudiantes de Trabajo Social militantes Participación Política Militante/ No militante RS sobre la política RS sobre el dirigente político.

Unidades de análisis. Clasificación • • Son elementos del universo. Sus características establecen los límites de quien incluye y quien excluye el universo. • Es de quien se predica una propiedad. • Sobre quien tomo la medición o a quien le pregunto. • Estudiantes Individuales • Trabajadores • Beneficiarios Colectivos • Escuelas • Caps • grupos Productos del quehacer humano • Libros • Informes • Historia clínica

Valor y Variable • • El valor es algo que se predica de una unidad. Es una propiedad de la unidad que puede asumir distintas medidas. • Un conjunto de valores (que forman una clasificación) constituyen una variable. • Para las variables cualitativas en lugar de “valores” se emplea el término “categorías” Primario Sin instrucción Universitario Secundario Variable: Máximo nivel educativo alcanzado Terciario

Variables • • • Conjunto estructurado de valores. • Deben satisfacer los requisitos de cualquier clasificación. Son propiedades de las unidades de análisis que pueden variar y cuya variación es susceptible de medirse. Los animales se dividen en a] pertenecientes al Emperador, b] embalsamados, c] amaestrados, d] lechones, e] sirenas, f] fabulosos, g] perros sueltos, h] incluidos en esta clasificación, i] que se agitan como locos, j] innumerables, k] dibujados con un pincel finísimo de pelo de camello, l] etcétera, m] que acaban de romper el jarrón, n] que de lejos parecen moscas.

Requisitos de toda clasificación Exhaustividad Salta Buenos Aires Salta Jujuy Otra provincia Lugar de nacimiento (provincia) Jujuy Lugar de nacimiento (provincia) Buenos Aires Tucumán Catamarca Tucumán

Requisitos de toda clasificación Los valores deben ser mutuamente excluyentes Hasta 1000 $ Más de 3000 $ Ingresos Entre 2000 y 3000 $ Hasta 1000 $ Entre 1000 y 2000 $ Más de 3000 $ Ingresos Entre 2001 y 3000 $ Entre 1001 y 2000 $

Niveles de medición de las variables Nivel de medición Las categorías son diferentes entre sí (A ≠ B ≠ C) Nominal * Ordinal * * Intervalar o racional * * Se pueden establecer relaciones de mayor, igual o menor (A >=< B) Se puede Ejemplos especificar la distancia entre los valores (A + B = C) * Operaciones Sexo, Estado Civil, Nacionalidad Nº de casos, porcentajes, modo. Jerarquías, NSE, índices, escalas. Mediana, cuartiles. Edad, ingresos, tasas. Media aritmética, desvío estandard

Conceptos, definiciones Trabajo Social e Investigación Social I

Conceptos (definiciones) Concepto Es un contenido figurativo designado por un término concreto. Describe los fenómenos. Nunca es idéntico al fenómeno al que se refiere. Sirve para ordenar el mundo empírico.

Funciones de las definiciones Comunicativa • Facilita la comunicación. Cognitiva • Ordena la percepción. Evaluativa • Valora la percepción. Pragmática • Guía la acción.

Definiciones (clasificación) • Definiciones Reales: • Enunciado sobre las propiedades esenciales del objeto. • Es una proposición universal afirmativa. • Pueden ser falsas o incompletas. • Ejemplo: Libro: “Conjunto de muchas hojas de papel u otro material semejante que, encuadernadas, forman un volumen”.

Definiciones (clasificación) Unidad familiar: “Entenderemos • • Definiciones nominales: • • Es una convención. • Pueden ser más o menos útiles para los fines de la investigación. Establecen el significado que en adelante ha de corresponder a un término. No pueden ser ni falsas ni incompletas. por UF, al grupo de personas vinculadas o no por lazos de parentesco, que comparten la misma unidad de vivienda y que aseguran mancomunadamente la satisfacción de sus necesidades vitales básicas. ”

Definiciones (clasificación) • • Definiciones operacionales: • Es necesaria en caso de fenómenos no directamente perceptibles. • Se buscan fenómenos perceptibles (indicadores) que indiquen la presencia del fenómeno imperceptible. Señala los indicadores con la ayuda de los cuales se puede definir si se está o no ante un fenómeno designado por el concepto. Situación de clase: “se define a partir del complejo de indicadores dados por la ocupación, la estabilidad laboral y el ingreso de la familia. ”

Operacionalización. Recomendaciones Entre indicadores y concepto debe haber correspondencia. El indicador se puede materializar de diferentes maneras (preguntas, registros de conducta, un test) La relación entre indicador y concepto se valora en términos de probabilidad

Operacionalización: etapas. Imagen inicial (Representación teórica) Dimensiones Indicadores Formación de Índices

Operacionalización (ejemplo) Grado de satisfacción de los estudiantes con la carrera de TS Infraestructura ¿Las aulas son adecuadas para el número de alumnos? Dimensiones ¿El equipamiento técnico es adecuado para el dictado de las clases? Indicadores Académica ¿Los profesores tienen buena formación académica? ¿El material bibliográfico se encuentra actualizado?

Operacionalización (ejemplo) Grado de Satisfacción con la carrera Infraestructura Índice A • Muy satisfecho Formación Académica Buena Regular Mala B • Satisfecho Buena A B C Regular B C D C • Poco satisfecho Mala C D E D • Insatisfecho E • Muy insatisfecho

Grado de Satisfacción con la carrera Si No ¿Para Ud. , la formación pedagógica de los docentes es adecuada? 5 pts 0 pts ¿Las aulas de la facultad son cómodas para tomar clases? 5 pts 0 pts ¿Los sistemas de inscripción dificultad la selección correcta de las materias? 0 pts 5 pts ¿Las aulas tienen los elementos tecnológicos para dictar clase? 5 pts 0 pts ¿El material teórico es de fácil acceso? 5 pts 0 pts ¿En la biblioteca falta material específico de la carrera? 0 pts 5 pts ¿Es difícil encontrar a los docentes para consulta? 0 pts 5 pts ¿El sistema de correlatividades es demasiado riguroso? 0 pts 5 pts ¿Los horarios de clase están ordenados correctamente? 5 pts 0 pts ¿Muchas veces los profesores faltan a clase? 0 pts 5 pts

Grado de Satisfacción con la carrera • Entre 36 y 50 puntos Satisfacción alta • Entre 16 y 35 puntos Satisfacción media • Entre 0 y 15 puntos Satisfacción baja

Intercambiabilidad de Índices (Lazarsfeld) • ¿Hay un conjunto de indicadores más o menos válido para medir determinado concepto? • Rta: No, las muestras de indicadores que constituyen un índice no clasifican igual, pero relacionadas con una variable externa no encontramos diferencias.

Intercambiabilidad de índices (ejemplo) Hipótesis: “La mayor cantidad de actividades didácticas mejora el rendimiento académico” Rendimiento académico (indicadores) 1. Cantidad de materias aprobadas por año de permanencia. 2. Cantidad de materias regularizadas por año de permanencia. 3. Promedio en la carrera. 4. Participación en proyectos comunitarios desde la universidad. 5. Participación en congresos y/o jornadas de la especialidad. 6. Participación en proyectos de investigación. 7. Becas obtenidas

Intercambiabilidad de índices (ejemplo) Índice A de rendimiento académico • (Indicadores 1, 3, 6 y 7) • Materias aprobadas • Promedio • Proyectos de investigación • Becas Índice B de rendimiento académico • (Indicadores 2, 3, 4 y 5) • Materias regularizadas • Promedio • Trabajo comunitario • Congresos y jornadas.

Intercambiabilidad de índices (ejemplo) Los índices A y B no clasifican igual el rendimiento académico Relacionados con una variable externa (cantidad de actividades didácticas) no se verifica variación se emplee el índice que se emplee. Actividades didácticas = Rendimiento académico (Índice A) Rendimiento académico (Índice B)