TOPIK SKLSKKD KISIKISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL MODEL SOAL

TOPIK SKL/SK/KD KISI-KISI TEKNIK PENYUSUNAN SOAL MODEL SOAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap pengetahuan dan keterampilan Berdasarkan PP No. 23/2006 § Sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan § Meliputi kompetensi seluruh mata pelajaran § Dikembangkan oleh Badan Standar Nasional Penddidikan (BSNP)

Hubungan antara SKL/SK/KD, MATERI DAN PENILAIAN SKL /SK/KD Menggambarkan kompetensi yang ingin dicapai. KOMPETENSI Materi pembelajaran untuk mencapai kompetensi Bentuk soal harus sesuai dengan kompetensi yang dituntut pada SKL

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SOAL TERSTANDAR Penentuan tujuan tes, Penyusunan KISI-KISI tes, PENULISAN SOAL, PENELAAHAN SOAL (validasi soal), Perakitan soal menjadi perangkat tes, Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya, Bank Soal Penyajian tes kepada siswa Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

Pengertian Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

PENGEMBANGAN KISI-KISI Fungsi – Pedm. penulisan soal – Pedm. perakitan soal Syarat kisi-kisi – Mewakili isi kurikulum – Singkat dan jelas – Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. Komponen Kisi 2: • Identitas • SK/KD • Materi Pembel. • Indikator Soal • Bentuk Tes • Nomor Soal

Identitas SK KD 1. 1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanb (Banten) Materi indikator Tahapan Ranah indikator ……. . C 1 ………. . C 3 ………. . C 4

CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI Mata Pelajaran: Fisika Kelas/Semester:

BEDAH SK DAN KD Mata Pelajaran: IPS Kelas/Semester: VIII/2 Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : . . . . Mata Pelajaran : . . . . Kurikulum : . . . . No. Urut Kompetensi Dasar/ Bahan SKL Kelas/ smt. Alokasi Waktu : . . Jumlah soal : . . . Penulis 1. . . . . 2. . . . . Materi Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. Soal

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: Tertulis (PG, dll. ) Penyusun 1. ------2. -------------- Tahun ajaran : NO. SOAL KOMPETENSI DASAR : KUNCI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keterang an

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya) KOMPETENSI DASAR NO. SOAL Penyusun : 1. ------2. ------Tahun ajaran : ---------- BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No Diguna kan untuk Proporsi jawaban pada aspek Tang gal Jumlah siswa Tingkat kesukar an Daya pembeda 1 A B 2 3 1 2 C 3 D Proporsi pengamatan sikap 1 2 3 4 5 6 Keter ang an

PEDOMAN PENSKORAN No. Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor maksimum= Skor ……

CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum No. Urut 1. Standar Kompetensi 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan 5. 2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia : SMP : TIK : KTSP Kompetensi Dasar 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan 5. 2 Menjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi Waktu Jumlah soal Penulis Kelas / smt. /2 VIII Materi Indikator Soal : 1 menit : 1 : Budi D Bentuk Tes No. Soal PG 1

KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah Mata Pelajaran Bahan Kelas/smt Bentuk Tes : SMP : TIK : IX/1 : Tertulis (PG) Penyusun 1. ------2. ------Alokasi Waktu: 1 Menit Tahun ajaran : 2007/2008 NO. SOAL KOMPETENSI DASAR KUNCI BUKU SUMBER: Mendeskripsikan fungsi, proses kerja 1 D komputer, dan telekomunikasi, serta berbagai peralatan teknologi RUMUSAN BUTIR SOAL informasi dan komunikasi. MATERI - Input, proses, output yang berkaitan dengan informasi - Teknologi informasi dan komunikasi : Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah. . INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input A D C B E KETERANGAN SOAL No. Digunak an untuk Tang gal Jumlah Siswa Tingkat Kesukara n Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keterang an

Penalaran tinggi Diberikan dasar pertanyaan /Stimulus Mengukur kemampuan berfikir kritis Mengukur keterampilan Pemecahan masalah

Contoh stimulus berbentuk gambar (IPA SMP-PG) Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan gerak melingkar. Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai jari-jari berbeda. Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah! Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju linier gir belakang adalah. . a. 1 : 1 b. 1 : 2 c. 1 : 4 d. 2 : 1 e. 4 : 1 Kunci : A

1. VALID : Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble) 2. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat b. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan=materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Berpenampilan profesional. TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya? 5. AUTENTIK : Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata. 4.

KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1. Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2. Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar 3. Mengukur kompetensi siswa 4. Mengukur beberapa kemampuan yang diwujudkan dalam stimulus soal 5. Mengukur kemampuan berpikir kritis 6. Mengandung pemecahan masalah

TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES NON TES Materi UKRK Diuji secara Tulis/Lisan? Tepat BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, DLL) Bentuk URAIAN Tdk Tepat • PENGAMATAN/OBSV. (Sikap, Port P, Life S) • TES SIKAP • DLL. Tes Perbuatan • KINERJA (PERFORMANCE) • PENUGASAN (PROJECT) • HASIL KARYA (PRODUCT) • DLL. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya

BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF ISIAN: • Jawaban Singkat • Melengkapi • Mengidentifikasi Masalah SKOR SUBJEKTIF PILIHAN: • Pilihan Ganda • Benar Salah • Menjodohkan • Sebab Akibat • Uraian Terbatas • Ur. Tak Terbatas • Projek • Tugas • Studi Kasus

KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING 1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal n Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi n Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur n Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi

-Dapat diukur/measureble dari jenjang terendah – tertinggi. -UKRK Kemampuan dan keberanian menghadapi/mengatasi problema kehidupan: -Kecakapan Akademik -Kecakapan Pribadi -Kecakapan Sosial -Kecakapan Vocasional -Ilustrasi gambar, nama, dll. -Bapak pergi ke …. -Ibu pergi ke …. -Menghargai keberagaman dalam kebersamaan: Suku, Agama, Ras, dan sejenisnya (Sains, Lingkungan, Teknologi, Masyarakat, Moral) SETSM: (Science, Environtment, Technology, Society, Moral)

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan …, siswa dapat menjelaskan …. Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan ….

SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya dengan cara mengemukakan gagasan tsb dalam bentuk tulisan.

KAIDAH PENULISAN SOAL URAIAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Soal sesuai dengan indikator Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal Ada pedoman penskorannya Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca Rumusan kalimat soal komunikatif Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa

Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran Contoh soal kurang baik: Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi) Contoh soal lebih baik: a. Di manakah letak kelenjar pankreas? b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas! c. Di manakah enzim-enzim itu aktif? No Kunci Jawaban Skor 1 a. Pankreas terletak di rongga perut b. Enzim yang dihasilkan Pankreas: - Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam amino - Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida lain - Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari lambung c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus 1 Skor maksimum 10 2 2 1

Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa Contoh soal kurang baik: Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945! (PKn) Contoh soal yang lebih baik: Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!

SOAL PILIHAN GANDA • JENIS SOAL PG – Pokok Soal (stem) pertanyaan – Pokok soal (stem) pernyataan • Komponen soal PG – Stem (pokok soal) – Option Diakhiri tanda ? Diakhiri tanda ….

CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK n Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik n Gunakan kata 2 yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll) n Gunakan yang kira 2 ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll) n Gunakan bahasa baku

RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3 Contoh: Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ± 3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45

Tugas n Membuat soal pilihan Ganda : 25 soal n Membuat soal isian pendek 10 n Membuat soal uraian 5 buah n Didiskusikan minggu depan n Satu orang satu KD

komponen SOAL PG Dasar pert (stimulus) Pokok soal Option Perhatikan iklan berikut! Dijual sebidang tanah di kota Metro, luas 4 ha. Baik untuk industri. Hubungi telp. 7777777. Iklan di atas termasuk jenis iklan. . a. permintaan b. propaganda c. pengumuman d. penawaran*

KAIDAH PENULISAN SOAL PG 1. 2. 3. 4. 5. Soal harus sesuai dengan indikator Pengecoh harus berfungsi Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. 6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. 8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. 10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.

Lanjutan … 11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. 12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang. 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. 14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. 16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. 17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok, ” kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itu berarti. . a. pemberat b. setan c. beban * d. lawan e. kelamin (Bahasa Indonesia) (2) Mendike a. umbi b. batang c. biji * d. tunas e. akar berkembang biak dengan. . (IPA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka.

Materi: Persamaan Kuadrat Sebuah taman berbentuk persegi panjang, didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan memiliki luas 130 m 2. Jika di sekeliling kolam ditanami bunga dengan lebar 2 m, maka ukuran panjang taman tersebut adalah. . a. 10 m b. 12 m 2 c. 13 m 2 kolam d. 14 m e. 17 m

SELAMAT MEMPRAKTEKAN PENGEMBANGAN SOAL TERSTANDAR