Topik 1 Pengenalan Kemahiran Belajar Dr Sajap Maswan

Topik 1: Pengenalan Kemahiran Belajar Dr. Sajap Maswan sajap@ipgktb. edu. my 1

Pengenalan Topik ini akan membincangkan; 1. Konsep Kemahiran Belajar 2. Persekitaran Pembelajaran di IPG 3. Pembelajaran Regulasi Kendiri

Apakah Konsep Kemahiran Belajar? 3

Konsep Kemahiran Belajar § Kemahiran merujuk kepada kecekapan dan kepandaian seseorang dalam melakukan sesuatu perkara. § Belajar adalah usaha untuk mendapatkan ilmu pengetahuan dan kemahiran (Kamus Dewan Edisi Keempat, 2005) Catatan: Definasi belajar berbeza-beza mengikut kepercayaan/mazhab/teori seperti bihaviorisme, kognitivisme dan konstruktivisme.

Konsep Kemahiran Belajar § Kemahiran belajar penting dalam mengatasi kelemahan serta memanfaaatkan kelebihan dan kekuatan untuk memaksimumkan pembelajaran. § Antara kepentingan kemahiran belajar ialah; • memudahkan belajar secara sistematik • minat untuk belajar • disiplin kendiri/mengurus masa • membaca dengan pantas • cekap mengumpul maklumat • memproses maklumat dengan berkesan • meningkatkan daya ingatan • meningkatkan kemahiran membuat rujukan

Konsep Kemahiran Belajar Mohd Yunos (1990) telah membahagikan kemahiran belajar kepada beberapa elemen iaitu; § § § keupayaan mendisiplinkan diri, keupayaan membaca, keupayaan mendengar, keupayaan mencatat nota dan keupayaan mengingati.

Konsep Kemahiran Belajar Komponen kemahiran belajar; § § § § Pengurusan pembelajaran Pengurusan masa Gaya pembelajaran Membaca dan berfikir Penyertaan aktif di dalam kelas Mengambil nota Refleksi Kemahiran Abad ke-21 (Wong K. W, et. al, 2019)

Konsep Kemahiran Belajar 1. Pengurusan pembelajaran o Kejayaan seseorang dalam pembelajaran banyak bergantung kepada bagaimana dia merancang dan mengurus pembelajarannya. o Ada buku perancangan o Ada senarai semak terutama dalam menyiapkan tugasan. o Gunakan kalender untuk menetapkan sasaran tugasan, ujian dan peperiksaan o Jaringan kerjasama dengan rakan, guru, pembimbing, pensyarah o Dapat mengekalkan motivasi sepanjang tempoh pengajian

Konsep Kemahiran Belajar 2. Pengurusan masa o Pelajar harus sentiasa mengurus masa agar sentiasa teratur. o Urus masa belajar dengan urusan yang lain. o Sediakan jadual belajar dan dapat mematuhinya o Berikan keutamaan kepada aktiviti yang akan dilakukan pada pagi, petang dan malam sebagai seorang pelajar o Takwim sebagai panduan merancang pembelajaran dan aktiviti lain.

Konsep Kemahiran Belajar 2. Pengurusan masa (…sambungan) o Pertimbangkan jumlah masa yang perlu diperuntukkan bagi setiap aktiviti. Utamakan mata pelajaran yang dianggap susah atau kurang diminati. o Pastikan juga ada waktu berehat o Manfaatkan waktu sengang seperti sebelum bermula kelas, sebelum pulang dan sebagainya dengan baik.

Konsep Kemahiran Belajar 3. Gaya pembelajaran o Setiap pelajar mempunyai gaya belajar yang istimewa seperti, kinestetik, visual dan auditori o Pelajar gaya kinestatik mempunyai kemahiran psikomotor dan lebih berminat kepada pembelajaran projek, berkumpulan, main peranan dan seumpamanya. o Pelajar gaya visual belajar melalui penglihatan iaitu seperti menggunakan carta, poster, grafik dan penggunaan multimedia

Konsep Kemahiran Belajar 4. Membaca dan berfikir o Membaca banyak bahan rujukan bermaklumat sambil berfikir dengan berkesan untuk mendapatkan pelbagai informasi. o Membuat ulangkaji o Memberikan perhatian kepada kepsyen, gambar, graf dan carta o Membaca kandungan bab sambil mencatat kata kunci o Merumus idea utama secara lisan dan tulisan.

Konsep Kemahiran Belajar 4. Membaca dan berfikir o Membaca banyak bahan rujukan bermaklumat sambal berfikir dengan berkesan untuk mendapatkan pelbagai informasi. o Membuat ulangkaji o Memberikan perhatian kepada kepsyen, gambar, graf dan carta o Membaca kandungan bab sambal mencatat kata kunci o Merumus idea utama secara lisan dan tulisan.

Konsep Kemahiran Belajar 5. Penyertaan aktif di dalam kelas o Sentiasa bersedia untuk belajar dari aspek fizikal dan mental o Membaca tajuk sebelum berbincang o Menyediakan soalan kepada guru/pensyarah untuk meningkatkan kefahaman. o Sentiasa berkongsi maklumat dan berinteraksi di dalam kelas. o Melibatkan diri dalam aktiviti/projek kumpulan/pasukan

Konsep Kemahiran Belajar 6. Mengambil nota o Nota yang tersusun dan sistematik akan memudahkan pelajar untuk memahami dan mengingat fakta. o Mencatat nota adalah penting kerana pelajar boleh mengenal pasti idea yang perlu diberi perhatian. o Tidak semua perkara perlu dimasukkan dalam nota yang disediakan.

Konsep Kemahiran Belajar 6. Mengambil nota (…sambungan) o Pelajar perlu mengenal pasti idea utama dan juga idea sokongan semasa mendengar kuliah atau pun semasa membuat pembacaan o Nota amat diperlukan sebagai bahan untuk ulangkaji dan persiapan menduduki ujian/peperiksaan.

Konsep Kemahiran Belajar 7. Refleksi o Pelajar perlu membuat refleksi terhadap pelaksanaan perancangan pembelajaranyang telah dijalankan. o Fikirkan kekuatan dan kelemahan o Cadangkan aspek-aspek penambahbaikan yang akan dilaksanakan pada masa hadapan. o Semak keputusan kuiz/ujian/tugasan/peperiksaan dan buat refleksi dimana kekerungan dan peluang penambahbaikan

Konsep Kemahiran Belajar 7. Kemahiran Pembelajran Abad ke-21 • PAK 21 dikatakan sebagai proses pembelajaran yang berpusatkan kepada murid. • Terdapat beberapa elemen yang diterapkan, iaitu; komunikasi, kolaboratif, pemikiran kritis, kreativiti serta aplikasi nilai murni dan etika.

Konsep Kemahiran Belajar 7. Kemahiran Pembelajran Abad ke-21

Konsep Kemahiran Belajar 7. Kemahiran Pembelajran Abad ke-21 • Pelajar mempunyai ciri-ciri seperti berkeyakinan tinggi, bersifat ingin tahu, berkemahiran dalam berfikir, kemahiran kritis, berani mencuba, dan bijak menyoal sejajar dengan kepesatan teknologi yang semakin pesat membangun. • Kaedah pembelajaran tidak lagi tertumpu hanya kepada guru semata-mata sebagai agen pemberian maklumat utama. Sebaliknya murid perlu melakukan pemerolehan maklumat daripada pelbagai sumber yang ada dan kemudahan yang telah disediakan.

Apakah ciri-ciri pembelajaran di IPG? 21

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG Persekitaran di IPG adalah suatu jenama untuk membentuk dan melahirkan guru yang mengamalkan dimensi budaya seperti yang berikut: 1. Budaya Ilmu merangkumi: § Pembelajaran sepanjang hayat § Berilmu pengetahuan yang luas, mendalam dan terkini (syumul) § Menguasai, mengamal, menghayati dan berkongsi ilmu § Menjana, mencetus, mengembang dan menyumbang ilmu § Mengamalkan penyelidikan

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG 2. Budaya Kepimpinan merangkumi: § Kebolehan membuat keputusan § Pemikiran reflektif § Berupaya menyelesaikan masalah § Menjadikan pembelajaran sebagai keutamaan § Mewujudkan komuniti belajar sepanjang hayat § Menyediakan pelbagai cara untuk mentafsir dan menilai pembelajaran § Menyediakan sumber dan sistem untuk membantu dan menyokong pembelajaran

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG 2. Budaya Kepimpinan merangkumi: (…sambungan) § Kesetiaan kepada organisasi § Menepati masa, cekap, tepat dan mematuhi prosedur § Menitikberatkan kerja sepasukan dalam menjayakan aktiviti organisasi

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG 3. Budaya Akhlak Dan Moral meliputi: § Sentiasa bersyukur § Merendah diri (tawaduk) § Redha dengan qada dan qadar § Taqwa § Ikhtiar dan doa § Mematuhi etika

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG 4. Budaya Penyayang meliputi aspek: § Keprihatinan dengan makhluk § Sayang diri, keluarga dan masyarakat § Sayang akan profesion § Sayang akan alam sekitar § Sayang akan warga dan organisasi § Sayang akan negara § Kesihatan dan Kecergasan fizikal § Kematangan emosi § Ketenangan rohani dan bertaqwa § Keterbukaan minda, positif, matang dan rasional § Persekitaran mesra

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG 5. Budaya Estetika adalah: § Kehalusan budi § Keunggulan peribadi § Kesempurnaan kerja § Keindahan kebudayaan dan bangsa § Keindahan persekitaran

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG Seterusnya ciri-ciri pembelajaran di IPG ialah; a. Persekitaran yang terbuka: § Mengalakkan kolaboratif, dialog, kerjasama § Mewujudkan peluang untuk mencipta, mengemukakan idea dan inovasi b. Pendidikan berpusatkan pelajar § Memastikan pelajar memahami sepenuhnya kandungan kursus § Menggalakkan pembelajaran kumpulan dan melalui penyelesaian masalah

Ciri-ciri Pembelajaran di IPG Seterusnya ciri-ciri pembelajaran di IPG ialah; c. Kerja/pelaksanaan kursus: § Projek § Ujian amali § Ujian akhir § Kuliah § Tutorial § Penyelidikan § Kerja kumpulan § Pemikiran kritikal § Pembelajaran dalam talian

Apakah yang anda faham berkaitan dengan Pembelajaran Regulasi Kendiri (Self Regulated Learning)? 30

Pembelajaran Regulasi Kendiri § Pembelajaran Regulasi Kendiri (Self. Regulated Learning) bererti memberi dan menyediakan peluang kepada pelajar untuk mengurus dan bertanggungjawab terhadap pembelajaran mereka sendiri. § Pelajar bukan penerima pasif, tetapi secara aktif terlibat dalam menyusun dan membina semula pengetahuan sedia ada dengan pengetahuan baru. § Melalui Learner-Centered University IPG memberi ruang seluas-luasnya kepada pelajarnya untuk mengamalkan pembelajaran regulasi kendiri.

Pembelajaran Regulasi Kendiri § Peluang seluas itu akan membantu pelajar meneroka pembelajaran mereka menurut keperluan mereka sendiri dan akhirnya akan membantu perkembangan akademik mereka dengan lebih pantas.

Pembelajaran Regulasi Kendiri Antara tujuan Pembelajaran Regulasi Kendiri ialah: a. b. c. d. Meningkatkan pencapaian dalam akademik Memupuk pembelajaran sepanjang hayat Memberikan penghargaan intrinsic Meningkatkan dan memperluaskan pemahaman e. Menggunakan masa dengan aktiviti yang berfaedah f. Menilai/menghadapai halangan yang mungkin wujud g. Memupuk sikap berdikari dalam menca; pai hasil pembelajaran secara efektif.

Pembelajaran Regulasi Kendiri Fasa dalam proses Pembelajaran Regulasi Kendiri Menurut Zimmerman (2000) terdapat tiga fasa iaitu; 1. Fasa Pemikiran (Forethought Phase) 2. Fasa Pelaksanaan (Performance Phase) 3. Fasa Refleksi Kendiri (Self-Reflection Phase)

Pembelajaran Regulasi Kendiri Fasa dalam proses Pembelajaran Regulasi Kendiri Fasa Pelaksanaan § Memantau dan mengawal diri Fasa Pemikiran § Menentukan matlamat § Menyusun strategi § Merancang matlamat Fasa Refleksi Kendiri § Penilaian dalam diri sendiri

Pembelajaran Regulasi Kendiri Elimen-elimen dalam proses Pembelajaran Regulasi Kendiri: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Motivasi kendiri Merancang Pengawalan tumpuan Aplikasi strategi pembelajaran Menetapkan matlamat Pemantauan kendiri Penilaian kendiri

§ Bincangkan definisi, konsep, komponen kemahiran belajar dan kepentingannya kepada diri anda bersama-sama rakan. Paparkan hasil perbincangan dengan menggunakan persembahan elektronik (Google Slide).

38

sajap@ipgktb. edu. my http: //www. sajadstudio. info

40