Todos aprendemos de la misma forma En ocasiones

Todos aprendemos de la misma forma?

En ocasiones: Misma edad Alumnos con buena motivació n Mismo bagaje cultural APRENDE N DIFERENT E

De acuerdo con Corno y Snow (1986) Estos aspectos influyen en el Aprendizaje: Cognición Conació n Afecto

Aspecto Cognitivo Se refiere a las Habilidades con las cuentan las personas A los Conocimientos previos que tienen

Aspecto Conitivo Se refiere a las características de la persona para enfrentar las tareas de aprendizaje: ESTILOS DE APRENDIZAJE

Aspecto Afectivo Personalida d Autoestima Motivación Académica

Para aprende r Cada quien utiliza sus propias Estrategias y desarrolla ciertas preferencias globales, es decir tienen sus propios:

Estilos de Aprendizaje

Qué son

Los Estilos de Aprendizaje Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, de la forma cómo percibimos, interaccionamos y respondemos a diversos ambientes de aprendizaje. Keefe, 1988.

Los Estilos de Aprendizaje tienen que ver: Con la forma en que los Estudiantes: CONTENIDOS Estructura n Contenido s CONCEPTOS Forman y estructura n conceptos INFORMACIÒ N Interpretan la información PROBLEMAS Resuelven los problemas

Existen diversas teorías sobre los Estilos de Aprendizaje El aprendiza je parte de: • La forma en que RECIBIMOS la información

�En nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores distintos pero uno de los más influyentes es el relacionado con la forma en que Seleccionamos y Representamos la información.

�Todos nosotros estamos recibiendo a cada momento y a través de nuestros sentidos una gran cantidad de información procedente del mundo que nos rodea.

Nuestro cerebro selecciona parte de esa información e ignora el resto �

DE LA FORMA DE RECIBIR Y SELECCIONAR LA INFORMACIÓN IDENTIFICAMOS LOS SIGUIENTES ESTILOS:

Visuales • Aprenden mejor a partir de ver la información, tienen la capacidad de procesar grandes cantidades de información, son organizados y asocian conceptos abstractos con facilidad. Auditivos • Aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar la información a otra persona • Se les dificulta relacionar objetos y conceptos de forma abstracta como a los visuales. Kinestésicos • Es un aprendizaje lento pero se procesa la información asociándola a sensaciones y movimientos del cuerpo, requieren movimiento constante cuando están en clase

Otra teoría sobre los Estilos de Aprendizaje se refiere a: La información que seleccionam os: • la tenemos que organizar y relacionar

�El cerebro humano se caracteriza por su capacidad de relacionar y asociar la información que recibe continuamente, buscar pautas y crear esquemas que nos permitan entender el mundo que nos rodea

�Una vez más tenemos distintas preferencias y estilos a la hora de organizar lo que sabemos, y para ello tenemos los siguientes: ESTILOS DE APRENDIZAJE para la forma en que ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN

El cerebro humano se divide en dos hemisferios, cada uno con cuatro lóbulos, conectados entre sí por el corpus callosum Cada hemisferio procesa la información que recibe de distinta manera. Es decir, hay distintas formas de pensamiento asociadas con cada hemisferio

El Hemisferio lógico, normalmente el Izquierdo: Se ocupa de analizar los detalles. El hemisferio lógico piensa en palabras y en números

El Hemisferio Holístico, normalmente el Derecho: Procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que lo componen �Es intuitivo en vez de lógico, piensa en imágenes y sentimientos.

Para poder aprender bien necesitamos usar los dos hemisferios, pero la mayoría de nosotros tendemos a usar uno más que el otro

¿Cómo procesamos la información?

Estilos de aprendizaje �Reflexivo �Pragmático �Teórico �Activo

Crea a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente Disfruta la actuación de los demás y no interviene hasta que se adueña de la situación Considera experiencias desde diferentes perspectivas Recoge datos analizándolos antes de llegar a alguna conclusión Es prudente y considera todas las alternativas posibles

Reflexivo Dificultades en el aprendizaje n n n Actuar de líder. Hacer algo sin previo aviso. No tener datos suficientes. Tener que pasar rápidamente de una actividad a otra. Hacer el trabajo de forma superficial. Estar presionado de tiempo.

Estrategias de enseñanza �Intercambiar opiniones con otras personas. �Reunir información. �Hacer análisis detallados. �Pensar sobre actividades. �Tener posibilidades de prepararse o leer con antelación. �Posibilidad de varios puntos de vista.

Decisiones realistas ¡Todo puede mejorar! Aplicación práctica de las ideas. Es impaciente cuando alguien teoriza Busca aspectos positivos de las ideas y las aplica Actúa rápidamente y con seguridad en los proyectos

Pragmático Dificultades en el aprendizaje n n n El aprendizaje no tenga relación con una necesidad inmediata. No tiene un beneficio práctico. Aprender algo distante de la realidad. Aprender teorías y principios. Comprobar que hay obstáculos para impedir la aplicación.

Estrategias de enseñanza �Estar expuestos ante un modelo. �Adquirir técnicas inmediatamente aplicables. �Dar indicaciones y sugerir atajos. �Hacer nexos entre el tema y oportunidad de aplicarlo. �Percibir ejemplos o anécdotas. �Vivir una buena simulación a problemas reales.

Profundos en sistema de Pensamiento. Adapta e integra las observaciones dentro de teorías Lógicas y complejas Analiza y sintetiza. Racionalización y objetividad Problemas por etapas lógicas. Perfeccionistas. Integran hechos en teorías coherentes.

Teórico Dificultades en el aprendizaje n n n Hacer algo sin objetivos claros. Realizar actividades no estructuradas. Actuar o decidir sin base en conceptos, principios. Métodos confusos. Distracción por los alumnos activos.

Estrategias de enseñanza �Sentirse en situaciones estructuradas y con fines claros. �Tener posibilidad de cuestionar. �Participar en sesiones de preguntas y respuestas. �Poner a prueba métodos y lógica. �Analizar una situación completa. �Estar con personas de igual nivel conceptual.

Vividor de la experiencia Animador, improvisador Creativo, inventor Arriesgado, descubridor Espontáneo.

Activo Dificultades en el aprendizaje n n n Exponer temas con mucha carga teórica. Trabajar en solitario. Evaluar de antemano lo que va a aprender. Limitarse a instrucciones precisas. Repetir la misma actividad. Estar pasivo, no poder participar.

Estrategias de enseñanza �Intentar cosas nuevas. �Competir en equipo. �Cambiar y variar las cosas. �Representar roles. �Dirigir debates o reuniones. �Sentirse con retos. �Encontrar problemas y dificultades exigentes.