to i zato uimo i nakon diplome Cjeloivotno

  • Slides: 17
Download presentation
što i zašto učimo i nakon diplome Cjeloživotno učenje knjižničara Dijana Machala Nacionalna i

što i zašto učimo i nakon diplome Cjeloživotno učenje knjižničara Dijana Machala Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu dmachala@nsk. hr 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Visoko obrazovanje temeljeno na ishodima učenja Projekt CUK financirala je Nacionalna

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Visoko obrazovanje temeljeno na ishodima učenja Projekt CUK financirala je Nacionalna zaklada za znanost, visoko školstvo i tehnologijskih razvoj RH, 2008. -2009. http: //www. nsk. hr/cuk Ishodi učenja u obrazovanju učitelja i nastavnika – (IUOUN) Vlasta Vizek-Vidović; Sveučilište u Zagrebu; Filozofski fakultet; 01. 05. 2008. Ishodi učenja u interdisciplinarnim studijskim programima INTER-OUTCOMES Blaženka Divjak; Sveučilište u Zagrebu; Fakultet organizacije i informatike Varaždin; 01. 02. 2008. Sustavni pristup uvođenju ishoda učenja u obrazovanje studenata na Sveučilištu Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku (SUPER UNIOS) Sanja Lončar-Vicković; Sveučilište u Osijeku; 15. 01. 2008. Projektni partneri, osnivači Centra za stalno stručno usavršavanje knjižničara u RH: Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagreb Odsjek za informacijske znanosti Filozofskog fakulteta Knjižnice grada Zagreb Hrvatsko knjižničarsko društvo Ishodi učenja u visokom obrazovanju građevinskih inženjera Aleksandra Deluka Tibljaš; Sveučilište u Rijeci; Građevinski fakultet ; 15. 06. 2008. Ishodi učenja na preddiplomskim i diplomskim studijima na Sveučilištu u Zagrebu Milan Mesić; Sveučilište u Zagrebu; 01. 10. 2008. Cjeloživotno učenje knjižničara – ishodi učenja i fleksibilnost Tihomil Maštrović; Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu; 01. 10. 2008. 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Cilj projekta CUK: - postaviti osnovu za razvijanje suvremenog fleksibilnog sustava

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Cilj projekta CUK: - postaviti osnovu za razvijanje suvremenog fleksibilnog sustava stručnog usavršavanja knjižničara nakon završenog sveučilišnog školovanja, što se kani postići definiranjem matrice mjerljivih ishoda učenja, utvrđivanjem jezgre potrebnih znanja i kompetencija knjižničara u Hrvatskoj, preoblikovanjem sadašnjeg nacionalnog programa izobrazbe knjižničara te izradom prijedloga programa cjeloživotnog obrazovanja knjižničara utemeljenog na ishodima učenja. 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA q q q Cjeloživotno obrazovanje je formalno, neformalno i informalno organizirano

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA q q q Cjeloživotno obrazovanje je formalno, neformalno i informalno organizirano učenje koje može biti integrirano vertikalno po stupnjevima obrazovanja i horizontalno po oblicima (Dave, R. H. , 1976) usustavljanje učenja u svim životnim razdobljima (od rane mladosti do starosti) i u svim oblicima u kojima se ostvaruje (formalno, neformalno i informalno) podrazumijevaju se sve aktivnosti vezane za učenje tijekom cijelog života, a s ciljem unaprjeđenja znanja, vještina i sposobnosti 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Cilj istraživanja: - zahvaćanje knjižničarske ‘jezgre’, definiranje stručnih i generičkih kompetencija

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Cilj istraživanja: - zahvaćanje knjižničarske ‘jezgre’, definiranje stručnih i generičkih kompetencija - definiranje perspektive trajne izobrazbe knjižničara Provedena je online anketa o mišljenju knjižničara i poslodavaca, odnosno ravnatelja/voditelja knjižnica o tome koje: kompetencije, znanja, vještine i stavove poslodavci i knjižničari smatraju važnim za knjižničarsku profesiju i koja je u tome uloga pojedinih oblika učenja u kontekstu cjeloživotnog obrazovanja knjižničara Istraživanje je primijenilo Tuning metodologiju: Cilj projekta Tuning je usporedba obrazovnih razina na jedinstvenom europskom obrazovnom prostoru, usporedivost i međunarodno priznavanje diploma te mobilnost stručnjaka. 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Broj ispitanika prema vrsti knjižnice – ukupno odgovorilo 266 knjižničara i

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Broj ispitanika prema vrsti knjižnice – ukupno odgovorilo 266 knjižničara i 113 ravnatelja. opće znanstvene, nacionalna, 2 sveučilišne, 5 specijalne, 74 drugo, 15 visokoškolske, 18 školske, 54 narodne, 161 Obilježja ispitanika Spol Ženski Muški Godina rođenja 1940. – 1960. 1961. – 1980. 1981. – Godine radnog staža do 10 godina od 11 do 20 godina od 21 do 35 godina 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009. % 91, 8 8, 2 32, 2 58, 5 9, 3 38, 4 27, 2 34, 4

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Značaj specifičnih kompetencija struke – kompetencije ‘jezgre’ usporedba mišljenja knjižničara i

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Značaj specifičnih kompetencija struke – kompetencije ‘jezgre’ usporedba mišljenja knjižničara i voditelja 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Specifične kompetencije struke – kompetencije na ‘periferiji’ Usporedba mišljenja knjižničara i

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Specifične kompetencije struke – kompetencije na ‘periferiji’ Usporedba mišljenja knjižničara i voditelja Izdavaštvo Teorija i povijest knjižničarstva Digitalizacija Istraživačke metode Metode poučavanja Voditelji Izgradnja i uprav. digital. zbirkama Knjižničari Zaštita i pohrana građe Organizacija programa iz kulture Kreiranje novog znanja Izgradnja i uprav. zbirkama Formalna obrada građe 3 3. 2 3. 4 3. 6 3. 8 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009. 4 4. 2 4. 4

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Generičke kompetencije Usporedba mišljenja knjižničara i voditelja 9. seminar knjižnica u

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Generičke kompetencije Usporedba mišljenja knjižničara i voditelja 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Usporedba rezultata mišljenja knjižničara i ravnatelja o važnosti kompetencija 9. seminar

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Usporedba rezultata mišljenja knjižničara i ravnatelja o važnosti kompetencija 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Usporedba rezultata mišljenja knjižničara i ravnatelja o usvojenosti kompetencija 9. seminar

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA Usporedba rezultata mišljenja knjižničara i ravnatelja o usvojenosti kompetencija 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009. Trajna izobrazba knjižničara: neformalni i informalni oblici učenja Oblici stručnog usavršavanja visokoškolskih knjižničara % Praćenje stručne literature 75, 56 Seminari i konferencije u zemlji 64, 44 Centar za stalno stručno usavršavanje knjižničara 55, 53 Nastavak formalnog školovanja 33, 33 Objavljivanje stručnih radova 33, 33 Programi e-učenja 20, 00 Kolokviji Knjižnice Instituta „Ruđer Bošković“ 15, 56 Tečajevi informacijskih tehnologija 11, 11 Izobrazba na sveučilištima 11, 11 Seminari i konferencije u inozemstvu 8, 89

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009. Trajna izobrazba knjižničara: neformalni i informalni oblici učenja Razlozi za sudjelovanje u stručnoj izobrazbi (prema podacima izraženim za visokoškolske knjižnice) % Bolje obavljanje poslova na radnom mjestu 75, 56 Povećanje razine samopouzdanja 60, 00 Više stručno ili nastavno zvanje 20, 00 Novo radno mjesto ili promjena postojećeg 15, 56 Zadržite radno mjesto 6, 67 Dobivanje promaknuća na bolje radno mjesto 2, 22 Nije mi pomoglo 2, 22

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009. Područja stručnog usavršavanja prema izraženim potrebama knjižničara Potreba za edukacijom iz područja … Bibliografski nadzor, obrada, nabava … % 43, 6 Korisničke usluge 8, 0 Knjižnično poslovanje, marketing, zagovaranje 6, 9 Komunikacijske vještine/timski rad 6, 9 Teorija knjižničarstva, etička i zakonska pitanja 5, 1 Informacijska pismenost 4, 6 Nove tehnologije, Internet 4, 5 Generičke vještine 4, 2 Digitalizacija 3, 8 Istraživačke metode 1, 5

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009. Područja stručnog usavršavanja knjižničara prema mišljenju voditelja

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.

CJELOŽIVOTNO UČENJE KNJIŽNIČARA 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009. Dio projektnog zaključka: - na ishodima učenja utemeljeno usustavljanje integriranog sustava obrazovanja i trajne izobrazbe knjižničara - vrednovanje i priznavanje prethodno usvojenih znanja (formalno, neformalno i informalno) - individualizirani pristup obrazovanju i usavršavanju - planiranje profesionalne karijere (mentorstvo, profesionalni portfolijo)

Hvala na pažnji što i zašto učimo i nakon diplome Cjeloživotno učenje knjižničara Dijana

Hvala na pažnji što i zašto učimo i nakon diplome Cjeloživotno učenje knjižničara Dijana Machala Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu dmachala@nsk. hr 9. seminar knjižnica u sustavu znanosti i visoke naobrazbe, Zagreb, 2009.