Titre de la prsentation Analyse des rsultats du

Titre de la présentation Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session. Sous-titre 2014 et perspectives de la présentation Nom de IGEN STIla> direction 25 octobre et 2014 du bureau > date

Evaluation des compétences par épreuves Con Epreuve écrite Présentation de projet Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Conduite de projet Page 2

Épreuve relative aux enseignements technologiques transversaux Épreuve écrite Durée : 4 heures Coefficient : 8 Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 3

Évolution de la « fiche suiveuse » Résultats par question Résultats par indicateurs Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session. Note 2014 et brute perspectives > 25 octobre 2014 Con Page 4

Sujet écrit métropole 2014 Etude de la végétalisation de la gare M 2 Lausanne-Flon n Partie 1 (1 heure) 7 questions 8 indicateurs n Partie 2 (3 heures) 21 questions 24 indicateurs Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 5

Résultats en métropole Nombre de candidats Moyenne 2014 2013 26 413 23 795 11, 7 11, 4 (10, 5 à 13) 92% % moyen d’indicateurs comptabilisés 91% (81 à 97%) Histogramme des notes 0. 14 0. 12 0. 1 0. 08 0. 06 0. 04 0. 02 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 17 18 19 20 Page 6

Résultats nationaux pour les 34 indicateurs 100% %de traitement 90% % de performance 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 ü Toutes les questions ont été abordées par la majorité des candidats. ü La performance moyenne est inferieure à 50% pour 16 indicateurs sur 34. Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 7

Résultats par compétences évaluées 100% 90% 80% 70% 60% 50% % trait. 40% % perf. moy. 30% 20% 10% 0% CO 1. 1 CO 1. 2 CO 1 8, 1% CO 2. 1 CO 2 8, 1% CO 3. 1 CO 3. 2 CO 3 13, 5% CO 4. 1 CO 4. 2 CO 4 32, 4% CO 4. 4 CO 5. 1 CO 5. 2 CO 5 37, 8% Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Poids de la compétence Page 8

Comparaison des résultats par compétences évaluées entre 2013 et 2014 100% 90% 80% 70% 60% % trait. 2014 50% % perf. moy. 2014 % trait. 2013 40% % perf. moy. 2013 30% 20% 10% 0% CO 1. 1 CO 1. 2 CO 2. 1 CO 3. 2 CO 4. 1 CO 4. 2 CO 4. 4 CO 5. 1 CO 5. 2 x x x Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 9

Analyse par compétence CO 3. 2. Évaluer la compétitivité d’un système d’un point de vue technique et économique Le surcoût limite est correctement repéré Le lien entre gain économique et choix technique est explicité par au moins un exemple Q 2. 1 98% 97% Q 2. 21 86% 51% Q 2. 1 Selon le standard Minergie, relever quel doit être le surcoût financier maximum de la solution Canevaflor par rapport à une construction traditionnelle. Q 2. 21 Conclure en indiquant brièvement en quoi les solutions innovantes étudiées dans cette participent à l’objectif visé de compensation du surcoût d’installation du mur végétalisé. Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 10

Analyse par compétence CO 4. 2. Identifier et caractériser l’agencement matériel et/ou logiciel d’un système Le type de bus utilisé est correctement identifié Au moins deux atouts d'une structure type bus sont donnés Q 2. 19 Q 2. 20 87% 68% 32% 14% Q 2. 19 Identifier s’il s’agit d’un bus parallèle ou série. Justifier votre réponse. Q 2. 20 Expliciter les gains attendus par l’implantation d’une solution type bus. Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 11

Analyse par compétence CO 5. 1. Expliquer des éléments d’une modélisation proposée relative au comportement de tout ou partie d’un système Les sens de variation donnés sont cohérents avec l'optimisation de l'isolation thermique La contrainte est correctement nommée Les caractéristiques citées correspondent au matériau La valeur extraite du relevé est exacte Q 1. 5 84% 37% Q 2. 12 Q 2. 15 93% 89% 99% 25% 37% 95% Q 1. 5 Indiquer pour chaque paramètre interne si sa valeur doit être maximisée ou minimisée pour obtenir une isolation thermique optimale. Q 2. 12 Identifier à quel type de contrainte est soumis le plongeur. Citer deux caractéristiques principales de ce matériau. Q 2. 15 En vous basant sur le relevé ci-dessus, indiquer quel était le taux d’humidité à 20 h 35. Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 12

Bilan de l’épreuve écrite 2014 n Les performances de 4 des 10 compétences évaluées sont inferieures à 50%. n Ce qui est positif : la recherche d’informations dans un document technique ; les outils de description Sys. ML, la schématisation ; les fonctions d’une chaine d’énergie. n Ce qui est à surveiller : l’identification des variables internes et externes utiles à une modélisation, l’influence des paramètres internes ; les aspects calculatoires ; les synthèses. n Ce qui pose problème : les notions de contraintes ; le codage de l’information ; les réseaux ( bus série ou parallèle et leur intérêt). Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 13

Épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité Épreuve orale 1. Revues de projet 2. Présentation du projet Coefficient : 12 Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 14

Bilan de l’épreuve de projets 2014 n Moyenne proche de 13, 2 sur 20 n Écart selon les académies minimum 11, 1 maximum 13, 9 n Écart selon les spécialités dans une académie Exemple AC : 12, 6 EE : 13, 4 ITEC : 14, 1 SIN : 13, 3 Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 15

Bilan pouvant être fait en académie n Analyse des résultats au niveau académique n Repérage et analyse des projets innovants et motivants pour les élèves n Analyse des pratiques d’évaluation des examinateurs Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 16

La communication associée n Identification et valorisation des meilleurs projets n Challenges nationaux et académiques : Olympiades sciences de l’ingénieur, Batissiel, C. Génial, ÉducÉco, etc. n Mutualisation des projets entre enseignants, pour s’informer, donner des idées Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 17

Perspectives Résultats à mettre pour la session 2014 Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 18

Épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité n 1 ière partie : conduite de projet et revues de projet évaluées en cours d’année Les revues de projet ont lieu au cours de la formation de l’élève et avant le 3 e trimestre. Trois revues de projet au cours deux premiers trimestres semblent être un maximum. Elles contribuent à l’évaluation mais ne lui sont pas exclusivement consacrées. L’évaluation du travail individuel du candidat au sein du groupe de projet se fait par le ou les enseignants de technologies responsable du suivi du projet. La grille de conduite de projet est renseignée au fur et à mesure de l’avancement du projet. La note de conduite de projet est arrêtée à la fin du projet par le ou les enseignants en charge de l’enseignement du projet, avant l’évaluation de la présentation du projet. Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 19

Épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité Le nombre d’indicateurs a diminué dans la nouvelle grille d’évaluation de la conduite de projet. Pour chaque objectif, au moins 50% en poids des indicateurs doivent être évalués. Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 20

Épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité n 2 ième partie : présentation du projet lors de l’oral terminal (10 min + 10 min) Il n’y a plus de dossier en version papier. Dix jours ouvrables avant le début de l’épreuve, le candidat transmet au centre d’examen un support numérique de présentation orale. L’évaluation est menée par deux enseignants de technologie qui n'ont pas suivi le projet du candidat et dont l’un n’est pas de la spécialité du candidat. Dans la mesure du possible, il s’agit de professeurs extérieurs à l’établissement du candidat. Les éléments techniques contenus dans le projet sont les seuls supports possibles de questionnement. Analyse des résultats du baccalauréat STI 2 D session 2014 et perspectives > 25 octobre 2014 Page 21

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