Titlul proiectului Dezvoltarea profesional a cadrelor didactice prin

  • Slides: 20
Download presentation
Titlul proiectului: „Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de mentorat” Proiect co-finanţat din

Titlul proiectului: „Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de mentorat” Proiect co-finanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 -2013 Investeşte în oameni ! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 „Educaţia si formarea profesională în sprijinul creşterii economice si dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere” Domeniul major de intervenţie 1. 3. „Dezvoltarea resurselor umane în educaţie si formare profesională”

Violenta în Scoalå. Agresivitate. A în rândul elevilor Programul de MENTORAT 2010 Mentor: Prof.

Violenta în Scoalå. Agresivitate. A în rândul elevilor Programul de MENTORAT 2010 Mentor: Prof. OCTAVIAN PATRAŞCU

Definiţie Violenţa – este considerată violarea generală a drepturilor fiinţei umane: dreptul la viaţă,

Definiţie Violenţa – este considerată violarea generală a drepturilor fiinţei umane: dreptul la viaţă, la demnitate, la securitate şi la integritate fizică şi mentală.

 • Noţiunea de violenţă este discutată în relaţie cu cea de agresivitate. Majoritatea

• Noţiunea de violenţă este discutată în relaţie cu cea de agresivitate. Majoritatea analizelor privilegiază ideea că agresivitatea ţine mai mult de instinct, în timp ce violenţa ţine mai mult de cultură, educaţie, context. Rădăcina latină a termenului violenţă este „vis”, care înseamnă “forţă” şi trimite la ideea de putere, dominaţie, de utilizare a superiorităţii fizice asupra altuia.

Violenta = agresivitate ? Agresivitatea = comportament distructiv si violent orientat spre persoane, obiecte

Violenta = agresivitate ? Agresivitatea = comportament distructiv si violent orientat spre persoane, obiecte sau spre sine Poate fi considerata o trasatura interna, care tine mai mult de instinct, o potentialitate de a infrunta dificultatile, care este parte integranta a individului si asupra careia nu putem actiona, este deci un instinct. Pe de alta parte, aceasta este un raspuns al individului la conditiile de mediu. Exista o dimensiune externa a agresivitatii, ce tine de invatare, se construieste si poate fi controlata. Agresivitatea este intotdeauna o consecinta a frustrarii si orice frustrare antreneaza o forma de agresivitate.

Manifestarea violenţei în şcoală - tendinţe semnalate la nivel internaţional • Violenţa fizică –

Manifestarea violenţei în şcoală - tendinţe semnalate la nivel internaţional • Violenţa fizică – violenţa simbolică • Violenţa – expresie a intoleranţei faţă de diferenţele etnice, religioase, de gen, de statut social • Multiplicarea violenţei faţă de profesori • Creşterea numărului de violenţă extremă în spaţiul şcolar • Difuzia mediului proxim şcolii în spaţiul şcolar

Violenţa în şcoala românească – elemente de context • Tensiunile sociale asociate perioadelor de

Violenţa în şcoala românească – elemente de context • Tensiunile sociale asociate perioadelor de tranziţie – difuzie la nivelul şcolii • Procesele de schimbare sunt însoţite de tensiuni • Democratizarea şcolii - nevoia unor reevaluări de rol, de statut, de norme şi valori ale actorilor • Rolul mass-media în informarea publicului • Efecte ale mass-media asupra dezvoltării copiilor

VIOLENŢA NAŞTE VIOLENŢA!

VIOLENŢA NAŞTE VIOLENŢA!

Actori ai violenţei în şcoală • Violenţa între elevi • Manifestări violente ale elevilor

Actori ai violenţei în şcoală • Violenţa între elevi • Manifestări violente ale elevilor faţă de profesori • Manifestări violente ale profesorilor faţă de elevi • Părinţii – actori ai violenţei în şcoală • Violenţa în proximitatea şcolii

ŞCOALA - UN LOC TOT MAI VIOLENT

ŞCOALA - UN LOC TOT MAI VIOLENT

Cele mai frecvente forme de violenţă între elevi • • Loviri – agresiune fizică

Cele mai frecvente forme de violenţă între elevi • • Loviri – agresiune fizică Injurii, jigniri Agresiune non verbală Atitudini ironice, sarcastice Refuzul îndeplinirii sarcinilor Ignorarea mesajelor transmise Indisciplina Absenteismul, fuga de la ore

Cele mai frecvente forme de violenţă între elevi

Cele mai frecvente forme de violenţă între elevi

Cele mai frecvente comportamente neadecvate ale profesorilor faţă de elevi

Cele mai frecvente comportamente neadecvate ale profesorilor faţă de elevi

Cauzele violenţei şcolare Ierarhizare Mediul familial I Incapacitatea de a găsi alte forme de

Cauzele violenţei şcolare Ierarhizare Mediul familial I Incapacitatea de a găsi alte forme de manifestare II Lipsa stimei de sine III Comportamentul agresiv al altora IV Absenţa unui program riguros V Programul zilnic/săptămânal încărcat VI Influenţa mass-media VII Presiunea grupului VIII Autocontrolul scăzut IX Consum de alcool sau droguri X Supravegherea exagerată din partea părinţilor/profesorilor XI Iubirea neîmplinită XII Neacceptarea de către colectivul clasei XIII Comportamentul profesorului XIV

Profilul elevului violent: ipostaze posibile • Eşti al nimănui! • Descurcă-te cum poţi în

Profilul elevului violent: ipostaze posibile • Eşti al nimănui! • Descurcă-te cum poţi în viaţă! • Fie ce-o fi! • Viaţa este o junglă. În viaţă îţi ajută tare mult dacă ştii să te baţi.

 • A lupta contra violenţei şcolare înseamnă a ameliora calitatea relaţiilor şi a

• A lupta contra violenţei şcolare înseamnă a ameliora calitatea relaţiilor şi a comunicării între toate persoanele angrenate în actul educaţional. Dardel Jaouadi

STOP VIOLENŢEI ÎN ŞCOALĂ!

STOP VIOLENŢEI ÎN ŞCOALĂ!

Profesori realizatori: Rădăuceanu Daniela (Sc. Gimn. Cuca) Patrichi Marian (Sc. Gimn. Viile+Fârţǎneşti) Berbeci Octavian

Profesori realizatori: Rădăuceanu Daniela (Sc. Gimn. Cuca) Patrichi Marian (Sc. Gimn. Viile+Fârţǎneşti) Berbeci Octavian (Sc. Nr. 2 Tg. Bujor)