TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN LA FINALIDAD SEGN LA

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

SEGÚN LA FINALIDAD

SEGÚN LA FUENTE DE DATOS Se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental, documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etcétera. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL: INVESTIGACIÓN DE CAMPO: Se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga, y así observarlo. Elaborado por: Adalberto José Vides UNICESAR

SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTO QUE SE DESEA ALCANZAR (PROFUNDIDAD) LA INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA Es considerada como el primer acercamiento científico a un problema. se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: Se efectúa cuando se desea describir , en todos sus componentes principales, una realidad. LA INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables. INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA Es aquella que tiene relación causal ; no sólo persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños experimentales y NO experimentales. Elaborado por: Adalberto José Vides UNICESAR

SEGÚN EL TIEMPO EN QUE SE EFECTÚAN: Investigaciones sincrónicas: Investigaciones diacrónicas: • Son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto período. • Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir:

ACTIVIDAD 1. 2 • Elaborar un mapa conceptual de los tipos de investigación • Exponer 1 ejemplo de cada uno.

Definición y planteamiento del problema Una vez que se ha concebido la idea de investigación y se ha profundizado el objeto de estudio específico (acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a investigadores y diversas fuentes), se tiene la posibilidad de plantear el problema de investigación. a) El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. b) El problema debe estar formulado claramente, sin ambigüedades y preferentemente como pregunta, por ejemplo: ¿Qué efecto tiene. . . ? ¿En qué condiciones se. . . ? ¿Cómo se relaciona la. . . ? , etcétera.

c) El planteamiento debe implicar la posibilidad de prueba empírica, esto significa que se debe poder observar en la realidad. Por ejemplo, el tratar de estudiar qué posibilidades hay de que los que se “porten bien en la tierra al morir encontrarán el paraíso”, esto es algo que nadie puede comprobar. d) El problema debe fundamentales: · Aspectos a analizar · Espacio (ubicación) · Tiempo · Población- objetivo considerar cuatro elementos

¿Existe una correlación entre el aprendizaje extraclase y el aprovechamiento en aulas? Estudio de casos con alumnos de quinto semestre de las facultades de ingenierías de la UPC, Valledupar, 2012. Aspecto: Correlación entre el aprendizaje extraclase y el aprovechamiento en el aula. Espacio: UPC, Valledupar Tiempo: 2012 Población-objetivo: Alumnos de quinto semestres de las facultades de Ingenierías.

Objetivos de investigación Para toda investigación, es necesario establecer las finalidades de la investigación, es decir, se deben definir los propósitos, que es lo que persigue. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación. Además, deben ser susceptibles de alcanzarse (Rojas Soriano: 1981); deben constituir las guías del estudio y durante todo el desarrollo de la investigación deben estar presentes. Para redactar los objetivos, deben considerarse preferentemente verbos en modo infinitivo, directos e impersonales, por ejemplo: analizar, determinar, conocer, etcétera.

Objetivo general: Determinar el grado de Asociación que existe entre el aprendizaje extraclase y el grado de aprovechamiento en el aula. Objetivos específicos: · Precisar el grado de Asociación de las diferentes variables incluidas en el objeto de estudio con la enseñanza-aprendizaje en el aula. · Establecer las causas del no apoyo extraclase. · Determinar los aspectos más relevantes del apoyo extraclase.

Justificación de la investigación Esta consiste en sustentar con argumentos convincentes la realización de la investigación, es decir, expresar las razones que motivan el estudio. Estará impregnada en mayor o menor grado por las posturas e intereses de los responsables del estudio. La mayoría de las investigaciones se efectúan con un propósito definido, ya sea para resolver problemas prácticos o bien para generar conocimiento y teoría y ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique su realización.

El desarrollo socioeconómico que ha alcanzado el país, implica cada día la necesidad de contar con un mayor número de personas con niveles más altos de educación. Esto ha motivado que en los últimos diez años, diferentes instituciones y Organizaciones realicen estudios donde apuntan la necesidad de mejorar la eficiencia de la función productiva de la Universidad y su efectividad, así se plantea la necesidad del estudio del aprendizaje extraclase que pueda servir como base en estudios posteriores a la elaboración de una metodología básica que incida en conclusiones definitivas para la época actual y el elevamiento del nivel educativo del país.

Taller: a) Plantear las ideas de problema en un problema, considerando los cuatro elementos. b) Determinar los posibles objetivos c) Redactar una breve justificación

MARCO TEÓRICO O REFERENCIAL "Es el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de ideas, antecedentes y teorías que permiten sustentar la investigación. . . "

CONTENIDOS DEL MARCO TEÓRICO • MARCO CONCEPTUAL: definición de los eventos o variables del estudio. • MARCO TEÓRICO: desarrollo de la teoría que permite comprender el estudio. • ANTECEDENTES: datos acerca de las necesidades que motivaron el estudio. • MARCO REFERENCIAL: reseña de las investigaciones anteriores. • MARCO HISTÓRICO: reseña histórica que permita identificar el contexto. • MARCO LEGAL: fundamentación legal del tema.

FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO • Da indicios de que el tema es relevante. • Proporciona un panorama general de la temática a estudiar. • Ubica al investigador en la temática. • Esboza la cosmovisión del investigador. • Integra conceptos y métodos. • Conceptualiza los eventos, y variables, de la investigación

Como se construye el Marco Teórico Revisión de la literatura: • Detección de la literatura • Obtención de la literatura • Consulta de la literatura • Extracción y recopilación de la información de interés Construcción del marco teórico

Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa y hasta qué nivel llegará.

Establecer las hipótesis y/o preguntas de investigación En toda investigación se debe establecer la hipótesis de investigación. Ésta debe concordar con la definición del problema, así como con los demás elementos del diseño. Su función principal es la de operar como un eje guía de la investigación, porque en torno a ella deberán girar todas las operaciones que se realicen, esto significa, que durante el proceso no se deberá perder de vista su funcionalidad.

Las hipótesis son las proposiciones tentativas que relacionan los datos empíricos con el conjunto de teorías adoptadas y provisionalmente analizadas en el Marco Teórico. En sí al elaborar la hipótesis, el investigador no tiene la total certeza de poderla comprobar. Para formularla se debe: • Tener relación con los hechos a que se hace referencia. • Tener en cuenta que pueda ser verificada apelando a los procedimientos metodológicos y técnicos de que la ciencia dispone.

De donde nace la Hipótesis Intuiciones Cuestionamiento Perfeccionamiento Se convierte en un enunciado probable pero sobre todo contrastable con la realidad.

Elementos de la hipótesis. Hipótesis Implícitos Supuesto de la verdad Explícitos conectores o elementos lógicos unidades de análisis individuos, grupos, subgrupos, casos, etc la afirmación sujeta a comprobación relación entre las variables Las variables son los elementos cuya variación es susceptible de ser medida

Para demostrar dichos elementos, en seguida se presenta un ejemplo mediante una hipótesis correlacional de dos variables: A mayor número de vehículos transitando por la ciudad, mayor es el número de niños y ancianos que padecen de las vías respiratorias. Puede presentarse el evento donde no se requiera relación entre los conectores La contaminación que producen los vehículos que circulan en la cuidad, causan enfermedades respiratorias en los niños y ancianos.

Planteamiento. 1. Proponer respuestas provisionales al problema de investigación; debe existir una relación directa entre el objeto de la investigación planteado, el Marco Teórico en que va a ser analizado y la hipótesis propuesta. 2. Plantearse de manera que sus enunciados permitan ser sometidos a prueba; de esta forma será posible la demostración y explicación de hechos y/o fenómenos planteados a priori. Lo que será posible a partir de la recolección de datos y de su análisis posterior. 3. La hipótesis debe responder a una realidad observable de forma objetiva e imparcial, por ello no debe estar ligada a creencias o ideologías.

Operacionalización de la hipótesis. Este procedimiento se realiza cuando ya se ha identificado las variables, pues es de ellas de donde se hará la operacionalización, la cual consiste en descender la hipótesis al nivel de abstracción de las variables. Luego esta variable se desglosa por medio de un proceso de deducción lógica en indicadores, los cuales son situaciones específicas de las variables. Los indicadores pueden medirse mediante índices o investigarse en ítems o preguntas que se incluyen en los instrumentos que se diseñan para la recopilación de los datos, una vez que el investigador desglosa las variables en indicadores, éstos le permitirán definir la información básica para verificar la (s) hipótesis.

Variables. Son aquellos elementos de la hipótesis que tienen la propiedad de variar, esto es, de adquirir diversos valores y cuya variación es susceptible de ser medida dada su aplicabilidad, tanto a personas, como a objetos y fenómenos. Ejemplos de variables son: la motivación en la empresa, la contaminación de fuentes fijas, las enfermedades respiratorias, etc. Una característica de las variables es que tienen su referente en la comprobación empírica, o sea, que se pueden verificar y demostrar sus resultados. ¿Pero en sí, cuál es la función de las variables en la hipótesis? es la de medir las propiedades enunciadas en la hipótesis, a través de los índices, que son los indicadores totales de la variable. Las variables independiente y dependiente, se caracterizan por representar las condiciones causa-efecto, esto es donde la variable dependiente siendo el efecto, es la condición que el investigador puede manipular (efecto), pues la causa es donde reside el problema (variable independiente).

Indicadores. Los indicadores son aquellos elementos extraídos de la realidad que permiten cuantificar ciertas características medibles, y que posteriormente serán la base para la conformación de índices relativos de acuerdo con los valores obtenidos.

los indicadores relacionados con las variables a partir de la hipótesis: Hipótesis. El incremento del tránsito de automotores por las calles de Valledupar, han incrementado el número de enfermos de vías respiratorias en un determinado porcentaje, en esta ciudad. Variable independiente. Incremento en automotores que transitan por las calles de Valledupar. Variable dependiente. Aumento del número de enfermos de las vías respiratorias en Valledupar. Indicador de variable independiente. Número de vehículos promedio diario que circulan por las calles de Valledupar. Indicador de variable dependiente. Demanda de atención médica por problemas respiratorios en los centros de salud de Valledupar.