Tipos de Evaluacin Institucional l Segn su Funcionalidad

Tipos de Evaluación Institucional l Según su Funcionalidad – Sumativa – Formativa Según su modelo-patrón -Normativa -Criterial Según el agente que la realiza -Externa -Autoevaluación

Niveles de la Evaluación Institucional l El Sistema de Evaluación y Acreditación SEA consta de cuatro niveles evaluativos que interactúan (de ahí su carácter de sistema) con diferentes grados de responsabilidad e involucramiento: Nivel Estatal Nivel intrauniversitario Nivel de las universidades Nivel Acreditación

Características esenciales de un Sistema de E. I. como proceso gerencial: l l l 1. -Es un espacio de concentración y reflexión, dedicado al estudio, análisis y valoración de los aspectos técnicos, teóricos, metodológicos, políticos, de una institución. 2. -Compara el ser con el deber ser en busca de la mejora de la calidad de la institución, excelencia 3. -Permite manejar mejoras de manera dinámica a la vez que compromete a la institución en un proceso social: involucra a las personas a su interés y obliga a las instituciones a manejar eficientemente sus recursos 4. -Propicia la participación de todos los factores que integran la institución: humanos, físicos, académicos, organizativos. 5. -Puede englobar a toda institución o evaluarla por separado, según las necesidades de la misma.

Características: l l l 6. -Es un proceso cíclico y dinámico 7. -Es un instrumento que busca la mejora de la calidad en la formación profesional 8. -Recurre al uso de estrategias para lograr mayor cobertura y precisión de la información 9. -Recopila, investiga, analiza información y valora los resultados que pueden ser muy útiles para la toma de decisiones a partir de las cuales se pueden introducir modificaciones. 10. -Apunta al mejoramiento de las instituciones o programas y a dar fe pública de su calidad

Características: l 11. -Para que sea exitosa necesita de ciertas condiciones: – Motivación interna: actores institucionales que estén de acuerdo para realizar el trabajo. – Necesita de recursos humanos y económicos: capacidad técnica de personas con experiencia en dirección de grupos de trabajo y en recolección y análisis de dato. – Contar con un buen sistema de información que suministre datos confiables – Del interés de los dirigentes, que permitan el acceso a la información y dotación de recursos necesarios para el desarrollo del proceso l 12. -Tiene como propósito impulsar y acompañar al estado en la búsqueda de la excelencia de sus servicios y de una mejor racionalización de sus instituciones y sistemas

Características: l l l 13. -Es un proceso multidimensional: se ocupa de pequeños programas como de estructuras muy complejas. 14. -Debe ser global, integrador, flexible y adaptable a cada institución, respetando su identidad, misión, prioridades y definiciones 15. -Herramienta que abre la posibilidad al cambio: transforma y regula la educación superior 16. -Se desarrolla de manera continua y cíclica a través de 3 momentos esenciales: autoevaluación (evaluación interna) evaluación externa (comisión de pares) re-evaluación (evaluación de la evaluación). 17. -Como proceso pedagógico, estimula la transformación permanente, generando un sentimiento de responsabilidad social, voluntario, participativo, técnica y políticamente legitimado

Características esenciales de un Sistema de E. I. como proceso gerencial: l l l 1. -Es un espacio de concentración y reflexión, 2. -Compara el ser con el deber ser 3. -Permite manejar mejoras a la vez de ser un proceso social 4. -Propicia la participación de todos los factores 5. -Puede englobar a toda institución o evaluarla por separado l 6. -Es un proceso cíclico y dinámico 7. -Es un instrumento 8. -Estrategias con mayor cobertura y precisión de la información 9. -Recopila, investiga, analiza y valora los resultados. 10. -Apunta al mejoramiento y a dar fe pública de su calidad l l

l Características: 11. - Condiciones de éxito: – Motivación interna – recursos humanos y económicos: – Un sistema de información confiables – Interés de los dirigentes, 12. -Búsqueda de la excelencia 13. -Es un proceso multidimensional: 14. -Debe ser global, integrador, flexible y adaptable 15. -Herramienta para al cambio (comisión de pares) re-evaluación (evaluación de la evaluación). l 17. -Proceso pedagógico l l 18. -Define objetivos medibles l 19. -Garantiza el cumplimiento de los objetivos l 20. - Es Flexible. l