TINGGI DI INDONESIA Tim Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan

TINGGI DI INDONESIA Tim Pelatihan dan Pengembangan Pendidikan (P 3) Kopertis Wilayah 7

Kompetensi Dasar Peserta mampu mendeskripsikan pendididikan sebagai sistem

INDIKATOR Peseta mampu: Mendiskripsikan kebijakan PT di Indonesia Mendiskripsikan PT sebagai system Mendeskripsikan pendidikan karakter di PT Mendiskripsikan peran dosen dalam penyelenggaraan PT.

FUNGSI PENDIDIKAN TINGGI (UU No. 12 tahun 2012) Mengembangkan Kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yg bermartabat dlm rangka mencerdaskan bangsa Sivitas Akademika yang inovatif, responsif, kreatif, terampil, berdaya saing, dan kooperatif melalui pelaksanaan Tridharma Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora.

TUJUAN PENDIDIKAN TINGGI 1 • BERKEMBANGNYA POTENSI MAHASISWA 2 • DIHASILKANNYA LULUSAN YANG MENGUASAI CABANG IPTEK 3 4 • DIHASILKANNYA IPTEK • TERWUJUDNY ABDIMAS BERBASIS PENALARAN & KARYA PENELITIAN

MUTU = RAISE-LEAP + SISTEM PENDIDIKAN Efficiency & Productivity Relevance Partnership Accessibility Academic Incoming Students Atmosphere Teaching-Learning Procces Graduates Equity Leadership Job Market Sustainability Internal Leadership Academic Community + Inovation Management Quality Assurance Community Acknowledgement Management Funding Organization Staff Physical Facilities Resources Laboratories Library Curriculum Demand HE

LAM

PENILAI MUTU PT 1 2 3 4 • BADAN AKREDITASI NASIONAL (PT) (UU No. 12 Tahun 2012, psl 55) • LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI (PRODI) Psl ( Program Studi) (UU No. 12 Tahun 2012, psl 55) • SPMI -PT • Pemangku kepentingan lain

KURIKULU M

KURIKULUM (Kepmendiknas No. 232/U/2000 ”Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajarmengajar di perguruan tinggi. ” Kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dilaksanakan

KURIKULUM

TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM KEBIJAKAN UNIVERSITAS & PROGRAM STUDI Tracer study Analisis SWOT (Need assessment) (University values) (Scientific vision Prodi) (Market signal) PROFIL LULUSAN Konsep kurikulum dan kompetensi Kel. Studi/ lab, Bid. studi terkait Forum PS Keterlibatan semua dosen Ketetapan Program studi stud RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN (Learning Outcome) Pemilihan bahan Matriks kajian : kompetensi Tingkat keluasan, dengan bahan Tingkat kajian Konsep mata kedalaman, kuliah dan Tingkat besarnya sks kemampuan yang ingin dicapai Konsep integrasi bahan kajian Kesepakatan PS sejenis 1 DOKUMEN KURIKULUM BARU Deskripsi KKNI & standar BSNP 4 pilar pendidikan UNESCO Tim Kurikulum Program Studi 2 Struktur kurikulum & sillabus Rencana pembelajaran Masukan dari Asosiasi & Stake holders 3 Konsep pembelajaran SCL Strategi pembelajaran SCL endrotomoits@yahoo. com

KURIKULUM YG DISARANKAN UNESCO

Acuan : Sk. Mendiknas Ri No. 232/U/2000, Tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

Jenis kompetensi

PEMBELAJARAN

PELAKSANAAN PENGEMBANGAN Dosen RENC. PEMB. PROSES DAN HASIL BELAJAR sumber Mhs belajar PTK METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN SCL EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARA KURIKULUM PERENCANAAN

PILAR PBM SCL

KOMPETENSI

PENDIDIKAN KARAKTER HARD SKILL/ SPECIFIC SKILL SOFT SKILL/ GENERIC SKILL/ KARAKTER

STRATEGI IMPLEMENTASI Strategi Pengembangan Karakter Pembelajaran Ekstrakurikuler Pengembangan budaya perguruan tinggi

THE SURVIVAL SKILLS FOR NEW GENERATIONS • CRITICAL THINKING & PROBLEM SOLVING. • COLLABORATION ACROSS NETWORKS & LEADING BY INFLUENCE. • AGILITY & ADAPTABILITY. • INITIATIVE & ENTREPRENEURIALISM. • EFFECTIVE ORAL & WRITEN COMMUNICATION. • ACCESSING & ANALYZING INFORMATION. • CURIOSITY & IMAGINATION. Wagners, 2008

EMPLOYE PERFORMANCE EVALUATION WORKSHEET CRITERION RATING 1. Overall work quality 4 2. Technical competence 3 3. Problem solving 4 4. Creativity and innovation 4 5. Communication 3 6. Teamwork 4 7. Flexibility and adaptability 3 8. Initiative and self direction 4 9. Social and cross cultural skills 3 10. Productivity and accountability 3 11. Leadership and responsibility 4 Total 39

TUGAS DOSEN DALAM PENYELENGGARAAN PEDIDIKAN Menghasilkan Ilmu DIKJAR PENELITIAN Menghasilkan Tenaga Peneliti Menghasilkan Tenaga Pengabdi Sumber Inspirasi Informasi Kebutuhan Masyarakat ttg Pendidikan Diamalkan di masyarakat PENGABDIAN MASYARAKAT

PERUBAHAN PERAN DOSEN 29 q q to shift from the role of “instructor of knowledge” to “facilitator of learning” Fasilitator adalah orang yang membantu orang lain dalam proses pembelajaran sehingga orang yang dibantu dapat meningkatkan pengetahuan, sikap dan ketrampilan fasc/scl-ugm/wm/05