TICA E EDUCAO 28 CONGRESSO DE EDUCAO DO

ÉTICA E EDUCAÇÃO 28º CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DO SINPEEM PAULO CRISPIM@HOTMAIL. COM

O que é Diversidade? ü Respeito e pluralidade ü Filosofia das diferenças ü Amplitude do assunto ü Diferentes olhares https: //www. youtube. com/watch? v=EAxcgrvxg. Ls

A centralidade da diversidade ü Nas políticas públicas em educação a partir dos anos 80 e 90 ü Constituição de 1988, PCNs, Diretrizes, LDB ü Educação Intercultural e Multicultural (UNESCO) http: //www. dhnet. org. br/dados/relatorios/r_edh/relatorio_unesco_cultura. pdf

A diversidade como acontecimento significativo ü Atenção aos particularismos locais, as identidades étnicas, raciais e culturais ü A globalização para além de questões socioeconômicas e tecnológicas ü Educação pautada na própria cultura

Diversidade sem desigualdade ü A diversidade esvazia a diferença e borra as identidades ü O mantra da tolerância que mantém intactas as hierarquias do que é considerado hegemônico ü Ampliação do campo para o capital com vendas de produtos para as diversidades

O termo Cultura ü Para o Iluminismo (XVIII), a cultura é formação e educação do espirito (Universalista) ü A noção Alemã (XIX), a cultura serve como delimitação e consolidação das diferenças nacionais (Particularista) ü A cultura variando entre singular, plural, comum, universal, local ou específico

Sentidos para Cultura na educação ü As identidades, as diferenças e os diversos, os significados, o eu e o outro, o conjunto ou síntese das coisas ü Disputa teórica e social acerca dos significados de cultura ü Ao invés da valorização das diferenças temos o apagamento das mesmas https: //www. youtube. com/watch? v=6 Her 0 PEs. Mao

Currículo: território em disputa ü As teorias Tradicionais do currículo (neutralidade, especialização, organização) ü As teorias Críticas do currículo (busca dos por quês) ü As teorias Pós-Críticas do Currículo (Ênfase nas diferenças e nas relações de poder) https: //www. youtube. com/watch? v=l 540 Ho 2 q. SAk

A virada Cultural no Currículo ü O currículo como narrativa étnica e racial ü As relações de gênero, pedagogia feminista e a teoria Queer ü O pós-modernismo, pós-estruturalismo e o pós-colonial

Ações institucionais na educação ü Leis 10. 639 e 11. 645 e secretaria especial de políticas para mulheres (SPM, 2003)) ü Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007) ü Secretaria de educação continuada, alfabetização e diversidade (SECAD, 2004)

Desafios e possibilidades Reconhecer as diferenças em um contexto que considere as relações de poder e de produção das desigualdades, bem como, o papel dos educadores nessa disputa https: //www. youtube. com/watch? v=Xzl. IX 98 vu. Kw (até 5: 50)