TIC y Educacin Aspectos importantes para la integracin

TIC y Educación Aspectos importantes para la integración de las TIC

El Contexto general de la Educación. Sociedad de la Información Lleva como principal motor a las TIC Digitalización y redes Sobre abundancia de la información Globalización económica y cultural La información y la comunicación constituyen sus principales elementos. Omnipresencia de los mass media Principal mecanismo y consenso social. Internet Activos económicos de primer orden Productos culturales mediáticos Incursión de las TIC en todos los campos del quehacer humano

Transformaciones en el entorno laboral Situaciones diferentes para el entorno laboral, cambios en la naturaleza del trabajo. Necesidad de adquirir nuevas competencias y habilidades Tecnificación. Manejo de información. Capacidad para adaptarse a situaciones y exigencias diversas y cambiantes. Trabajo en equipos (redes, cadenas). Creatividad Las TICs han cambiado la naturaleza del trabajo y el tipo de habilidades necesarias en la mayoría de los oficios y profesiones

Implicancias en el desarrollo profesional Adaptación a los nuevos patrones culturales (Extranjeros de su propio tiempo, cultura nueva y cultura de ayer. ) Acceso total a la tecnología (Brecha digital. ) Manejo de la información. Trabajo en equipo. Desarrollo de capacidades comunicacionales. Alto sentido de creatividad. Capacitación permanente. Dominio de varias lenguas.

Una nueva cultura Acceso a la información y el conocimiento. Uso de nuevos instrumentos. Nuevos códigos de comunicación. Nuevas formas de comportamiento y relaciones interpersonales.

Nuevas exigencias formativas Estas condiciones son las que han generado nuevas exigencias formativas, han impulsado nuevas concepciones sobre las formas de como debe llevarse la educación, y están asignando nuevos roles a sus actores: Transformación de la forma de organización de la escuela. ; etc. Nuevas concepciones. Transformación de la practica educativa. Nuevos modelos pedagógicos. Incorporación de nuevos contenidos. Cambios en el rol del profesor y alumno Incorporación de nuevas herramientas y entornos de aprendizaje.

TIC y Educación

Elementos fundamentales de la sociedad actual Información conocimiento comunicación Componentes principales del proceso educativo TIC el vehículo tecnológico sobre las que hoy corren Educación debe pactar con las nuevas tecnologías

Educación bajo nuevos contextos: Centrados en la exigencia de generar cambios fundamentales en la forma de enseñar y de aprender. Ya no es posible, por ejemplo, seguir orientando los esfuerzos educativos en los contenidos (información) y en el papel del profesor transmisor de la información y es que, nos guste o no, mucho de lo que conocen hoy los estudiantes lo aprendieron de numerosas fuentes de información, fuera de las aulas.

“Con la omnipresencia de los medios de comunicación social, la "escuela paralela", los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y de los demás medios de comunicación social, de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Los jóvenes cada vez saben más (no necesariamente del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de la escuela” (Peré Marqués “El impacto de la Sociedad de la Información en el mundo educativo”)

En esta época, también tiene mucha relevancia para nuestros alumnos la forma como se les enseña. . lo que nos obliga a incidir en la búsqueda de novedosas técnicas, estrategias y recursos que nos permitan diseñar situaciones de aprendizaje diferentes.

Es, en el campo de la didáctica donde las TICs cobran mayor importancia, pues su integración esta generando cambios sustanciales en la forma de enseñar y de aprender. TIC ) Amplia gama de herramientas Novedosos ambientes y entornos de aprendizaje Tv, videos, cassetes, internet. . Cursos en línea, forum, video conferencia, chat. . .

El aprovechamiento oportuno de sus potencialidades tecnológicas concederá a los docentes múltiples oportunidades para mejorar los resultados educativos Función motivadora Función innovadora Características comunicativas Captura la atención, la comunicación y la participación activa de los educandos Su integración genera nuevos formas de enseñar mas flexibles y desde otros ámbitos Promueven el trabajo colaborativo y en equipo en una tarea común con otras instituciones educativas de diversos lugares Generan el aprendizaje autónomo, respetando el ritmo individual de aprendizaje. . .

estas posibilidades pedagógicas sólo es posible conseguirlas si enmarcamos a las TIC en sus verdaderas dimensiones: VEAMOS: Las TIC han surgido fuera del contexto educativo y después se han incorporado a éste. La eficacia de cualquier tecnología va a depender de una serie de variables. Va a depender en concreto del uso y de la función que se le asigne, del papel que va a desempeñar, del contexto donde va actuar. “La tecnología por sí sola no provoca cambios significativos ni en la educación en general ni en el proceso E – A en particular. Su utilidad se desprende fundamentalmente de su intervención pedagógica. Existe una tendencia casi generalizada de sobredimensionar las funciones de las TIC centrando en sus características multimediales, telemáticas o virtuales; desvirtuando y desvinculándolo del aspecto pedagógico.

Cualquier medio, con independencia de su potencial tecnológico, ". . . es simplemente un instrumento curricular, su posible eficacia no va a depender de las relaciones que establezca con todos los elementos del curriculum, y de otros aspectos, como el del papel que desempeña el profesor y el alumno en el proceso formativo. TIC Objetivos – Contenidos- Métodos- Evaluación Elementos del curriculo Profesor Alumno Contexto Los beneficios que se desprenden del uso de las TIC va depender específicamente del modelo pedagógico sobre las que estas actúan.

“El aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino fundamentalmente sobre la base de las estrategias y técnicas didácticas que apliquemos sobre él. . . ” El docente, como planificador de las acción, debe decidir como presentar la situación del aprendizaje eligiendo actividades y recursos que permitan mayores logros educativos. revalorando el principio de que las propuestas pedagógicas son lo fundamental y las tecnológicas deberán subordinarse a ellas

“…utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para realizar las mismas cosas que con las tecnologías tradicionales, es un gran error. Debe existir una relación estrecha entre TIC e innovación, sólo así estas podrían convertirse en elementos que aporten al mejoramiento de la calidad.

Beneficios educativos de las TIC en el proceso educativo Potencia las capacidades investigativas. Incentiva el trabajo colaborativo • Procesamiento de la Información. • Lectura haciendo uso de otros formatos. El hipertexto. Desarrolla las competencias comunicacionales. Medio para la Socio construcción del aprendizaje Desarrollo de la creatividad- Crear sus propios recursos. Conocimiento y respeto de otras culturas. • Interacción basada en la comunicación Valoración de lo diverso. • Trabajo colaborativo Responsabilidad y ética.

Aspecto formativo de la educación: los Medios y hoy las TIC, especialmente Internet vienen cargados de mensajes con claras implicancias comerciales e ideológicas y sus mayores consumidores son los niños y jóvenes.

El reto para los maestros del nuevo siglo. . . recepción crítica frente a los medios y las TIC profundización del análisis, la reflexión y el cuestionamiento ¡Educar para la toma de decisión!

El rol del maestro y la formación docente en TIC

“El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje. Él con sus creencias y actitudes hacia los medios en general y hacia medios concretos, determinará las posibilidades que estos puedan desarrollar en el contexto educativo” (Cabero Almenara). Existe el consenso: • La incorporación de las TIC constituye una necesidad perentoria. (ya no es posible dejarlas de lado, ni ignorarlas) • Su incorporación al proceso de enseñanza - aprendizaje brinda la posibilidad de mejorar los resultados. Aún los materiales impresos son los recursos predominantes de la practica docente • No contemplar una política clara de planes de formación inicial y permanente del profesorado en TICs. • Realizar la formación del profesorado en TICs, exclusivamente desde una óptica técnico-instrumental. Actitudes frente a las TIC

El rol docente ante las TIC Cambios en los roles del profesor Deja de ser un transmisor de la información, desempeña nuevas funciones con estas: Estructura, organiza, evalúa, adapta a las características de los alumnos Desempeña dos funciones básicas • Diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje • Producir o adaptar medios, a las necesidades y características de los estudiantes

Formación del profesorado en materia de TIC Hasta hoy se ha centrado en el manejo técnicoinstrumental. Dejando de lado el aspecto de su integración al currículo Formar en un amplio abanico de competencias Tecnológico Pedagógico Los procesos de formación deben tener como base una buena formación conceptual sobre : • Los nuevos contextos de la educación. • Las características que están presentan los nuevos entornos formativos que se están creando. • Y los nuevos roles que se le están asignando al profesorado

• Debe integrarse la tecnología en todo el programa de formación docente, no limitarse a un curso de metodología • Es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas. Fases en la formación docente; Apropiación, Integración al currículo, Aprovechamiento pedagógico, Producción e innovación de materiales educativos. Acompañada con un claro proceso de cambio organizacional,

Experiencias en el proceso de integración de las TIC. en las I. E FASES 1. Conocimiento de la herramienta: clases de informática, conocimiento del lenguaje. Manejo de aplicativos. 2. Formación de usuarios. Utilidades. 3. Recursos para el aprendizaje. 4. Medio para la socio construcción del aprendizaje.

Una frase de Blanca del Pilar Fernández que conviene tener presente… Cada vez que llega una nueva metodología, una forma distinta de trabajo o técnicas pedagógicas desconocidas a oídos de “las neuronas” de los docentes, muchos nos resistimos a aplicarlos en nuestros cursos bajo algunas de estas excusas: “no puedo porque el material es muy caro”, “el espacio físico de la escuela imposibilita su aplicación”, “el colegio no tiene como solventar el proyecto”, etc

Si además de llegar a los oídos o a las neuronas del maestro o profesor, la propuesta llega verdaderamente a su corazón, y está persuadido que será realmente interesante realizar la experiencia, tendrá un SÍ interior tan convincente que podrá subsanar con creatividad todo aquello que de otra manera le hubiera parecido inalcanzable solucionar”. . .