TIC TAC TEP Cambios conductuales y cognitivos TIC

TIC, TAC, TEP: Cambios conductuales y cognitivos

TIC TAC TEP TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento “Tic, tac, toe”; “tres en línea” o “gato” TEP: Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación

TIC TAC TEP TAC: uso de las TIC como herramientas de aprendizaje TIC: Tecnologías de la Información y la Comunicación E-Learning por ejemplo Recursos multimedia, interactivos y transmedia con fines educativos Denuncia ciudadana a través de foros y redes sociales, por ejemplo. TEP: uso de las TIC para influir y crear tendencias culturales y sociales. Difusión de artículos y videos de opinión o causas sociales/humanitarias #tags • TIC, TAC y TEP, hablando de tecnologías, todas son las mismas. • Lo que cambia es la aplicación que se les dé.

Impactos conductuales y cognitivos • Conforme la tecnología se desarrolla y la incorporamos a nuestro quehacer cotidiano, la manera en que nos relacionamos con el mundo y lo comprendemos (cognitivo) y la forma en que nos comportamos y relacionamos con otros (conductual) se modifica.

Antes de continuar… • Es importante distinguir aquellas modificaciones propias del uso de las tecnologías, de aquellas patologías derivadas del abuso de las mismas. • En esta presentación nos concentramos en las modificaciones derivadas del uso de las tecnologías, y no entraremos en materia de las consecuencias del abuso de éstas. • Por lo que toda modificación que se comente es desde el punto de vista constructivo, adaptativo y evolutivo, mas no patológico.

¿Cómo el uso de las TIC impacta la conducta y la cognición? • La integración de las TIC a nuestra vida cotidiana impacta y modifica: – Costumbres – Medios y dinámicas de interacción – Estilos y vías de comunicación – Estilos de vida • Estas modificaciones, a su vez, generan cambios a nivel: – – Cognitivo Psicológico Emocional Conductual

¿Qué produce estos cambios? • La Neuroplasticidad del cerebro, es decir, su capacidad para formar “ramificaciones neuronales en función de los estímulos, el conocimiento adquirido y la influencia cultural que ejerce un contexto cada vez más digitalizado -donde el lenguaje (principalmente escrito) juega un papel fundamental- que impacta los procesos cognitivos a partir de la información sensorial y la experiencia, procesadas en las áreas de asociación, generando capacidades de atención, procesamiento y realización paralelas y múltiples”. (Zimbrón-Flores, 2012)

El uso del lenguaje y las modificaciones cognitivas • Jacques Lacan (1901 -1981), psicoanalista francés, planteó que el inconsciente y el aparato psíquico se estructura como el lenguaje, por lo que todo cambio en los códigos de comunicación se refleja, en menor o mayor medida, en modificaciones a nivel cognitivo. • A su vez, todo cambio cognitivo habrá de reflejarse, evidentemente, en la conducta. – En este sentido, René Descartes (1596 -1650) filósofo, matemático y físico también de origen francés, decía “Cogito ergo sum”, es decir, “pienso, luego existo” o “pienso, por lo tanto, soy”.

¿Cuáles son los principales cambios conductuales y cognitivos que observamos? Una ventana de atención menor que, para la generación Z (nacidos entre 1995 -2012) se calcula alrededor de los 8 segundos, es decir, apenas ese lapso para captar su atención e interés. La infinidad de comunicación instantánea e información al alcance de la mano favorece patrones de conducta autónomos y facilita el aprendizaje colaborativo. La posibilidad de trabajar en múltiples cosas a la vez – multitarea/multipantalla- genera una concentración menos profunda y diferentes patrones de desempeño y de atención flotante. Las TIC son medios de comunicación pero se han convertido también en medios de satisfacción (y frustración). El uso de redes sociales, blogs, mensajería instantánea y todo medio de comunicación a través de TICs, constituye, hoy en día , la vía de acceso de las personas y las empresas para darse a conocer, manifestarse, aprender y relacionarse de forma complementaria (y muchas veces sustitutiva) a los esfuerzos cara a cara, fuera de la red.

Reflexión final ¿Alguna vez ha llamado tu atención la cantidad de niños y adolescentes de los que se dice, padecen un trastorno de atención? Es fácil asociar manifestaciones conductuales y cognitivas que se salen de lo que estamos acostumbrados, con patologías, sobre todo si éstas se “controlan” por medio de algún medicamento. Pero ¿Te has preguntado si realmente todos estos casos corresponden en realidad a trastornos por déficit de atención? …

Reflexión final • Considera lo siguiente: Si seguimos pensando como migrantes digitales e imponiendo modelos de educación y formación apegados a lo que aprendimos de niños y jóvenes, con toda certeza veremos en esas modificaciones cognitivas y conductuales patologías o desadaptación, en lugar de entenderlas como un potencial a desarrollar positivamente a través de la adecuada comprensión de las nuevas generaciones y de la construcción de modelos y ecosistemas culturales y educativos que integren la tecnología en beneficio de la educación y la formación integral de los seres humanos de hoy y del mañana. Y tú ¿qué piensas?

Referencias • Area, M. , & Pessoa, T. (2012). De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2. 0. Comunicar, XIX(38), 13– 20. • Durall, E. , Gros, B. , Maina, M. , Johnson, L. , & Adams, S. (2012). Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012 -2017. Estados Unidos: The New Media Consortium. • Zimbrón-Flores, M. (2012). La Generación “Twitt”: Aparatos Psíquicos de 140 Caracteres; Implicaciones clínicas, académicas y sociales. En ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PSICOLOGÍA CONDUCTUAL (Eds. ). Avances en Psicología Clínica. España: AEPC ISBN: 978 -84 -695 -3599 -8