Thesen zur internetgesttzten Arbeit im Unterricht Deutsch als

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Seminar „Unterrichtsprojekte mit dem Internet“ 25. Juli 2001 Goethe-Institut Frankfurt Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 1

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache • Die Sicht der Lehrenden • Die Sicht der Lernenden • Trends & Zukunftsperspektiven Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 2

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Die Sicht der Lehrenden • Aus Dozentensicht ist das Internet Bedrohung und Chance zugleich. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 3

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Die Sicht der Lehrenden • Frust wegen der ganzen technischen Probleme • massenhaft Informationen, die ich nicht brauche • reichlich nutzlos im WWW vergeudete Zeit • ungesteuerte, fehlerhafte Kommunikationsformen ohne Korrekturmöglichkeit • didaktisch fragwürdige Unterrichtsprojekte Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf • Es ging allen so! Deshalb =>Fortbildung • wie bei der Materialsuche ohne Internet • Strategien sind entscheidend! • Kommunikation für Lerner, Fortbildung für Lehrerinnen • nicht bei planvoller Medien. Einbindung 4

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Die Sicht der Lehrenden Unterrichtsvorbereitung und Unterrichtsdurchführung: • Die Künstlichkeit des Fremdsprachenlernens könnte durch die didaktische Lernerautonomie-Diskussion und die Neuen Technologien zurückgedrängt werden. (Rösler) • Internet-Projekte nutzen die Informations- und Kommunikationstechnologien für veränderte Lernprozesse in Zeiten der Informationsgesellschaft - “Produktionsorientiertes Fremdsprachenlernen” mit authentischen Materialien in realistischen Lernsituationen. (Donath) Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf Aus: Donath, Reinhard (Hg. ) (1998): Deutsch als Fremdsprache - Projekte im Internet. Ernst Klett Verlag: Stuttgart. 5

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Die Sicht der Lehrenden • • • Steinbruch zur Vorbereitung Medium im Unterricht Medium des Unterrichts Vermittlung neuer Fertigkeiten Aneignung neuer Kompetenzen Fortbildung & Kontakt Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 6

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Die Sicht der Lernenden • • • Unterhaltungswert Selbstlernmedium Medium im Unterricht Medium des Unterrichts Neue Kompetenzen Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 7

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 1. Internet banalisiert sich, wird dabei einfacher und komplexer zugleich. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 8

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 2. Webbasiertes (Tele-)Lernen breitet sich aus, am Arbeitsplatz, zu Hause, im Ausland. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 9

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 3. Das Verhältnis von Lernen im Inland und Lernen im Ausland verändert sich. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 10

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 4. Anforderungen an WWW-Seiten steigen, (semi-)professionelle Teams marginalisieren Einzelkämpfer. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 11

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 5. Da. F-spezifische WWW-Portale gewinnen an Bedeutung. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 12

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 6. Stellenanforderungen ändern sich, neue Differenzierungen entstehen. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 13

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 7. Arbeitsweisen ändern sich: Das Internet erzwingt mehr Koordination. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 14

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 8. Konkurrenz „Gratis- vs. Bezahl. Web“ verschärft sich. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 15

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Trends und Perspektiven 9. Die Herausforderung des WWW ist die Integration traditioneller und neuer Medien, von Technik und Didaktik, die Gestaltung des Wandels. Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 16

Thesen zur internetgestützten Arbeit im Unterricht Deutsch als Fremdsprache Seminar „Unterrichtsprojekte mit dem Internet“ 25. Juli 2001 Goethe-Institut Frankfurt Institut für Internationale Kommunikation in Zusammenarbeit mit der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf 17