The Organization Development Institute CURSO Aprendizaje segundo ciclo

The Organization Development ® Institute CURSO: Aprendizaje “segundo ® ciclo” www. theodinstitute. org Desarrollo Organizacional (c)The O. D. Institute 1

PROYECTORES: Power Point GRATIS – Capacitación info@proyectoresmenorprecio. com Gentileza: The O. D. Institute International Presidente: Eric Gaynor Butterfield – RODP www. theodinstitute. org CURSO: Aprendizaje “segundo ® ciclo” (c)The O. D. Institute 2

INTRODUCCIÓN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (c)The O. D. Institute 3

LAS CLASES Y LAS PARTES SABER CLASIFICAR ES LO PRIMERO PARA JERARQUIZAR LAS IDEAS (c)The O. D. Institute 4

CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN SON NECESARIOS PARA REALIZAR UNA CLASIFICACIÓN RACIONAL (c)The O. D. Institute 5

4 3 5 1 2 (c)The O. D. Institute 6

CRITERIOS: FORMA Y COLOR 1 2 3 4 (c)The O. D. Institute 5 7

CLASIFICAR CLASIFIQUE LOS SIGUIENTES CONCEPTOS CALZADO VEHÍCULOS COMIDAS ROPA FLORES PAÍSES ANIMALES JUEGOS DEPORTES (c)The O. D. Institute 8

PENSAMIENTO “CAÓTICO” CLASIFICACIÓN DE LOS CALZADOS VARÓN MUJER SUELA VERANO CUERO NIÑOS TACO PRIMAVERA GOMA DE FIESTA (c)The O. D. Institute TELA HEBILLA NEGROS GIMNASIA ADULTOS 9

POR EJEMPLO: VEHÍCULOS UTILIDAD: CARGA, PASEO, DEPORTIVOS MEDIO: AÉREOS, TERRESTRES, ACUÁTICOS COMBUSTIBLE: NAFTA, GAS, CARBÓN, GASOIL TAMAÑO: COLECTIVO, FAMILIAR, INDIVIDUAL COSTO: LUJOSOS, ECONÓMICOS, MEDIANOS (c)The O. D. Institute 10

LAS PARTES DEL CONCEPTO SON LOS COMPONENTES DEL “TODO” CALZADO: SUELA, TACO, CAPELLADA, CIERRE VEHÍCULO: MOTOR, ASIENTOS, PEDALES SILLA: RESPALDO, ASIENTO, PATAS (c)The O. D. Institute 11

EL UNIVERSO COGNITIVO MÉTODO DEDUCTIVO PENSAMIENTO CONVERGENTE PENSAMIENTO DIVERGENTE MÉTODO INDUCTIVO (c)The O. D. Institute 12

LO QUE SÉ APRENDER SABIDURIA APROVECHAR QUE SÉ QUE NO SÉ IGNORANCIA QUE NO SÉ RECURSOS CEGUERA LO QUE NO SÉ (c)The O. D. Institute 13

RAZÓN Y EMOCIÓN EL APRENDIZAJE ES UN ACTO QUE COMBINA LO COGNITIVO CON LO EMOCIONAL (c)The O. D. Institute 14

APRENDIZAJE HOLÍSTICO CONSIDERA AL SER HUMANO COMO UNA INTEGRIDAD PSICO-FÍSICO-EMOCIONAL (c)The O. D. Institute 15

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PERCIBIR, ENTENDER Y RETENER. ES LO CONTRARIO DE “MEMORÍSTICO” (c)The O. D. Institute 16

¿DE MEMORIA O CON MEMORIA? APRENDIZAJE MEMORÍSTICO O APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO (CONSTRUIR) (c)The O. D. Institute 17

EL MEMORIOSO SE ACUERDA DE COSAS QUE NO ENTIENDE APRENDER NO ES COMO ENCONTRAR PETRÓLEO, SINO COMO CONSTRUIR UNA CASA (c)The O. D. Institute 18

HABLAR, MUCHO; Y DECIR, CASI NADA REPETIR COMO EL LORO, EN LUGAR DE DECIR LO QUE SE SABE (c)The O. D. Institute 19

ASIMILAR EL APRENDIZAJE METABOLIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO (c)The O. D. Institute 20

SOLTAR LO QUE SE RECUERDA MEDIANTE EL USO DE “PALABRAS DISPARADORAS” (c)The O. D. Institute 21

INCLUSORES PREVIOS=PUENTES COGNITIVOS APRENDEMOS SUMANDO LO NUEVO A LO QUE YA SABEMOS (c)The O. D. Institute 22

PUENTES COGNITIVOS MIS INCLUSORES PREVIOS LO QUE APRENDO HOY LO QUE APRENDERE EN EL FUTURO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ES LO OPUESTO AL MEMORISTICO (c)The O. D. Institute 23

DESDE QUE NACEMOS Y POR SIEMPRE LO MÁS IMPORTANTE SE APRENDE ANTES DE IR A LA ESCUELA (c)The O. D. Institute 24

NACEMOS Y ENSEGUIDA APRENDEMOS ASÍ SE FORMA LA BASE DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA (c)The O. D. Institute 25

APRENDIZAJE PERMANENTE EL HOMBRE APRENDE TODOS LOS DÍAS DE SU VIDA (c)The O. D. Institute 26

LA ESTRUCTURA COGNITIVA NO TIENE LIMITES EL APRENDIZAJE ES ACUMULATIVO Y NO SUSTITUTIVO (c)The O. D. Institute 27

NO SABEMOS ESTUDIAR NO ES UN ACTO “NATURAL” DEL INDIVIDUO (c)The O. D. Institute 28

QUÉ ESTUDIAR O CÓMO ESTUDIAR LA DISYUNTIVA ES: ¿PROCEDIMIENTOS O CONTENIDOS? (c)The O. D. Institute 29

TODO CAMBIA Y TODO PASA PERO LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS SON ETERNOS (c)The O. D. Institute 30

EVALUACIÓN 1. ¿Cuándo comienza el aprendizaje? A. B. C. D. En la adolescencia A partir de los 25 años Desde que nacemos Desde que ingresamos a la escuela (c)The O. D. Institute 31

EVALUACIÓN 2. ¿Hasta cuándo se aprende? A. B. C. D. Hasta los 40 años Toda la vida Hasta concluir los estudios superiores Hasta ingresar a la universidad (c)The O. D. Institute 32

POR EJEMPLO: CALZADO SEXO: VARÓN Y MUJER TEMPORADA: VERANO, INVIERNO, PRIMAVERA MATERIAL: CUERO, TELA, GOMA, GAMUZA EDAD: BEBÉS, NIÑOS, ADOLESCENTES, ADULTOS OCASIÓN: FIESTA, TRABAJO, GIMNASIA, CASA (c)The O. D. Institute 33

EVALUACIÓN 3. Aprender es una cuestión: A. B. C. D. Emocional Racional y emocional Ni racional ni emocional (c)The O. D. Institute 34

LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER 1 PRIMERA: LA PRELECTURA (c)The O. D. Institute 35

MIRADA GENERAL, VISIÓN PARTICULAR (c)The O. D. Institute 36

¿PARA QUÉ HACER LA PRELECTURA? • FACILITAR EL ESTUDIO • SELECCIONAR LOS TEXTOS • DESPERTAR INCLUSORES PREVIOS (c)The O. D. Institute 37

LOS PASOS DE LA PRELECTURA LA IMPORTANCIA DEL “PARATEXTO” (c)The O. D. Institute 38

¿CÓMO SE LLAMA? NOMBRE DEL LIBRO (c)The O. D. Institute 39

¿QUIÉN LO HA ESCRITO? NOMBRE Y DATOS DEL AUTOR (c)The O. D. Institute 40

APROVECHANDO EL ESTILO DEL AUTOR TAL VEZ HAYAMOS LEÍDO ALGO ESCRITO POR ÉL (c)The O. D. Institute 41

¿CUÁNDO LO HAN ESCRITO? FECHAS DE LA PRIMERA Y ÚLTIMA EDICIONES (c)The O. D. Institute 42

¿QUÉ CONTIENE? TODOS LOS ÍNDICES (c)The O. D. Institute 43

¿CÓMO LO PRESENTAN? LECTURA DEL PRÓLOGO, DEL PREFACIO Y DE LA INTRODUCCIÓN (c)The O. D. Institute 44

EL SALTEO DE PARTES UNA VISIÓN GLOBAL, PANORÁMICA, SUPERFICIAL E INCOMPLETA (PRIMERA IMPRESIÓN) (c)The O. D. Institute 45

¿TODO EL LIBRO? DE LA PRIMERA A LA ÚLTIMA PÁGINA (c)The O. D. Institute 46

LEER TODO, PERO SÓLO PARTES EN CADA PÁGINA: a) LA PRIMERA Y ÚLTIMA FRASES. b) TODAS LA ORACIONES DESTACADAS. c) LOS TÍTULOS Y SUB TÍTULOS (c)The O. D. Institute 47

A VUELO RASANTE PENSEMOS EN EL AVE QUE BUSCA SU PRESA EN EL MAR (c)The O. D. Institute 48

APLICAR LECTURA DINÁMICA MAYOR VELOCIDAD Y CONCENTRACIÓN (c)The O. D. Institute 49

SIEMPRE PRELECTURA ANTES DE ESTUDIAR ¿ USTED VIAJARÍA A UN SITIO DESCONOCIDO SIN AVERIGUAR ANTES ALGUNOS DETALLES ? (c)The O. D. Institute 50

EVALUACIÓN 1. ¿En qué momento se hace la Prelectura? A. B. C. D. Antes de estudiar el texto Después de haber estudiado el texto Durante el estudio del texto El día anterior al examen (c)The O. D. Institute 51

EVALUACIÓN 2. ¿Qué es el Paratexto? A. B. C. D. Un resumen del libro La biografía del autor El prólogo y el prefacio Todo lo que hace al libro, menos su texto (c)The O. D. Institute 52

EVALUACIÓN 3. Utilidad de la Prelectura: A. B. C. D. Memorizar el texto y estar más seguro Facilitar el aprendizaje y seleccionar textos Analizar profundamente el material Elaborar cuadros sinópticos (c)The O. D. Institute 53

Bienvenidos María Paula y Oscar (c)The O. D. Institute 54

LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEGUNDA: 2 LA LECTURA ANALÍTICA (c)The O. D. Institute 55

CONCEPTO Y PROPOSICIÓN LAS BASES DEL CONOCIMIENTO (c)The O. D. Institute 56

SÍLABA, PALABRA Y PROPOSICIÓN Lám (no hay significado) Lámpara (no hay sentido) Una lámpara está encendida SÍLABA PALABRA PROPOSICIÓN NO HAY SIGNIFICADO NO HAY SENTIDO UNIDAD MÍNIMA CON SENTIDO PROPIO (c)The O. D. Institute 57

SU MAJESTAD, LA PROPOSICIÓN ES UNA UNIDAD SINTÁCTICA QUE UNE DOS O MÁS CONCEPTOS MEDIANTE PALABRAS DE ENLACE SEMÁNTICA: SIGNIFICADO SINTAXIS: SENTIDO (c)The O. D. Institute 58

El ñolosorsi es una especie de kristafio que habitualmente intersincede en las viskiristiadas (c)The O. D. Institute 59

El kataplisneris es una especie de gnomo que habitualmente aparece en las leyendas nórdicas (c)The O. D. Institute 60

HAY UNA MOSCA EN EL AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O. D. Institute 61

UNA MOSCA – EL AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS. . . (c)The O. D. Institute 62

HAY –EN . . . Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O. D. Institute 63

EL AGUA ESTÁ CALIENTE DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O. D. Institute 64

EL AGUA – CALIENTE ESTOS SON LOS CONCEPTOS. . . (c)The O. D. Institute 65

ESTÁ. . . Y ESTE ES EL ENLACE (c)The O. D. Institute 66

EN EL VASO HAY AGUA DISTINGUIR “CONCEPTOS” DE “ENLACES” (c)The O. D. Institute 67

EL VASO – AGUA ESTOS SON LOS CONCEPTOS. . . (c)The O. D. Institute 68

EN - HAY. . . Y ESTOS SON LOS ENLACES (c)The O. D. Institute 69

¿QUÉ ES CONCEPTO? LO QUE PUEDES IMAGINAR SUSTANTIVOS, ADJETIVOS, VERBOS, HECHOS, ETC. (c)The O. D. Institute 70

PALABRAS CONCRETAS Y ABSTRACTAS. PUEDES IMAGINARLAS LOS CONCEPTOS PUEDEN SER CONCRETOS O ABSTRACTOS (c)The O. D. Institute 71

NOMBRES PROPIOS. QUIZÁS CONOZCAS A ALGUIEN. . . PODRÍAN SER CONCEPTOS O, TAL VEZ, SIMPLES DETALLES (c)The O. D. Institute 72

PALABRAS QUE UNEN OTRAS PALABRAS. NO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “ENLACES” (c)The O. D. Institute 73

PALABRAS QUE UNEN FRASES. TAMPOCO LAS PUEDES IMAGINAR SE DENOMINAN “CONECTORES” (c)The O. D. Institute 74

CONECTORES AVANCE: Y, POR EJEMPLO, ASIMISMO, TAMBIÉN, ADEMÁS, POR ESO, POR LO CUAL, ENTONCES, O, ES ASÍ QUE DETENCIÓN: SIN EMBARGO, A PESAR DE, NO OBSTANTE, PERO, AL CONTRARIO, POR OTRA PARTE (c)The O. D. Institute 75

CONECTORES (1) El estudiante se dirigía a la escuela, pero descubrió que se olvidaba su cuaderno. Por lo tanto, decidió regresar a su casa. También se había olvidado la cartuchera con sus útiles. Sin embargo, no era un chico distraído y era la primera vez que se olvidaba algo (c)The O. D. Institute 76

CONECTORES (2) Lucharon por sus ideales. Pero no consiguieron la victoria. Quizá haya sido por su propia debilidad. O por la enorme fortaleza del enemigo. Por ejemplo, tenían más de 1000 tanques y 250 aviones. Ellos, en cambio, tan sólo algunas armas improvisadas (c)The O. D. Institute 77

UNA HERRAMIENTA: EL “MAPA CONCEPTUAL” UNA MANERA EFICAZ DE GRAFICAR EL CONOCIMIENTO (c)The O. D. Institute 78

¿QUÉ ES UN MAPA? PIENSA EN TU PAÍS REPRESENTACIÓN GRÁFICA, A ESCALA REDUCIDA, DEL TERRITORIO NACIONAL. SE UTILIZAN “CONVENCIONES” (c)The O. D. Institute 79

EL MAPA CONCEPTUAL ES UN GRÁFICO QUE POSEE: a) ELIPSES b)LÍNEAS DE CONEXIÓN c) PALABRAS (conceptos y enlaces) (c)The O. D. Institute 80

CADA CONCEPTO EN UNA ELIPSE CONCEPTO (c)The O. D. Institute 81

LAS ELIPSES SE UNEN CON LINEAS DE CONEXIÓN (c)The O. D. Institute 82

SOBRE LAS LINEAS SE ESCRIBEN LOS ENLACES enlace (c)The O. D. Institute 83

NO ESCRIBIR CONCEPTOS SOBRE LAS LINEAS. . . CONCEPTO (c)The O. D. Institute 84

. . . NI ENLACES DENTRO DE LAS ELIPSES enlaces (c)The O. D. Institute 85

DIBUJOS, COLORES, SIMBOLOS AYUDAN A VISUALIZAR LAS IDEAS DEL MAPA CONCEPTUAL (c)The O. D. Institute 86

EJEMPLO: “EL SOBRE ESTÁ SOBRE LA MESA” EL SOBRE está sobre LA MESA (c)The O. D. Institute 87

EL ESTUDIANTE EL ALUMNO que nació en está preparando su BOLIVIA vive en TESIS es muy de MEDICINA CÓRDOBA INTELIGENTE (c)The O. D. Institute 88

HAGA USTED un MAPA CONCEPTUAL Los historiadores creían que la mujer tenía un rol secundario dentro de la civilización maya. Sin embargo, nuevos descubrimientos han demostrado que algunas de ellas consiguieron llegar a posiciones de gran poder. (c)The O. D. Institute 89

¿DE QUÉ O DE QUIÉN SE HABLA? DE LA MUJER MAYA (c)The O. D. Institute 90

¿QUIÉN O QUIÉNES LO DICEN? HIPÓTESIS 1: HISTORIADORES HIPÓTESIS 2: INVESTIGACIÓN (c)The O. D. Institute 91

¿QUÉ SE DICE DE ELLAS? HAY DOS HIPÓTESIS CONECTOR: “SIN EMBARGO” (c)The O. D. Institute 92

EL ROL de la MUJER MAYA según NUEVAS INVESTIGACIONES LOS HISTORIADORES podían tener era SECUNDARIO PODER (c)The O. D. Institute 93

OTRO EJERCICIO La deforestación es un proceso ambiental que no se ajusta a los controles del gobierno. Su principal causa es la expansión de la actividad agrícola-ganadera. Además, esta situación se agravó en los últimos años por el fenómeno de la urbanización. Sin embargo, algunos programas de forestación han permitido compensar la pérdida de bosques. (c)The O. D. Institute 94

¿DE QUÉ O DE QUIÉN SE HABLA? DE LA DEFORESTACIÓN (c)The O. D. Institute 95

¿QUÉ SE DICE DE ELLA? 1. SU CONCEPTO 2. SUS CAUSALES 3. UNA EXCEPCIÓN (c)The O. D. Institute 96

DEFORESTACIÓN Es un Es causada por Sin embargo PROCESO AMBIENTAL sin AGRÍCULTURA Y GANADERÍA Agravada por PROGRAMAS DE FORESTACIÓN compensan CONTROL LA URBANIZACIÓN LA PÉRDIDA del de GOBIERNO BOSQUES (c)The O. D. Institute 97

OTRA HERRAMIENTA CUADRO COMPARATIVO DE DOBLE ENTRADA (c)The O. D. Institute 98

AA BB CC DD HABITANTES P. B. I. INFLACIÓN RELIGIÓN IDIOMA MONEDA UNIVERSIDADES (c)The O. D. Institute 99

EVALUACIÓN 1. ¿Qué significa “analizar”? A. B. C. D. Separar un “todo” en sus partes Razonar con inteligencia Pensar en el texto Tratar de memorizar lo nuevo (c)The O. D. Institute 100

EVALUACIÓN 2. ¿Qué es un CONCEPTO? A. B. C. D. El nombre de una categoría La idea central de un texto La hipótesis del autor El nombre del libro (c)The O. D. Institute 101

EVALUACIÓN 3. ¿Qué contiene el Mapa Conceptual? A. B. C. D. Las frases más importantes Los nombres propios y fechas Los datos estadísticos Los conceptos y sus relaciones (c)The O. D. Institute 102

LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER 3 TERCERA: LA SÍNTESIS (c)The O. D. Institute 103

SINTETIZAR RESUMIR SÍNTESIS ES LA REPRESENTACIÓN DE UNA IDEA EN APENAS UNA PALABRA (c)The O. D. Institute 104

PALABRA CLAVE DISPARADOR COGNITIVO (c)The O. D. Institute 105

DIAGRAMA SINTÉTICO CUADRO SINÓPTICO DE LLAVES CON PALABRAS CLAVE (c)The O. D. Institute 106

ESTA ES LA BASE SUBORDINADA MENOR PRINCIPAL SUBORDINADA (c)The O. D. Institute 107

PERCEPCIÓN LECTURA CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN MEMORIA PRELECTURA PROGRAMAS APRENDIZAJE ANALÍTICA PARATEXTO SALTEO SÍNTESIS MEMORIZACIÓN INTELIGENCIA ORATORIA (c)The O. D. Institute 108

REGLAS DEL DIAGRAMA 1. 2. 3. 4. USAR SÓLO PALABRAS CLAVE NO UTILIZAR FRASES MEJOR, PALABRAS CONCRETAS PALABRAS DISPARADORAS (c)The O. D. Institute 109

DISTINCIONES ENTRE MAPA Y DIAGRAMA CARACTERÍSTICAS MAPA CONCEPTUAL DIAGRAMA UTILIDAD ANÁLISIS SÍNTESIS CUÁNDO SE HACE DURANTE LA LECTURA DESPUÉS SUS ELEMENTOS ELIPSES, LINEAS, LLAVES Y PROPOSICIONES (c)The O. D. Institute PAL. CLAVE 110

EVALUACIÓN 1. ¿Qué significa SINTETIZAR? A. B. C. D. Reducir el texto a la mitad Reducir cada idea a una sola palabra Resumir cortando lo superfluo Escribir solamente con abreviaturas (c)The O. D. Institute 111

EVALUACIÓN 2. ¿Con qué elementos se hace el Diagrama? A. B. C. D. Palabras clave y llaves Elipses y líneas de conexión Oraciones breves y compactas Solamente las frases más importantes (c)The O. D. Institute 112

EVALUACIÓN 3. ¿En qué momento se hace el Diagrama? A. B. C. D. Mientras se está estudiando Antes de la prelectura Después de la prelectura y antes de estudiar Después de haber entendido y analizado (c)The O. D. Institute 113

LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER CUARTA: 4 RECONSTRUCCIÓN ACTIVA (c)The O. D. Institute 114

EL ANÁLISIS ES DEDUCTIVO LA RECONSTRUCCION ES INDUCTIVA (c)The O. D. Institute 115

RECONSTRUIR NO ES “REPETIR” PARA RECONSTRUIR ES NECESARIA LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO (c)The O. D. Institute 116

APRENDEMOS: 10% DE LO QUE LEEMOS 20% DE LO QUE ESCUCHAMOS 30% DE LO QUE APLICAMOS 90% DE LO QUE ENSEÑAMOS (c)The O. D. Institute 117

POR ESO: TE CONVIENE HACER LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO (c)The O. D. Institute 118

SINERGIA: ENERGÍA DEL GRUPO LA ENERGÍA DEL GRUPO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LAS ENERGÍAS DE SUS INTEGRANTES (c)The O. D. Institute 119

ESTRATEGIAS GRUPALES SIMULACIÓN DE UN EXAMEN SIMULACIÓN DE UNA CLASE TORMENTA DE IDEAS DEBATES Y DISCUSIONES (c)The O. D. Institute 120

EVALUACIÓN 1. Es mejor reconstruir A. B. C. D. Solo, ante un espejo Solo, escribiendo En grupo, hablando En grupo, escribiendo (c)The O. D. Institute 121

EVALUACIÓN 2. Elija la opción que considere correcta A. B. C. D. El análisis es deductivo La síntesis es deductiva El análisis y la síntesis son inductivos El análisis y la síntesis son deductivos (c)The O. D. Institute 122

EVALUACIÓN 3. Una ventaja de la reconstrucción activa es A. B. C. D. Permite confirmar el aprendizaje Permite memorizar los textos Agiliza la velocidad de la lectura Facilita la vida social del estudiante (c)The O. D. Institute 123

LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER QUINTA: 5 MEMORIZACIÓN DEL DIAGRAMA (c)The O. D. Institute 124

APLICACIÓN: MÉTODO DE “LA CADENA” (CURSO DE MEMORIA) ASOCIACIÓN DE LOS CONCEPTOS A TRAVÉS DE SUS IMÁGENES MENTALES (c)The O. D. Institute 125

ESTA ES LA BASE SUBORDINADA MENOR PRINCIPAL SUBORDINADA (c)The O. D. Institute 126

PERCEPCIÓN LECTURA CAMPO VISUAL COMPRENSIÓN MEMORIA PRELECTURA PROGRAMAS APRENDIZAJE ANALÍTICA PARATEXTO SALTEO SÍNTESIS MEMORIZACIÓN INTELIGENCIA ORATORIA (c)The O. D. Institute 127

EL CIRCUITO COMPLETO PRELECTURA RECONSTRUCCIÓN SÍNTESIS ANÁLISIS MEMORIZACIÓN MÉTODO DEDUCTIVO/INDUCTIVO (c)The O. D. Institute 128

EVALUACIÓN 1. Lo mejor, para aprender, es: A. B. C. D. Estudiar todo de memoria No aplicar ninguna estrategia de memoria Memorizar solamente las palabras clave Memorizar sólo los nombres y fechas (c)The O. D. Institute 129

EVALUACIÓN 2. ¿Con qué técnica memorizamos? A. B. C. D. Método de la Cadena Método de Repetición Fonética Cada uno hace como puede Escribir muchas veces cada palabra (c)The O. D. Institute 130

EVALUACIÓN 3. ¿Cuándo es necesario memorizar? A. B. C. D. Siempre Nunca Cuando hay muchos nombres propios Cuando hay fórmulas y números (c)The O. D. Institute 131

LAS ETAPAS DEL MÉTODO APRENDER A APRENDER SEXTA: 6 LOS REPASOS (c)The O. D. Institute 132

CURVA DE LA MEMORIA 100% 50% 0% 0 24 48 (c)The O. D. Institute 72 TIEMPO 133

100% CON REPASOS R R EXAMEN 50% 0% 0 24 48 (c)The O. D. Institute 72 TIEMPO 134

¿CÓMO REPASAR? HACIENDO DIARIAMENTE LA RECONSTRUCCIÓN ACTIVA EN GRUPO, HASTA EL DÍA DEL EXAMEN (c)The O. D. Institute 135

EVALUACIÓN 1. ¿Cuánto tiempo dura la información en la memoria al 100%? A. B. C. D. 24 horas Una semana Un mes Toda la vida (c)The O. D. Institute 136

EVALUACIÓN 2. ¿Con qué frecuencia debemos repasar? A. B. C. D. Una vez por semana Cada dos horas Una vez por día Una vez por mes (c)The O. D. Institute 137

EVALUACIÓN 3. ¿Cómo hacer los repasos? A. B. C. D. Leyendo nuevamente todo el texto Leyendo nuevamente los diagramas Leyendo nuevamente los mapas y cuadros Reconstruyendo oralmente lo aprendido (c)The O. D. Institute 138