THE CHILLIES EXCELLENT PROGRAM PEMBANGUNAN PRESTASI SEKOLAH School

“ THE CHILLIES EXCELLENT”

PROGRAM PEMBANGUNAN PRESTASI SEKOLAH (School Performance Development Programme – SPee. D-u. P) Untuk Pengetua –Pengetua Sekolah Band 5& 6 Daerah Perak Tengah 25 - 26 Mac 2015

SCHOOL PERFORMANCE DEVELOPMENT PROGRAMME (SPee. D-u. P) Untuk meningkatkan pencapaian sekolah dalam pelbagai bidang, menganjakkan sekolah ke ranking/band yang lebih baik dan seterusnya menjadikannya sebagai pusat kecemerlangan pendidikan. Langkah proaktif yang diambil untuk membantu dan memotivasi sekolah yang berada antara sekolah berprestasi tinggi dengan sekolah berprestasi rendah, sebagai pelengkap bagi mempastikan kesinambungan usaha merapatkan jurang ini.

Kandungan Bengkel Kerja Konsep dan Rasional SPee. D-u. P Menilai Program Sekolah – School Programme Check Tool (s. Pe. Ct) Menjana Strategi menggunakan Alat Analisis Punca Sebab: 1. Analisis Lima Mengapa 2. Analisis Pareto 3. Analisis SWOT Merancang Pelan Intervensi

The disappointment in public education is a result not of failed reform content but of failed implementation

Formula pengukuran prestasi sekolah berdasarkan pemberatan: Gred Purata Sekolah (GPS) (Pemberatan - 70%) Skor Komposit (Indeks) Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) (Pemberatan – 30%)

Jangkaan sekolah menegah di band 5 Ranking 2014 Bil Sekolah Band 1 SMK Sultan Abdul Jalil Shah 5 2 SMK Sultan Muzafar Shah 5 3 SMK Changkat Lada 5 4 SMK Sg. Ranggam 5 5 SMK Layang Kiri 5 6 SMK Dato Maharaja Lela 5 7 SMK Dato’ Abdul Raahman Yaakub 5

KERANGKA KONSEP KERANGKA PEMBELAJARAN KEPEMIMPINAN DOUGLAS B. REEVES Tinggi (2006) Pencapaian Keputusan LUCKY Prestasi baik tanpa memahami sebabnya. Berkemungkinan tidak akan mengulangi kejayaan. LEADING Prestasi baik dengan memahami sebabnya dengan jelas. Berupaya mengulangi kejayaan. Tinggi Rendah LOSING Prestasi buruk, tanpa memahami sebabnya. Berkemungkinan mengulangi kegagalan. LEARNING Prestasi buruk, dengan memahami sebabnya dengan jelas. Berkemungkinan mencapai kejayaan. Rendah Peristiwa Kecemerlangan

Perbincangan Apakah isu dan faktor yang mempengaruhi prestasi sekolah ? Pencapaian murid Pengajaran guru Kepimpinan sekolah Penglibatan Ibu bapa

Faktor Penyebab Kegagalan • Complacency – zon selesa • Lack of guiding coalition – kurang gabungan pembimbing • Underestimating vision – memperkecil visi • Under-communicating – kurang komunikasi • Not removing obstacles – tidak menyingkirkan halangan • No short-term wins – tiada kejayaan jangka pendek • Declaring victory too soon – terlalu cepat isytihar kejayaan • Not changing the culture – tidak mengubah budaya John Kotter 27

Faktor Penyebab Kegagalan • Complacency – zon selesa • Lack of guiding coalition – kurang gabungan pembimbing • Underestimating vision – memperkecil visi • Under-communicating – kurang komunikasi • Not removing obstacles – tidak menyingkirkan halangan • No short-term wins – tiada kejayaan jangka pendek • Declaring victory too soon – terlalu cepat isytihar kejayaan • Not changing the culture – tidak mengubah budaya John Kotter 28

Failure Is NOT An Option !!!!! Apakah faktor-faktor yang perlu diambil kira bagi meningkatkan pencapaian ?

4 Perkara bagi melonjakkan pencapaian 1 Akauntibiliti sekolah untuk membuat perubahan dalam keberhasilan murid 2 Pemimpin sekolah sebagai pemacu dan penggerak keberhasilan murid 3 Menetapkan tahap jangkaan pencapaian yang sama bagi semua murid serta menyediakan sokongan yang sistematik 4 Mengiktiraf sumbangan guru dan sediakan program peningkatan profesionalisme guru

Memahami cabaran SPee. Du. P • Kenal pasti isu / masalah sebenar sekolah • Analisis Isu / Punca Masaalah berdasar data sekolah 31

120 100 80 60 %sebenar %pelunjuran 40 20 0 S 1 S 2 S 3 S 4 S 5

Analisis Jurang SKPM Standard 5 120 100 80 % sebenar 60 % Pelunjuran 40 20 0 S 5. 2 S 5. 3. 3 S 5. 3. 4 S 5. 5

Tool : Analisis Lima Mengapa Penyataan Masalah: Penggunaan ICT dalam Pd. P guru khasnya dalam penggunaan FROG VLE adalah sekitar 20 % sahaja. Mengapakah ini berlaku: 1. Fear IT dikalangan guru yang umur melebihi 50 tahun 2. Kemudahan LCD hanya dapat diperolehi dalam bilik yang terhad. 3. Tiada kursus yang berterusan diberikan kepada guru. 4. Gangguan capaian internet. 5. Tiada penghargaan kepada guru yang menggunakan FROG VLE

Mengapakah ini berlaku: [Tiada kursus FROG VLE berterusan dilaksanakan. ] 1. Penggunaan Makmal komputer yang terhad. 2. Guru tiada motivasi menggunakan ICT di dalam kelas. 3. Guru tidak memahami tentang teori 8 kecerdasan murid. 4. Tiada perancangan & KPI yang ditetapkan kepada guru. 5. Guru ICT sekolah tidak mempunyai perancangan terhadap pembangunan penggunaan ICT untuk guru. 6. Guru fear ICT tidak mahu menyertai kursus. 7. Jangka masa kursus yang panjang tidak menarik minat guru. 8. Fasilitator kursus gagal menarik minat guru. 9. Guru tidak nampak keberkesanan penggunaan FROG VLE dapat meningkatkan pencapaian murid. 10. Tiada promosi dan kesungguhan di kalangan pentadbir untuk menerapkan aspek pengajaran menggunakan FROG VLE

Mengapakah ini berlaku: 1. Perancangan strategik tiada aspek khusus untuk meningkatkan penggunaan ICT. 2. Guru tidak nampak impak penggunaan ICT dalam Pd. P 3. Fear ICT masih tinggi di kalangan guru. Mengapakah ini berlaku: 1. Tiadanya pembangunan profesionalisme guru yang menjurus kepada penggunaan ICT dalam pdp guru. Data Tambahan Diperlukan Sumber 1. Analisis keperluan pembangunan profesionalisme guru. 2. Modul dan fasilatator kursus yang berkualiti 1. LNPT – Bahagian kursus Diperlukan 2. Pengetua sebagai model utama.

10 Common Leadership and Management Mistakes 1. Lack of Feedback 6. Misunderstanding Motivation 2. Not Making Time for Your Team 7. Hurrying Recruitment 3. Being Too "Hands-Off" 8. Not `Walking The Walk’ 4. Being Too Friendly 9. Not Delegating 5. Failing to Define Goals 10. Misunderstanding Your Role

GROW MODEL GOAL REALITY OPTION / OBSTACL ES WRAP UP / WAY FORWAR D

THE PROBLEM Dua (2) elemen perlu ada untuk mengenal pasti masalah …. . Matlamat Halangan Reality