THE BODY Sylvain MARDIKIAN Nathalie MAURY Carole DAVID

THE BODY Sylvain MARDIKIAN Nathalie MAURY Carole DAVID IUFM Paris Batignolles Janvier 2006

PLAN DE LA SÉQUENCE n Niveau : Cycle 3 (CM 1) n Nombre de séances : 4 n Objectifs n Culturel : chanson traditionnelle « head, shoulders, knees and toes » , jeux traditionnels : Simon says, Happy families. n Conceptuel : irrégularité de certains pluriels en français et en anglais

n PLAN DE SÉQUENCE Objectifs n Linguistique : n Fonctions langagières : Parler des autres : savoir faire le portrait d’une personne réelle n Faits de langue : I have got, Has he/she got ? , She/ he has got, She/He : hasn’t got Phonologie : réalisation du /h/ dans has, intonation montante des yes/no questions, le”k” muet dans knees, le “r” qui ne se prononce pas dans hair, arms, shoulders. Pluriels irréguliers n Lexique : vocabulaire sur les différentes parties du corps, celui de la description n Pré- requis : pronoms personnels, la formation des pluriels des noms, la position épithète de l’adjectif qualificatif, I have got (vue lors de séance sur les animaux domestiques) n Savoirs – faire : CO, CE, EO, EE

PRÉSENTATION DES SÉANCES n Séance 1 : n Apprentissage du lexique à partir de la chanson « Head, shoulders, knees and toes » n Introduction d’autres mots de vocabulaire des différentes parties du corps avec des flash cards n Travail sur les pluriels irréguliers n Jeu du « Simon says » pour réinvestir le vocabulaire.

PRÉSENTATION DES SÉANCES n Séance 2 : n Rebrassage du lexique de la séance 1 avec le jeu du Bingo, et de la structure I have got n Introduction du lexique de la description : long, short, big, small, curly, straight, blond…. Le maître pose un question : Have you got long hair ? et l’élève doit répondre par l’affirmative ou la négative

PRÉSENTATION DES SÉANCES n Séance 3 : Introduction de he/ she has got (à toutes les formes). n Séance 4 : Introduction de l’écrit avec des flash cards recto verso (recto : image d’un partie du corps, verso : mot écrit correspondant à l’image) n Jeu de dominos représentant les images des parties du corps et les mots correspondants n Évaluation écrite : compléter des phrases. n

EXEMPLE DE SÉANCE Á MENER EN CLASSE

PORTRAIT DE FAMILLE

RETROUVER LE PERSONNAGE DÉCRIT

SÉANCE 3 : OBJECTIFS n Linguistique n Faits de langue : introduction de la structure she/ he has got : à toutes les formes Intonation montante de la question n Pré- requis : Structure I’ve got, lexique de la description du : corps, les pronoms personnels he/ she n Savoirs – faire : n n Compréhension orale Expression orale

SÉANCE 3 : DÉROULEMENT n Rappels et introduction de la structure he/ she has got : jeu du portrait de famille n Introduction de la forme interrogative et négative : questions du maître à partir du jeu de portrait n Appropriation et mémorisation : portrait à retrouver à partir d’une description orale du maître n Réinvestissement : travail en binôme, dessin et description de celui-ci dans le but d’être reproduit.

ACTIVITÉS TRANSVERSALES n Sciences : Le corps humain n Musique: chanson « head, shoulders, knees and toes » n Français : travail sur la description (textes descriptifs) n Arts visuels : construction de masques, caricature