Texto y literatura en la enseanza de ELE

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Difusió de la recerca lingüística Marina Espejel Universitat de Girona

Texto y literatura en la enseñanza de ELE ¿Literatura para aprender literatura o literatura para aprender literatura? u El texto literario no solo puede funcionar como literario, sino también como soporte para otras exploraciones didácticas, además de acercar simultáneamente a la lengua y cultura del país. u Eco (2001) indica que una de las funciones de la literatura es que “mantiene el ejercicio de la lengua”.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE ¿Literatura para aprender literatura o literatura para aprender literatura? u En ELE se debería defender como algo complementario: aprender lengua y aprender literatura.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE ¿Cómo aprender lengua con literatura? u El texto literario no es solo un hecho lingüístico, es también la construcción de un mundo. Si se olvida este hecho, corremos el peligro de realizar las mismas prácticas que podríamos hacer con otros textos. u El texto literario sirve para leer, escribir, aprender los mecanismos de funcionamiento lingüístico pero también logra una interrelación de conocimientos culturales.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE ¿Cómo aprender lengua con literatura? u El texto literario como un vehículo de comunicación y no como mero soporte discursivo para mostrar determinadas estructuras lingüísticas.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE ¿Qué lengua aprender con literatura? u Toda. Aunque se ha de tener en cuenta que una cosa es la lengua estándar y otra la literaria, y que es lengua escrita y, por lo tanto, diferente a la oral. u No por ello debemos verla como una producción aparte o inusual sino que en ella coexisten muestras de discurso coloquial junto a convenciones propias de los géneros literarios.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Textos literarios y niveles de aprendizaje u Entre el profesorado hay una tendencia a mostrarse reticentes en el uso del texto literario en los primeros niveles. u La tendencia es ubicarlos a partir de un A 2 o de justificar su presencia en un nivel intermedio, cuando el alumno tiene una sólida base lingüística. u En todos los niveles tiene cabida el texto literario aplicando criterios de lecturabilidad.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Textos literarios y niveles de aprendizaje u Hay que revisar los criterios de selección para que los textos sean adecuados para diferentes niveles de dominio. u La propuesta de Jurado y Zayas (2002) puede orientarnos en nuestra selección: libros que sean claros, atractivos, ricos; textos que revelen algo significativo a nuestros lectores, despierten su interés y las ganas de interactuar.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Textos literarios y niveles de aprendizaje u Centrarnos en lo lingüístico hace que seleccionemos libros tan simples que se caen de las manos. Hay que buscar un mar lo suficientemente rico para que nuestros alumnos puedan nadar y no se ahoguen. u Hay que tener presente qué significa leer en otra lengua. Cassany (2006) recuerda que cuando leemos solo accedemos a la punta visible del iceberg.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Textos literarios y niveles de aprendizaje u A diferencia de la lengua materna no tenemos tanta familiaridad con la sintaxis y el léxico y ocupamos memoria en otras tareas. Es ingenuo pensar que se puede comprender todo. u Cuando seleccionemos textos literarios según los niveles de aprendizaje se trata de pensar siguiendo a Colomer (2005), una escalera con barandilla: comprensible, con apoyos, que suba.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Textos literarios y niveles de aprendizaje u Se deberían buscar libros que apoyen su autoimagen positiva como lectores al sentirse capaces de leer libros más largos aunque su calidad sea menor.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE La adaptación de textos literarios por niveles: ¿lengua o literatura? u Una buena adaptación que haga más accesible el texto, no deja de ser literatura. u Adaptar es plantearse si es legítimo o no la lecturabilidad de un texto y reflexionar sobre qué lo hace ilegible para determinados receptores.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE La adaptación de textos literarios por niveles: ¿lengua o literatura? u Se ha de saber escoger una obra. El Buscón de Quevedo resulta ya ajeno a estudiantes de literatura, entonces, lo será todavía más para estudiantes extranjeros. No solo por el lenguaje, sino también por el contexto y los contenidos. u Eduardo Alonso (2009): “Tan literal como sea posible, tan libre como sea necesario”.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE La adaptación de textos literarios por niveles: ¿lengua o literatura? u Hay adaptaciones que son lengua y no literatura. Ejemplo: El caballero de Olmedo prosificado. No por estar en prosa, sino porque la magia verbal del teatro poético se ha evaporado. u En resumen, una adaptación puede resultar legítima cuando se trate de “una adaptación literaria con finalidad literaria”.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Conclusión: u El Marco concede al profesor la integración de la literatura en la metodología y en la actividad del aula de idiomas. u Como profesores de ELE deberíamos realizar un autoanálisis que nos llevara a reflexionar sobre nuestra propia competencia literaria y sobre las verdaderas razones tanto de la defensa del texto como de su condena.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Referencias bibliográficas: u ALONSO, E. (2009): “Un Quijote a medida”, Levante-EMV, Posdata, 1 de febrero, 1 -2. u CASSANY, D. (2006): Tras líneas: sobre la lectura contemporánea, Barcelona: Anagrama. u COLOMER, T. (2005): Andar entre libros: la lectura literaria en la escuela, México: Fondo de Cultura Económica.

Texto y literatura en la enseñanza de ELE Referencias bibliográficas: u ECO, U. (2001[2005]): “Sobre algunas funciones de la literatura”, en Sobre Literatura, Barcelona: Mondadori, 9 -23. u JURADO MORALES, J. y F. ZAYAS MARTÍNEZ (2002): La literatura en la enseñanza del español como lengua extranjera: didácticas propuesta de textos metodológica en la y aplicaciones literatura contemporánea, Cádiz: Universidad de Cádiz. española

¡Muchas gracias por vuestra atención!