TEXTE argument Mthodologie GUILLAUME Gabrielle IAIPR SVT Acadmie

TEXTE argumenté Méthodologie GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

TEXTE ARGUMENTE • Définition du texte argumenté. • Production élève à partir d’un sujet. • Identification des compétences mobilisées. • Eléments de méthodologie. GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

Quelles compétences ? Quelles méthodes? Compétences ARGUMENTER Eléments de méthodologie Identifier la problématique Repérage des mots clés du sujet Extraire les éléments scientifiques utiles Lecture analytique des documents ( stratégies diversifiées). Mobiliser les connaissances Inventaire des connaissances nécessaires permettant de construire les arguments Mettre en relation les éléments scientifiques / les connaissances Mise en relation pertinente des éléments scientifiques entre eux ou/et avec des connaissances. Conclure Production Organiser la réponse en articulant les arguments par des liens logiques ( connecteurs) Répondre au problème posé GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

OUTIL ‘aide méthodologique , un exemple… TRAVAIL DE REFLEXION DES ELEVES Documents données Connaissances Arguments Document 1 X X Argument 1 Document 2 X X Argument 2 Document 3 X X Argument 3 FICHE OUTIL pour identifier les arguments. Fiche élaborée conjointement avec les élèves. Guidage circonstancié du type: ai-je pensé à … GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

« De la co-errance à la cohérence » M. Jordy • Articuler les arguments de façon logique ( répondre à des règles de logique formelle). • Assurer la cohérences et les enchainements avec les connecteurs. • Connecteurs = outils de langue permettant de relier deux arguments et/ou arguments et connaissances. GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

ACCOMPAGNER ou le rôle de l’étayage conceptuel de l’enseignant. Etape de recherche de l’élève GESTES PROFESSIONNELS dans la fonction de l’étayage Lecture du sujet Aider à formuler le ou les problèmes Recherche du problème Aider à la recherche des éléments qui permettent de repérer le problème par un jeu de questions. GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

Gestes professionnels suite … • • • Enrichir le lexique et la syntaxe Recentrer Aider à raisonner Faire expliciter ( métacognition) Veiller à es propres formulations Synthétiser Clarifier Reprendre sans couper l’élan ( rectifier le niveau de langage) Permettre le dialogue Être vigilant sur les indicateurs linguistiques : • Syntaxe • Présence de connecteurs • Aider à planifier , à anticiper dans les grandes lignes, cadre le travail… GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

Clarifier les notions et concepts nécessaires à la réflexion didactique et à la compréhension des élèves. • Argumenter : Appuyer par des arguments un discours, un exposé = texte argumenté. • Argument: donne le droit théorique d’affirmer une idée vérité formelle. (vérité formelle est sous-tendue par un raisonnement logique). GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE

En conclusion… • Les écueils à éviter : • Formater les élèves … • Attendre un texte normatif, un discours calibré… • Se substituer… • Accompagner en: • • Ayant conscience des opérations cognitives à développer chez les élèves. Aidant l’élève à identifier les opérations intellectuelle à convoquer. Aidant les élèves dans la prise de conscience des activités langagières… Aidant les élèves à comprendre, à s’approprier la consigne. GUILLAUME Gabrielle IA-IPR SVT Académie GUADELOUPE