TES MINAT MINAT DIDEFINISIKAN SEBAGAI Minat dan sikap

TES MINAT

MINAT DIDEFINISIKAN SEBAGAI … Minat (dan sikap) merupakan aspek penting dari kepribadian yang dapat mempengaruhi prestasi pendidikan & pekerjaan, hubungan antar pribadi, kesenangan yang didapat dari aktivitas waktu luang, dan fase lainnya dalam kehidupan sehari-hari “ “ Kesukaan, perhatian, keingintahuan, keterarahan tujuan, motivasi, fokus; menuju pada perhatian, ada keinginan untuk memperhatikan, ada ketertarikan-rasa suka- kemauan.

ASHER DKK (1953) MINAT : KONDISI PSIKOLOGIS YANG DITANDAI DENGAN PEMUSATAN PERHATIAN THD MASALAH/AKTIVITAS TERTENTU, ATAU SEBAGAI KECENDERUNGAN UNTUK MEMAHAMI SUATU PENGALAMAN YANG AKAN DIULANG SEBAGAI SUATU RASA SENANG YANG DIHASILKAN DARI ADANYA PERHATIAN KHUSUS TERHADAP SUATU AKTIVITAS TERTENTU Crow & Crow (1973) Minat : kekuatan pendorong yang menyebabkan individu memberikan perhatian terhadap objek Whiterington (1988) Minat : kesediaan individu terhadap suatu objek, individu, hal atau situasi yang berhubungan dengan dirinya Doyles Fryer (dalam Nurkencana, 1993) Minat : gejala psikis yang berkaitan dengan objek atau aktivitas yang menstimulasi perasaan senang pada individu

• Minat erat hubungannya dengan kebutuhan • Minat yang timbul dari kebutuhan anak-anak akan menjadi faktor pendorong bagi anak melaksanakan usahanya • Faktor terkait munculnya minat : Faktor Intrinsik Faktor Emosional Faktor Sosial Kejadian yang dialami diri sendiri yang mendorong munculnya minat tehadap suatu hal Kecenderungan yang muncul atas dasar perasaan tertentu terhadap sesuatu Kehadiran orang lain mempengaruhi munculnya ketertarikan pada suatu hal

TES MINAT DIDEFINISIKAN SEBAGAI … (Chaplin, 2000) “ “ Jenis instrumen tes yang disusun atau digunakan dalam melakukan penilaian terhadap minat individu dalam berbagai jenis kegiatan

KONSEP DASAR TES MINAT Pertanyaan dan kekhawatiran tentang pilihan yang cocok sebagian besar menempati pikiran individu dalam masa transisi dari siswa ke anggota kerja (Collins, 1998; Murphy et al, 2006). Minat pekerjaan pada individu dapat mendorong kinerja yang lebih baik, produktivitas yang lebih besar dan kepuasan kerja yang lebih besar (Cohen & Swerdlik, 2003) TUJUAN • • • Kepuasan hidup dan produktivitas kerja Menafsir minat individu dalam berbagai bidang pekerjaan Memberikan analisis minat dalam kurikulum pendidikan atau bidang studi yang nantinya terkait dengan keputusan karir

RUANG LINGKUP TES MINAT Konseling Karir Membantu membuka wawasan siswa mengenai bidang pekerjaan yang ada sebagai upaya memilih jurusan pendidikan tinggi; Membantu yang putus sekolah untuk menemukan pekerjaan yang tepat/ Penjurusan Siswa Penempatan siswa pada jurusan atau program studi yang tersedia (IPA/IPS); Data komplementer dari tes inteligensi dan tes bakat A C B D Konseling Pekerjaan Memastikan konsistensi antara tugas yang telah dijalani dengan pilihan pekerjaan yang disukai; Digunakan untuk meningkatkan efisiensi perusahaan dan kepuasan kerja Perencanaan Bacaan Pendidikan Menentukan konten bacaan yang disukai oleh anak dalam upaya meningkatkan prestasi belajar

RAGAM TES MINAT 01 The Strong Interest Inventory 02 Kuder 03 Career Assessment Inventory 04 Self-Directed Search 05 Rothwell-Miller Interest Blank

Tokoh Edward Kellog Strong, Jr. Tahun 1927 Tujuan Membantu orang mencocokkan minat mereka dengan kegiatan pendidikan, karir dan kegiatan yang potensial Item 317 item yang dikelompokkan dalam 8 bagian Keterangan Diturunkan dari model teoretis John Holland ‘General Occupational Themes’ THE STRONG INTEREST INVENTO RY

Tokoh : G. Frederic Kuder Tahun : 1934 -35 Tujuan : 1) Membantu perusahaan menerima karyaw an baru 2) Membantu seleksi pekerjaan secara siste matis 3) Mengukur minat berdasarkan sikap dan id e-ide terhadap suatu pekerjaan Waktu: 40 -60 menit Pelaksanaan : Individual / klasikal KUDER PREFERENCE RECORD – VOCATIONAL

Tokoh : Tahun : G. Frederic Kuder 1934 -35 Tujuan : 1) Membantu perusahaan menerima karya wan baru 2) Membantu seleksi pekerjaan secara siste matis 3) Mengukur minat berdasarkan sikap dan i de-ide terhadap suatu pekerjaan Waktu: 40 -60 menit Pelaksanaan : Individual / klasikal KUDE R PREFEREN CE RECORD – VOCATION AL

Tokoh : Tahun : G. Frederic Kuder 1934 -35 Tujuan : 1) Membantu perusahaan menerima karya wan baru 2) Membantu seleksi pekerjaan secara siste matis 3) Mengukur minat berdasarkan sikap dan i de-ide terhadap suatu pekerjaan Waktu: 40 -60 menit Pelaksanaan : Individual / klasikal TES KUDER

Kuder Prerference Record- Vocational Kuder Gerenal Interest Survey Kuder Occupational Interest Survey KPR-V KGIS KOIS 10 kelompok bidang pekerjaan : outdoor, mekanik, komputasi, ilmiah, persuasif, artistik, sastra, musik, pelayanan sosial, klerikal 3 pernyataan yang harus dipilih salah satunya 168 item, ditujukan untuk anak usia 6 -12 tahun untuk melihat ragam aktivitas yang disukai dan tidak 100 item tentang ragam aktivitas dari yang paling disukai sampai yang tidak disukai; Versi terakhirnya terdiri dari 10 kelompok minat TES KUDER

Tokoh : Tahun : Charles B. Johansson 1975 Tujuan : Waktu: 40 -60 menit Pelaksanaan : Individual / klasikal CAREER ASSESSMENT INVENTORY