TEORIAS MODERNAS DEL APRENDIZAJE TEORIAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS

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TEORIAS MODERNAS DEL APRENDIZAJE TEORIAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS I

TEORIAS MODERNAS DEL APRENDIZAJE TEORIAS Y SISTEMAS EDUCATIVOS I

TEORIA DEL APRENDIZAJE Las teorías de aprendizaje son las que describen la manera en

TEORIA DEL APRENDIZAJE Las teorías de aprendizaje son las que describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. � Tratan de explicar la relación entre la información que se tiene con la nueva información que se trata de aprender. � RECIBE INFORMACION

El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) Expectativas Motivación Materialización del aprendizaje Efectores Generador

El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) Expectativas Motivación Materialización del aprendizaje Efectores Generador de respuestas Evocación Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas) Estímulo Recuperación Registro sensorial Receptor Ambiente Información nerviosa Estructuras de almacenamiento de información. Memoria a largo plazo (información semántica) Memoria a corto plazo • Atención • Percepción selectiva Mediadores. Repaso significativo

Teorías modernas del Aprendizaje El experimentalismo La educación liberadora El aprendizaje significativo El aprendizaje

Teorías modernas del Aprendizaje El experimentalismo La educación liberadora El aprendizaje significativo El aprendizaje por descubrimiento El constructivismo La educación para la comprensión

EL EXPERIMENTALISMO Y EL CIENTIFICISMO DE JOHN DEWEY

EL EXPERIMENTALISMO Y EL CIENTIFICISMO DE JOHN DEWEY

John Dewey � Fue un filosofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Se le conoce por

John Dewey � Fue un filosofo, pedagogo y psicólogo estadounidense. Se le conoce por ser uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. Fué durante la primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la Pedagogía progresista. Defendió la opinión pública plenamente informada mediante la comunicación efectiva entre ciudadanos, expertos y políticos, con éstos últimos siendo plenamente responsables ante la ciudadanía por las políticas adoptadas.

Dewey forma parte de los autores que impulsaron la europea Escuela Nueva o Activa

Dewey forma parte de los autores que impulsaron la europea Escuela Nueva o Activa (1889 -1939), en el ámbito filosófico, se sitúa a Dewey dentro del Pragmatismo, movimiento surgido en Estados Unidos a finales del XIX, para el pragmatismo la verdad y la bondad deben ser medidas de acuerdo con el éxito que tengan en la práctica. En otras palabras, el pragmatismo se basa en la utilidad, siendo la utilidad la base de todo significado. Se opone al racionalismo

¿Qué ideas engloban la Filosofía de John Dewey? Fundamenta su teoría en el aprendizaje

¿Qué ideas engloban la Filosofía de John Dewey? Fundamenta su teoría en el aprendizaje a partir de la experiencia mediante el intercambio con su medio ambiente físico y social aun equivocándose. Se aprende experimentando Fomenta explorar, preguntar e indagar creando en el alumno permanentes procesos de reflexión y deducción.

� El objetivo de las escuelas experimentales era enseñar al niño a vivir en

� El objetivo de las escuelas experimentales era enseñar al niño a vivir en el mundo real. Desarrolló esta experiencia bajo el principio máximo de “La educación por la acción”, frente a la clásica pedagogía de “La educación por la instrucción”. � Comprende el aprendizaje como una búsqueda de lo desconocido y no como una mera absorción pasiva de los conocimientos: “En la escuela hay que aprender a pensar”. Rechaza toda fragmentación o separación teoría y praxis, cuerpo y alma, reflexión y acción, hombre y naturaleza, Dios y e mundo…. etc.

Su cientificismo �Le lleva a confeccionar el llamado “método del problema”, que consiste en

Su cientificismo �Le lleva a confeccionar el llamado “método del problema”, que consiste en un proceso que plantea el aprendizaje como una actividad de investigación, lo que le lleva a elaborar unos pasos para aprender a pensar:

ANTE UNA EXPERIENCIA REAL, COTIDIANA ENCONTRAR UN PROBLEMA CONFIRMAR LA HIPÓTESIS RECOGER DATOS CONSTRUIR

ANTE UNA EXPERIENCIA REAL, COTIDIANA ENCONTRAR UN PROBLEMA CONFIRMAR LA HIPÓTESIS RECOGER DATOS CONSTRUIR UNA HIPÓTESIS ELABORAR ETAPAS PARA SOLUCIONARLO

Cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y lleva en sí

Cuando el niño llega al aula ya es intensamente activo y lleva en sí cuatro impulsos innatos: Comunicación Trabajo y acción (construir), Socialización (transforma su realidad) Personalización (formación de la conciencia, los hábitos y la dignidad humana) � De este modo Dewey intentó promocionar un modelo de profesor profesional, de manera que cambia sus estrategias educativas según los resultados.

ETAPAS DEL 1. La experiencia: método CONOCIMIENTO ensayo error HUMANO 2. La información y

ETAPAS DEL 1. La experiencia: método CONOCIMIENTO ensayo error HUMANO 2. La información y provisión de datos. 3. La invención 4. La aplicación y comprobación: solo la aplicación comprueba la verdad.

Plantea 3 posibles modelos de profesor: 1) Los que investigan Los que convierten el

Plantea 3 posibles modelos de profesor: 1) Los que investigan Los que convierten el aula en un lugar de investigación. 2) 3. Los que cooperan en la formulación y verificación de hipótesis.

Actividad pedagógica Resolver el problema Origen del problema Experimentos comprobación Sugerencia de soluciones

Actividad pedagógica Resolver el problema Origen del problema Experimentos comprobación Sugerencia de soluciones

Estadios del desarrollo infantil según Dewey De 4 -6 años. Desarrollo de hab. Manipulativas

Estadios del desarrollo infantil según Dewey De 4 -6 años. Desarrollo de hab. Manipulativas y comunicativas De 8 -12 años. Se inicia lectura, escritura, cálculo, observ. y experim. A partir de los 12. La adolescencia. Se conexiona con la Ed. Secundaria.

Funciones de la educación Estimula el desarrollo físico, cognitivo y emocional Colaborar en la

Funciones de la educación Estimula el desarrollo físico, cognitivo y emocional Colaborar en la maduración para fortalecer la autonomía y la solidaridad. Favorecer mayores niveles de igualdad de oportunidades superando las limitaciones.

Además de su dedicación a la reforma educativa, defendió la igualdad de la mujer,

Además de su dedicación a la reforma educativa, defendió la igualdad de la mujer, fomento el sindicalismo docente y alentó la ayuda a los intelectuales exiliados de los regímenes totalitarios. � Su huella ha quedado fuertemente impregnada en el ámbito de la reforma educativa y aún hoy en día sigue latente. �

EDUCACIÓN PROGRESIVA DE DEWEY EDUCACIÓN POR ACCIÓN (Unir teoría+ Práctica) EDUCACIÓN POR EXPERIENCIAS EXPERIENCIA

EDUCACIÓN PROGRESIVA DE DEWEY EDUCACIÓN POR ACCIÓN (Unir teoría+ Práctica) EDUCACIÓN POR EXPERIENCIAS EXPERIENCIA (Entrelazadas) EDUCACIÓN SOCIAL Y Y DEMOCRÁTICA (Reformadora) APLICACIÓN DEL CIENTIFIC. EXPERIM. “Instrumentos”

¿Qué concluimos de la filosofía de Dewey? Encargados de concluir Grupo No 1

¿Qué concluimos de la filosofía de Dewey? Encargados de concluir Grupo No 1

TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista ENFOQUES 20´s y 60´s Jean Piaget Jerome

TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista ENFOQUES 20´s y 60´s Jean Piaget Jerome Bruner Aprendizaje por descubrimiento David Ausubel Aprendizaje significativo Robert Gagne H. Gardner El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales Asimilación: El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora Acomodación: El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Aprendizaje por descubrimiento La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado • • • La teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número de formas distintas para que el individuo aprenda. Lingüístico, musical, lógico-matemático, espacial, Kinestésico , intrapersonal e interpersonal (Habilidades sociales). Conjunto de formas básicas del aprendizaje Destrezas intelectuales. Información verbal Estrategias cognoscitivas Estrategias motrices Actitudes.

TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA Principales Enfoques El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el

TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA Principales Enfoques El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno TEORIAS CONDUCTISTAS CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS Etapas para la adquisicion de conocimientos Introductorio Tres etapas en el desarrollo intelectual: La sensoriomotriz, La etapa de las operaciones concretas y La de las operaciones formales. Experto El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa Se pueden distinguir 3 etapas Avanzado Tres tipos de conocimiento: • Conocimiento físico • Lógico-matemático • Social.

Para reflexionar: � La educación es un quehacer político � Una onza de experiencia

Para reflexionar: � La educación es un quehacer político � Una onza de experiencia es mejor que una tonelada de conocimiento. � Una idea es verdadera si es operativa en la practica. � “La escuela no es sólo una preparación para la vida sino que debe ser y es una comunidad en sí misma, que debe desarrollar el ideal democrático”.

CONCLUSIONES El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben

CONCLUSIONES El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y determinar en qué situaciones deben ser usados. De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje. Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción, entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado.