TEORIAS CONTEMPORANEAS DEL APRENDIZAJE Clyo Carballo Claudia Jurez

TEORIAS CONTEMPORANEAS DEL APRENDIZAJE Clyo Carballo Claudia Juárez Yanin Herrera

Asociacionista (Estimulorespuesta) � La unidad de conducta es el enlace estimulorespuesta � Es de suma importancia la experiencia o la repetición de respuestas. � Estas teorías han sido llamadas conductistas

� Las teorias asociacionistas contemporaneas en el campo educativo son: a) La teoria conexionista representada por Edward L. Thorndike b) La teoria del condicionamiento sin reforzamiento sus exponentes John B. Watson y Edwin Guthrie c) Teoria del condicionamiento con reforzamiento o teoria del refuerzo representda por: Clarck, spencer y skinner

Teoria conexionista � Hace que menciona la promoción de la adquisición de las conexiones estimulorespuesta � El aprendizaje se da por ensayo y error

� Thorndike define el aprendizaje como la adquisicion de comportamiento producto de la asociacion entre impresiones sensoriales e impulsos y esto se denomina conexion

Condicionamiento sin reforzamiento � Considera que nuestra conducta se debe a reflejos condicionados, es decir respuestas aprendidas por condicionamiento � Surge la necesidad de formar conexiones estimulo-respuesta.

Mantiene 2 principios basicos Principio de la frecuencia en cuanto mas frecuente es una respuesta a un estimulo es mas probable que se de la misma respuesta Principio de la reiterancia en cuanto mas reciente es una respuesta a un estimulo es facil que se repita

Teoria del refuerzo � Tiene en cuenta los cambios sucesivos y sistematicos del ambiente para emitir las respuestas deseadas. a) Teoria sistematica del refuerzo de hull: sostiene que toda conducta implica conexiones estimulo-respuesta

� b) El condicionamiento de skinner: las personas son como “cajas negras” ya que conocemos los estimulos y las respuestas pero no los procesos internos que hacen que determinado estimulo lleve a deteminada respuesta

Teorias cognoscitivas o representativas � Son teorías que se oponen a las asociacionistas de estimulo-respuesta � Sostienen que el aprendizaje es un proceso de comprensión de los fenómenos � El aprendizaje es el resultado del cambio en el modo como uno percibe su ambiente