TEORI BELAJAR Gida Kadarisma M Pd Tingkah Laku
TEORI BELAJAR Gida Kadarisma, M. Pd
Tingkah Laku Psikologi Perkembangan Gestalt Teori belajar Mengajar Pengaitan Aliran disiplin mental
Perbedaan ALIRAN PERKEMBANGAN MENTAL ALIRAN TINGKAH LAKU Cara Belajar Anak-anak memerlukan benda kongkrit dalam belajar Manusia adalah organisme pasif yang bisa dikontrol dari luar Kesiapan Belajar Anak harus melalui tahap-tahap perkembangan mental tertentu Setiap anak bisa belajar dengan baik dan dikembangkan guru Baiknya Mengajar Melakukan eksplorasi sendiri Berorientasi pada hasil Tujuan Pendidikan Proses yang menyebabkan siswa akan berhasil Penguasaan pengetahuan Prosedur mengajar Tidak cukup mengulang, harus memahami dulu konsepnya Latihan dan latihan hafal, kalau belum berhasil harus mengulang Motivasi Faktor dalam (sadar belajar itu berguna bagi dirinya) Faktor luar (award and punishment)
Baruda Skinner Aliran tingkah Laku Pavlop Ausubel Gagne
Pemecahan Masalah Pembentukan aturan Pembentukan konsep Belajar memperbedakan Rangkaian Verbal Rangkaian Gerak Stimulus Respons Belajar Isyarat
PAVLOP (TEORI BELAJAR BERSYARAT KLASIK) Penelitian Terhadap Anjing • Stimulus • Respon
SKINNER (BERSYARAT AKTIF) Kelemahan Pavlop karena objek bersifat pasif • Tingkah laku manusia bisa dibentuk
BARUDA (BELAJAR MENIRU) • Perubahan tingkah laku karena ada Kelemahan Teori skinner proses peniruan
AUSUBEL (BELAJAR BERMAKNA) Metode • Menerima • Menemukan Belajar • Menghafal • Bermakna
- Slides: 10