teoretyczne podstawy ksztacenia 20132014 prof nadzw dr hab

teoretyczne podstawy kształcenia 2013/2014

prof. nadzw. dr hab. Anna Kožuh

WYMIAR GODZIN: 30 godzin wykładów i 30 godzin ćwiczeń

Cele: 1. poznanie i rozumienie podstaw nowoczesnego procesu kształcenia oraz jego uwarunkowań, 2. wyposażenie studentów w treści teoretyczne, niezbędne do udziału w tworzeniu strategii zajęć w szkole i innych placówkach edukacyjnych, 3. wdrożenie do refleksyjnego stosunku do procesu kształcenia.

TREŚCI MERYTORYCZNE PRZEDMIOTU

1. Teoria kształcenia – dydaktyka ogólna jako subdyscyplina pedagogiki 2. Historia rozwoju myśli dydaktycznej i najważniejszych idei kształcenia 3. Tendencje w kształceniu ogólnym i współczesne rozwiązania dydaktyczne 4. Osobowość i zawód nauczyciela. Kompetencje nowoczesnego nauczyciela 5. Style, strategie i metody kształcenia 6. Formy, zasady i środki kształcenia 7. Ewaluacja i refleksja w procesie kształcenia

Założenia: Po zakończeniu cyklu wykładów student będzie: 1. rozumiał rolę oraz przebieg procesu kształcenia w życiu ucznia w każdym wieku, 2. poprawnie analizował i wnioskował obszar problemów dydaktycznych oraz ról nauczyciela i ucznia w procesie kształcenia,

3. interpretował podstawowe nurty myślenia o szkole i edukacji 4. posługiwał sie wybranymi metodami i narzędziami badań dydaktycznych, 5. rozumiał konieczność diagnozy oraz pomiaru jakości efektów własnej pracy, 6. szanował i rozwijał w sobie potrzebę kształcenia ustawicznego.

Literatura literatura podstawowa: • Bereźnicki F. , Dydaktyka kształcenia ogólnego. Kraków 2001. • Klus – Stańska D. , Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa 2010 • Kupisiewicz Cz. , Dydaktyka ogólna. Warszawa 2000. • Śliwerski B. , Myśleć jak pedagog. Gdańsk 2010.

literatura uzupełniająca: • Bąbel P. , Wiśniak M. , Jak uczyć, żeby nauczyć. Warszawa 2008. • Niemierko B. , Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa 2007. • Dryden G. , Vos J. , Rewolucja w uczeniu się. Poznań 2000. • Mietzel G. , Psychologia kształcenia. Gdańsk 2002. • Phillips D. , Soltis J. , Podstawy wiedzy o nauczaniu. Gdańsk 2003.

• cykl zajęć w postaci wykładów kończy się egzaminem ustnym • warunkiem dopuszczenia studenta do egzaminu jest pozytywna ocena zaliczeniowa z ćwiczeń (3. 0 – 5. 0)

Na ocenę zaliczeniową składa się aktywność i udział studenta w zajęciach ćwiczeniowych czyli: • punkty za obecność na ćwiczeniach (3 punkty za każdą obecność x 12 spotkań ćwiczeniowych = maksymalnie 36 punktów za obecności) • punkty za aktywność indywidualną (w 1 części każdych ćwiczeń - od 1 do 5 punktów) i aktywność grupową (w 2 części każdych ćwiczeń – maksymalnie dwa punkty). Punktacja ocen z ćwiczeń: ocena 2. 0 od 0 do 29 punktów ocena 3. 0 od 30 do 36 punktów ocena 3. 5 od 37 do 40 punktów ocena 4. 0 od 41 do 44 punktów ocena 4. 5 od 45 do 47 punktów ocena 5. 0 od 48 punktów Osoby, który zgromadza 63 punkty i więcej będą zwolnione z egzaminu z dydaktyki

Przebieg i data egzaminu: Egzamin będzie przebiegał w postaci ustnej – osoby z oceną 5. 0 losują zestaw dwóch pytań, pozostałe osoby zestaw trzech pytań. Termin egzaminu to 11 czerwca 2014 godz. 11. 00 sala A 243. Zestaw pytań egzaminacyjnych jest opublikowany na stronie internetowej wykładowcy od początku marca 2014.

konsultacje piątki 15. 00 -16. 00 KA budynek C, pokój 334 b