Teoras sobre la adquisicin infantil del lenguaje BERKO

Teorías sobre la adquisición infantil del lenguaje BERKO, JEAN Y NAN BERSTEIN. 1999. PSICOLINGÜÍSTICA. ESPAÑA: MCGRAW-HILL PP. 402 -423 (Adquisición de la primera lengua V Sem. LLM-E)

¿Qué deben explicar las teorías del desarrollo lingüístico? IMPORTANTES HECHOS RELATIVOS AL LENGUAJE Y SU DESARROLLO: � 1º. Rapidez en la adquisición de la lengua. � 2º. Regularidades sistemáticas en el proceso de adquisición vs. diferencias específicas. � 3º. Naturaleza de los errores vs. éxitos iniciales. � 4º. Secuencias predecibles: unos procesos ocurren antes y otros, después. � 5º. Valoración de la estimulación lingüística por parte de los adultos.

Rasgos generales de las teorías CONTROVERSIAS TEÓRICAS SOBRE LA EXPLICACIÓN “ÓPTIMA” DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE: �lenguaje = conducta aprendida �principios innatos, herencia biológica �Vox populi: adquisición del lenguaje imitando a los adultos. �Varias teorías “serias” que se mueven entre los dos extremos.

Principales dimensiones de las teorías del desarrollo �Natural vs. aprendido �Continuo vs. discontinuo �Desarrollo universal vs. desarrollo individual �Observación de la forma vs. observación de la función �Desarrollo del lenguaje autónomo vs. dependiente de la cognición �Se trata de adquirir reglas o hacer asociaciones � las principales cuestiones que han llevado a la investigación, a la teorización y a la discusión en la Psicolingüística evolutiva.

Teorías/ Modelos explicativos Berko & Berstein Owen � del aprendizaje � conductista � lingüístico/innatista � psicolingüística sintáctica- biológica y del régimen obligatorio � cognitiva � psicolingüística semántico- cognitiva � de la interacción social � Conexionismo � sociolingüística

Principales dimensiones de las teorías del desarrollo lingüístico �¿Naturaleza o aprendizaje? �¿Continuidad o discontinuidad? �¿Competencia universal o variación individual? �¿Estructura o función? �¿Autonomía o dependencia? �¿Reglas o asociaciones?