Teoras del desarrollo humano Ciclo de vida del

Teorías del desarrollo humano Ciclo de vida del desarrollo humano

Introducción • En esta presentación revisaremos algunas perspectivas teóricas que han abordado el desarrollo humano a lo largo del ciclo vital. • Todas ellas comparten una premisa: el desarrollo se presenta como una consecución de etapas por las que atraviesa el ser humano en un periodo corto (por ejemplo las teorías de Freud y Bowlby) o largo del ciclo vital (Erikson).

Teoría psicoanalítica • Representante: Sigmund Freud. • Propone que la personalidad se forma a partir de los conflictos infantiles que son inconscientes y regidos por los impulsos (libidinal y agresivo) y las demandas del entorno familiar, escolar, social, etc. (Papalia, Wendkos y Duskin 2010).

Teoría psicoanalítica • Propone las “fases del desarrollo de la libido” o pregenitales en las que existe una zona erógena (generadora de placer) y una forma característica de relacionarse con el entorno (Ávila, Rojí y Gutiérrez, 2014). Pregenitales • Oral • Anal • Fálica

Teoría psicoanalítica Edad Zona erógena Conflicto principal Oral Anal Fálica 0 a 2 años 2 a 3 años 3 a 5 años Boca Ano Órganos genitales Actividad nutricia Control de la defecación Diferencia entre los sexos • Angustia de castración en el niño • Envidia al pene en la niña Complejo de Edipo Relación con el entorno Rasgos de carácter • Pasiva: succionar • Activa: morder • Expulsiva • Retentiva Mordacidad Envidia Pesimismo Orden Terquedad Tacañería • Fálica: poder para actuar en el entorno • Castrada: sin poder para actuar en el entorno Elaborado con información de: Ávila, Rojí y Saúl (2014) y Papalia, Wendkos y Duskin (2010) Vanidad Coquetería Castidad

Teoría psicoanalítica • Periodo de latencia: – Posterior a la etapa fálica donde los impulsos están en relativa calma y los niños y las niñas vuelcan su atención en actividades como la escuela, las relaciones sociales, entre otras. • Organización genital: – Periodo comprendido de la adolescencia en adelante. – La tarea principal es compartir la gratificación sexual con otra persona e integrar la personalidad. Fuente: Carver y Sheier (2014)

Teoría psicosocial • Representante: Erikson. • Describió el desarrollo como una serie de periodos en los que se presenta una crisis del yo (o psicosocial) y en los que el individuo busca alcanzar una cualidad psicológica adaptativa, a la que denominó virtud (Carver y Sheier, 2014) • En cada etapa, existe una tendencia positiva (que debe predominar a lo largo de la vida) y una negativa (que es necesaria tanto para comprender al mundo en su totalidad como para proteger el yo del individuo) (Papalia, Wendkos y Duskin 2010).

Teoría psicosocial Crisis del yo Tarea del yo Virtud Confianza básica versus desconfianza básica Afirmación mutua de la madre y del niño o niña Esperanza Autonomía versus vergüenza y duda Diferenciación entre lo bueno y lo malo Voluntad Iniciativa versus culpa Experimentación de diferentes roles Propósito Industria versus inferioridad Aprendizaje de habilidades Competencia Elaborado con información de: Ávila, Rojí y Saúl (2014), Carver y Sheier (2014) y Papalia, Wendkos y Duskin (2010)

Teoría psicosocial Crisis del yo Tarea del yo Virtud Identidad versus confusión de rol Establecimiento de la filosofía de vida Amor y devoción Intimidad versus aislamiento Relaciones sociales mutuamente satisfactorias Amor y afiliación Generatividad versus estancamiento Perpetuación de la cultura Afecto y producción Integridad del yo versus desesperación Aceptación de la conclusión de vida Sabiduría Elaborado con información de: Ávila, Rojí y Saúl (2014), Carver y Sheier (2014) y Papalia, Wendkos y Duskin (2010)

Teoría del apego • Representante: John Bowlby. • Postula que el establecimiento de un fuerte vínculo (apego) entre la madre y su hijo es crucial para supervivencia del bebé (Herranz y Sierra, 2013) y evoluciona permitiendo que se formen relaciones íntimas y emocionales.

Teoría del apego Fases del apego (Herranz y Sierra, 2013) • Preapego (del nacimiento a las 6 semanas): • Conducta del niño predeterminada por reflejos genéticos (llanto, sonrisa, entre otros) que le sirven para sobrevivir. • Busca que la madre o cuidador primario responda brindándole tranquilidad (ya sea alimentándolo, cuidándolo o brindándole cariño y protección). • Existen señales primitivas de preferencia por la voz de la madre a la de cualquier persona, aunque todavía no se crea el vínculo de apego.

Teoría del apego Fases del apego (Herranz y Sierra, 2013) • Formación del apego (6 semanas a 6 meses de edad): • El niño orienta su conducta y responde de manera directa hacia la madre o cuidador primario. • No muestra “ansiedad de separación” pero si la reconoce. • No les enoja que la madre se aleje, sino quedarse solos en algún lugar (la falta de contacto humano es lo que genera emociones negativas).

Teoría del apego Fases del apego (Herranz y Sierra, 2013) • Apego propiamente dicho (6 - 8 meses hasta 18 -24 meses ): • Vínculo con la madre es claro. • El niño muestra ansiedad cuando se le separa de la madre. • A los ocho meses, el niño muestra cierto rechazo al contacto de cualquier persona, incluso de un familiar cercano. • La mayoría de las acciones del niño buscan atraer la atención de la madre (por ejemplo, el gateo).

Teoría del apego Fases del apego (Herranz y Sierra, 2013) • Formación de relaciones recíprocas(1824 meses en adelante ): • Hay una representación mental de la madre que le permite al niño comprender que va a regresar aunque en ese momento se encuentre ausente. • Para calmar la ansiedad de separación el niño busca que la madre le explique con claridad el motivo por el que se va a ausentar y la duración de esa ausencia.

Teoría del apego • Tipos de apego (Carver y Sheier, 2014): 1. Seguro • El niño reacciona con niveles de angustia normales cuando se separa de la madre y muestra felicidad cuando ésta regresa.

Teoría del apego 2. Inseguro a) Ambivalente: el niño 2. Inseguro b) Evitativo: el niño se reacciona ante la separación comporta calmadamente con inquietud y, cuando la madre se aleja madre regresa, responde de y la ignora cuando manera ambivalente regresa. buscando acercarse y mostrando señales de rechazo y enojo. Fuente: Carver y Sheier, 2014

Referencias • Ávila, A. Rojí, B. y Saúl, L. A. (2014). Introducción a los tratamientos psicodinámicos [Libro electrónico]. España: UNED- Universidad Nacional de Educación a Distancia. • Carver, C. y Scheier, M. (2014). Teorías de la personalidad [Libro electrónico]. México: Pearson Educación. • Herranz, P. y Sierrra, P. (2013). Psicología evolutiva I. Vol. 2: desarrollo social [Libro electrónico]. España: UNEDUniversidad Nacional de Educación a Distancia. • Papalia, D. Wendkos, S. y Duskin, R. (2010). Desarrollo humano (11ª. Ed) [Libro electrónico]. México: Mc. Graw-Hill.