TEORAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISMO VS CONDUCTISMO TEORAS RELEVANTES

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TEORÍAS DE APRENDIZAJE: CONSTRUCTIVISMO VS CONDUCTISMO

TEORÍAS DE APRENDIZAJE: CONSTRUCTIVISMO VS CONDUCTISMO

TEORÍAS RELEVANTES Conductismo Constructivismo Cognoscitivismo Constructivismo Social Conectivismo

TEORÍAS RELEVANTES Conductismo Constructivismo Cognoscitivismo Constructivismo Social Conectivismo

Paradigmas Educativos Paradigma Conductista Máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables Paradigma Cognitivo

Paradigmas Educativos Paradigma Conductista Máquina que aprende conductas observables, medibles y cuantificables Paradigma Cognitivo Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos Paradigma Sociocultural (Constructivismo Social) Escenario en donde se realizan las interrelaciones entre personas y el medio ambiente Paradigma Constructivista Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje Paradigma Conectivista El aprendizaje es un proceso de conexión entre fuentes de información especializados. Lo importante es saber dónde.

1955. La Revolución 1920. La Revolución Conductista (América) Cognitiva. Objeto de estudio: Los procesos

1955. La Revolución 1920. La Revolución Conductista (América) Cognitiva. Objeto de estudio: Los procesos Objeto de Estudio: la mentales. Teorías conducta. Teorías Procesamiento de 1879. Nacimiento de la Conductistas Información Psicología Científica. Objeto de estudio: la conciencia. Paradigma Conductista (EE. UU y URSS 1879 1914 Thorndike W. Wundt Paradigma Sociocultural Paradigmas Constructivista y Cognoscitivista 1920 1955 2000. La Revolución de la mente. Objeto de Estudio: Inteligencia colectiva. Teoría Conectividad e Intercreatividad (Constructivista Social) 1960 1970 Paradigma sharista conectivista 2000 Skinner J. Piaget Ausubel Neoconductismo Constructivismo Aprendizaje significativo Psicoanálisis de Watson la voluntad La Nube Vigotxky Pavlov Constructivismo Social Conductismo de América y Rusia J. Brunner Aprendizaje por descubrimiento Teoría Constructivista Teorías Conductistas Teoría Sociocultural Teorías Cognoscitivistas Teoría Conectivista

PARADIGMA CONDUCTISTA Metáfora Básica: una máquina. Es posible la predicción completa al conocer el

PARADIGMA CONDUCTISTA Metáfora Básica: una máquina. Es posible la predicción completa al conocer el estado de la máquina y las fuerzas (conductas) que interactúan con ella en cada momento. El Currículum es cerrado y obligatorio para todos. Los Objetivos se jerarquizan y secuencian en generales, específicos y operativos, donde lo importante es llegar a identificar conductas observables, medibles y cuantificables. La Evaluación se centra en el producto que debe ser evaluable, en cuanto medible y cuantificable. El criterio de evaluación radica en los objetivos operativos. El Profesor está dotado de competencias aprendidas, que pone en práctica según las necesidades. Un buen método de enseñanza garantiza un buen aprendizaje. El Alumno es un buen receptor de contenidos, cuya única pretensión es aprender lo que se enseña. La Enseñanza se centra en los contenidos como conductas a aprender y almacenar para aprobar. La Motivación es externa o extrínseca y se apoya en premios o castigos como reforzadores del aprendizaje.

MODELO CONDUCTISTA • Concepción de desarrollo: acumulativo • Relación maestro / alumno: intermediario /

MODELO CONDUCTISTA • Concepción de desarrollo: acumulativo • Relación maestro / alumno: intermediario / ejecutor técnico • Metodologías y evaluación: expositiva y sumativa • Curriculum: centrado en conductas a enseñar

CONSTRUCTIVISMO El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica

CONSTRUCTIVISMO El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel, Bruner. El constructivismo asume que nada viene de nada. Es decir que conocimiento previo da nacimiento a conocimiento nuevo. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno. La tarea del profesor consiste en crear situaciones de aprendizaje para el alumno construya el conocimiento a través de la actividad.

CONSTRUCTIVISMO El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de

CONSTRUCTIVISMO El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno Principales Enfoques TEORIAS CONDUCTISTAS CONSTRUCTIVISTAS OBJETIVISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS Etapas para la adquisicion de conocimientos Introductorio Tres etapas en el desarrollo intelectual: • • • La sensoriomotriz, La etapa de las operaciones concretas y La de las operaciones formales. Experto El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa Se pueden distinguir 3 etapas Avanzado Tres tipos de conocimiento: • Conocimiento físico • Lógico-matemático • Social.

CONSTRUCTIVISMO: fases de desarrollo del pensamiento

CONSTRUCTIVISMO: fases de desarrollo del pensamiento

CONSTRUCTIVISMO: proceso de generación del conocimiento

CONSTRUCTIVISMO: proceso de generación del conocimiento

CONSTRUCTIVISMO: Paradigma Cognitivo vs Paradigma Tradicional

CONSTRUCTIVISMO: Paradigma Cognitivo vs Paradigma Tradicional

CONSTRUCTIVISMO Rasgos esenciales de la perspectiva constructivista: • Se centra en el sujeto que

CONSTRUCTIVISMO Rasgos esenciales de la perspectiva constructivista: • Se centra en el sujeto que aprende. El individuo –tanto en los aspectos cognitivos como socioafectivo– no es un producto del ambiente ni de sus disposiciones o pulsiones internas. • El conocimiento no es una copia fiel de la realidad sino una construcción del ser humano. • Las personas son sujetos activos que aprenden, inician y aprovechan experiencias, buscan información para resolver problemas y reorganizan lo que ya saben para lograr nuevos aprendizajes.

CONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

COGNITIVISMO Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y

COGNITIVISMO Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología. Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la conformación de este paradigma, tales como: Piaget y la psicología genética, Ausubel y el aprendizaje significativo, la teoría de la Gestalt, Bruner y el aprendizaje por descubrimiento.

COGNITIVISMO PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista ENFOQUES 20´s y 60´s Jean Piaget Jerome Bruner Aprendizaje por

COGNITIVISMO PRINCIPALES Enfoque cognoscitivista ENFOQUES 20´s y 60´s Jean Piaget Jerome Bruner Aprendizaje por descubrimiento El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario Asimilación: El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora Acomodación: El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Aprendizaje por descubrimiento David Ausubel Aprendizaje significativo Robert Gagne El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos, que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Exige la organización de estos. Se efectúa a partir de tareas globales La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento aprendizaje, qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado • • • Conjunto de formas básicas del aprendizaje Destrezas intelectuales. Información verbal Estrategias cognoscitivas Estrategias motrices Actitudes. j. q. H. Gardner La teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número de formas distintas para que el individuo aprenda. Lingüístico, musical, lógico-matemático, espacial, Kinestésico , intrapersonal e interpersonal (Habilidades sociales).

COGNITIVISMO

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COGNITIVISMO

Gran parte de las propuestas educativas ambientalistas giran entorno al concepto de Zona de

Gran parte de las propuestas educativas ambientalistas giran entorno al concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) y al tema de la mediación. Génesis de una habilidad: avance por y más allá de la Zona de desarrollo Próximo